8. План самостоятельной pаботы студентов.
Название |
Описание
|
Цель |
Вpемя, мин |
Печеночная недостаточность. Желтухи. |
Основные механизмы развития, виды и стадии развития патологии печени. Этиология, течение, степень компенсации; принципы лечения и реабилитации пациентов с патологией гепатобилиарной зоны. |
Уяснить основные факторы, определяющие развитие патологии печени и уметь объяснять патогенез нарушений, возникающих при различных патологических состояниях гепато-билиарной системы, синдромах и заболеваниях в организме человека для понимания принципов их профилактики, терапии, лечении и реабилитации. (ОК-1, ПК-3, ПК-9, ПК-20, ПК-21) |
90 |
Составление презентации/или тематических задач |
А) Составление презентации на тему: -Этиология и патогенез астено-вегетативного синдрома при заболевании печении. - Этиология и патогенез гематологического синдрома при заболевании печении. - Этиология и патогенез гепато-лиенального синдрома при заболевании печении.
2. Составление 2 тематических задач с вариантом правильного ответа на тему «Печеночная недостаточность. Желтухи..»
|
Освоить основные термины темы и уметь использовать их в профессиональной деятельности (ОК-1, ПК-3, ПК-9, ПК-20, ПК-21) |
45 |
Презентация (0-3 балла)
Время, отводимое на выполнение задания – 1 ч.
Мультимедийная презентация (от лат. praesentatio) — информационный инструмент, позволяющий сообщить нужную информацию об объекте презентации в удобной для получателя форме.
Критерии оценки качества составления презентации
Оценка презентации (баллы) |
Критерии оценки презентации |
|
Дизайн и мультимедиа-эффекты |
Содержание |
|
0 |
1. Цвет фона не соответствует цвету текста |
1. Содержание не является научным |
2. Использовано более 5 цветов шрифта
|
2. Иллюстрации (графические, музыкальные, видео) не соответствуют тексту |
|
3. Каждая страница имеет свой стиль оформления. |
3. Много орфографических, пунктуационных, стилистических ошибок |
|
4. Гиперссылки не выделены
|
4. Наборы числовых данных не проиллюстрированы графиками и диаграммами |
|
5. Анимация отсутствует (или же презентация перегружена анимацией) |
5. Информация не представляется актуальной и современной |
|
6. Звуковой фон не соответствует единой концепции, носит отвлекающий характер |
6. Ключевые слова в тексте не выделены |
|
7. Слишком мелкий шрифт (соответственно, объём информации слишком велик — кадр перегружен) |
|
|
8. Не работают отдельные ссылки |
|
|
1 |
1. Цвет фона плохо соответствует цвету текста |
1. Содержание включает в себя элементы научности |
|
2. Иллюстрации (графические, музыкальные, видео) в определенных случаях соответствуют тексту |
|
|
3. Есть орфографические, пунктуационные, стилистические ошибки |
|
|
4. Наборы числовых данных чаще всего проиллюстрированы графиками и диаграммами |
|
|
5. Информация является актуальной и современной |
|
6. Звуковой фон не соответствует единой концепции, но не носит отвлекающий характер |
6. Ключевые слова в тексте чаще всего выделены |
|
7. Размер шрифта средний (соответственно, объём информации слишком большой – кадр несколько перегружен) информацией |
|
|
8. Ссылки работают |
|
|
2 |
1. Цвет фона хорошо соответствует цвету текста, всё можно прочесть |
1. Содержание в целом является научным |
2. Использовано 3 цвета шрифта |
2. Иллюстрации (графические, музыкальные, видео) соответствуют тексту |
|
3. 1-2 страницы имеют свой стиль оформления, отличный от общего |
3. Орфографические, пунктуационные, стилистические ошибки практически отсутствуют |
|
4. Гиперссылки выделены и имеют разное оформление до и после посещения кадра |
4. Наборы числовых данных проиллюстрированы графиками и диаграммами |
|
5. Анимация присутствует только в тех местах, где она уместна |
5. Информация является актуальной и современной |
|
6. Звуковой фон соответствует единой концепции и привлекает внимание зрителей в нужных местах именно к информации |
6. Ключевые слова в тексте выделены |
|
|
|
|
8. Все ссылки работают |
|
|
3 |
1. Цвет фона гармонирует с цветом текста, всё отлично читается |
1. Содержание является строго научным |
2. Использовано 3 цвета шрифта |
2. Иллюстрации (графические, музыкальные, видео) усиливают эффект восприятия текстовой части информации |
|
3. Все страницы выдержаны в едином стиле |
3. Орфографические, пунктуационные, стилистические ошибки отсутствуют |
|
4. Гиперссылки выделены и имеют разное оформление до и после посещения кадра |
4. Наборы числовых данных проиллюстрированы графиками и диаграммами, причем в наиболее адекватной форме |
|
5. Анимация присутствует только в тех местах, где она уместна и усиливает эффект восприятия текстовой части информации |
5. Информация является актуальной и современной |
|
6. Звуковой фон соответствует единой концепции и усиливает эффект восприятия текстовой части информации |
6. Ключевые слова в тексте выделены |
|
7. Размер шрифта оптимальный |
|
|
8. Все ссылки работают |
|
|
Составление студентами ситуационных задач по заданной теме (0-3 балла)
Время, отводимое на выполнение задания (составление одной ситуационной задачи с вариантом ответа) – 20 мин.
Критерии оценки качества написания ситуационных задач:
0 баллов – задачи не составлены или имеют грубые теоретические ошибки в формулировке исходного задания, что делает невозможным их решение. Эталонный ответ не представлен.
1 балл – задачи составлены, но не содержат всех необходимых исходных данных, что затрудняет ответы на сформулированные вопросы. Эталонный ответ представлен, но имеет неточности в теоретическом обосновании решения.
3 балла – задачи составлены грамотно, вопросы сформулированы четко. Эталонный ответ полностью соответствует условиям задачи, хорошо обоснован теоретически.