4. Структура курсовой работы

Объем курсовой работы в среднем 30 – 35 страниц. Исходя из объема курсовой работы, она должна включать следующие основные структурные компоненты:

• титульный лист;

• содержание;

• введение (1 – 2 страницы);

• основная часть, распределенная на главы и параграфы (по 10 – 15 страниц на каждую главу);

• заключение курсовой работы (1 – 2 страницы);

• библиографического списка использованной литературы (2 – 3 страницы);

• приложения (до 10 страниц).

Во введении требуется:

• показать необходимость теоретического анализа и переосмысления выбранной темы, представив степень ее разработанности в отечественной и зарубежной психологической науке;

• сформулировать проблему исследования на основе выявленных противоречий и обосновать актуальность выбранной темы;

• сформулировать объект, предмет, цель, гипотезу и задачи исследования;

• изложить свою точку зрения на рассматриваемую психолого-педагогическую проблему в современных условиях;

• исследовать конкретную сферу применения рассматриваемой проблемы;

• установить теоретическую основу, на которую будет опираться исследование;

• определить методы исследования;

• указать на прикладные аспекты исследования и практическую значимость темы.

Следовательно, введение – вводная, первоначальная часть курсовой работы, призванная отразить основные направления исследования.

После обозначения проблемы и актуальности выбранной темы студенту необходимо обратить внимание на формулирование объекта и предмета исследования.

Объект по сравнению с предметом более широкое или общее понятие, «хотя и тот и другой представляют собой единство двух начал: объективного, существующего вне личности исследователя мира и субъективного, включенного во внутренний мир» (Загвязинский В.И., 2005, с.13).

Объект – это процесс, психические явления или динамичная система, подлежащие исследованию и поэтому выделенные из объективной реальности, т.е. то, что порождает проблемную ситуацию, о чем будет говориться в работе.

Предмет же вычленяется из объекта, и это – «те элементы, связи и отношения внутри объекта, которые предполагается изучить в данной работе» (Там же, с.14).

При формулировании предмета необходимо помнить, что «он должен соотноситься с темой исследования, а иногда по звучанию быть очень близким к ней» (Атаханов Р.А., Чикова О.А., 2005, с. 13).

Цель исследования – это то, чего студент хочет достичь в результате проделанной работы. Для достижения поставленной цели необходимо спланировать этапы движения, которые выливаются в формулирование задач исследования. Их не должно быть много, чаще не больше пяти.

При определении целей и задач исследования необходимо правильно их формулировать, рекомендуется использовать глаголы: «раскрыть», «определить», «установить», «показать», «выявить», «разработать», «провести» и т.д.

Но прежде чем перейти к планированию работы и перечислению задач, важно выдвинуть гипотезу исследования.

Гипотеза – предположение или допущение, имеющее неочевидный характер и нуждающееся в проверке. Где нет сомнения – нет и исследования, поскольку если все ясно, изучать нечего (Доценко Е.А., 1997, с.7). Гипотеза всегда полезна даже в сугубо теоретических работах, например, на втором курсе, поскольку «это точка опоры ученого, без такой опоры невозможно восхождение», считал академик И.П. Павлов (цит. по: Загвязинский В.И., 2005, с.23).

По глубине раскрытия проблемы следует различать функциональную и теоретическую (объяснительную) гипотезы. Функциональная гипотеза имеет следующую структуру: «Если …., то …», или, «Чем, … тем …». Вторая содержит еще и предположение о том, за счет чего, с помощью каких механизмов будет получен положительный результат, что выражается в дополнительных предположениях: «Так, как …» или «Потому, что …» (Загвязинский В.И., 2005).

Таким образом, гипотеза в результате проведенного исследования должна либо подтвердиться, либо быть признана ошибочной.

В основной части:

• необходимо разбить материал на главы. Чаще выделяют две: первая глава - теоретическая, отвечающая на главные вопросы темы, в результате анализа литературы; вторая глава должна отражать связь теории с практикой;

• каждая глава посвящается решению задач, сформулированных во введении;

• главы следует разбить на параграфы;

• сформулировать краткие выводы по главам и обобщения, резюме по параграфам;

• в тексте обязательно должно быть отражено личное отношение автора к исследуемой проблеме, его позиция, мнение, взгляды.

В заключительной части:

• следует дать обобщение основных положений и выводов, сделанных в курсовой работе в целом;

• соотнести полученные выводы с задачами, сформулированными во введении;

• привести авторские предложения, например, по совершенствованию того или иного подхода, существующей практики, улучшению положения дел в исследуемой проблеме, устранению существующих помех, определению путей их устранения и т.д.;

• изложить перспективы дальнейших исследований в данной научно-практической сфере.