6. Характеристика инновационных технологий профессиональной подготовки.

Инновационные технологии – это производство ( изобретение) нового для системы образования компонента.

Новые образовательные технологии, нашедшие приминение в обучении высококвалифицированных специалистов, в самой общей форме можно классифицировать следущим образом: -Технологии по активизации и интесификации деятельности учащихся (проблемное обучение, игровые технологии); -Технология по эффективности управления и организации учебного процесса (Технологии программного обучения, компьютерные технологии) -Технология развивающего обучения (личностно ориентированное развивающее обучение, системы с направленностью на развитие творческих качеств личности) Слово технология (искусство, мастерство и учение) мы обозначаем способ реализации людьми сложного процесса путем разделения его на систему последовательных, взаимосвязанных процедур, действий и операций, которые выполняется относительно однозначно и приводят к запланированным результатам. Сейчас выделяют блочно – модульный принцип профессионального обучения как наиболее эффективный. Блочно – модульный принцип позволяет: -оптимизировать и структурировать содержание обучения, на деятельностно-модульной основе, гибко варьируя учебные программы; -Индивидуализировать образовательные программы во взаимодействии обучаемых и педагога; -Контролировать успешность обучения на уровне оценки наблюдаемых действий; -Активизировать самостоятельность и максимальную реализацию возможностей обучаемых на основе профессиональной мотивации.

7. Наглядные методы и особенности методики их демонстрации.

Огромную роль в учебном процессе играет умение педагога четко, логично и доступно изложить материал, достичь сотрудничества на занятии, найти оптимальные пути общения с учащимися и организации их деятельности.

Под методом обучения понимают систематически применяемый способ работы педагога с учащимися, позволяющий ученикам развивать свои умственные способности и интересы, овладевать знаниями и умениями, а также использовать их на практике. В процессе производственного обучения используются 3 основных метода передачи и усвоения учебной информации (словесный ,наглядный, практический) Одно из самых важных мест занимают наглядные методы. Опыт убеждает, что показ как метод производственного обучения способствует созданию у обучаемых четкого образа выполнения отдельных элементов технологических действий (трудового движения, действия, приема, операции). В процессе показа мастер сообщает учащимся о том, что он намерен показать; объясняет каждое свое движение и действие; подчеркивает его назначение; сопровождает показ демонстрацией при необходимости соответствующих плакатов и других наглядных пособий. Система демонстрационных учебных методов

1.наглядные пособия

(натуральные образцы, оборудование, механизмы, приспособления, инструменты, материалы)

(изобретательные пособия, плакаты, диафильмы, чертежи, схемы, макеты, таблицы)

2.Трудовых приемов (характеристика рабочих движений,пользование инструментом,скорость,точность,ритм и темп)

Демонстрация относится к числу методов, имеющих особую ценность для учебного процесса, но ее эффективность во многом зависит от правильной методики показа.