Додаток 5. Схема аналізу професійної компетентності викладача-

Практиканта

1.

Педагогічна діяльність викладача -практиканта

Ставить розвиваючі та

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Ставить та реалізує г оловним

чином навчальні задач і

виховні задачі поруч з

навчальними

Володіє варіативною

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Використовує одноманітні

методик ою, тобто

методичні рішення у навчанні

вибором одного

методич ного рішення з

декількох можливих

Прагне і уміє аналізувати

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Уникає самоанал ізу за різних

свій досвід

приводів

2.

Педагогічне спілкування викладача -практиканта

Заздалегідь планує

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Задачі спілкування у ході

комунікативні задачі

заняття не планує,

покладаюч ись на ситуації, що

виникають стихійно

Створює у класі

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 У спілкуванні використовує

атмосферу довіри,

жорсткі методи; виходить з

психологічної безпеки;

незапереч ного авторитету

студенти відкриті для

викладач а; студенти

спілкування та розвитку

напружені

Виходить з цінності

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Студенти сприймаються як

особисто сті кожног о

об'єкт, засіб, перешкода. Не

студента; поважає їх

диференціює власного

гідність, зорієнтований на

спілкування, зорієнтований на

підтримку

фо рмальні оцінки.

3.

Особистість викладача -практика нта

Має стійку професійно -

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Вважає, що ненадовго

педагогічну

затримається на викладацькій

спрямованість

діяльності

Має позитивну Я -

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

По стійно невпевнений у собі

концепцію, спокійний та

впевнений

Працює тво рчо,

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Працює головним чином за

застосовує оригінальні

типовими методич ними

прийоми

розр обками

4.

На вченість та на учуваність студентів

Ставить задачі

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Задачі розвитку, уміння

формування

вчитися в студентів не

ставить, дає завдання у

в студентів уміння

готовому вигляді,

вчитися, заохоч ує їх

організовуючи лише

активні научальні дії та

репр одуктивну діяльність

самоконтроль,

студентів

організовує творчу

діяльність студентів

Розвиває в студентів

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Самостійність та ініціативу

самостійність та

студентів не заохочує

ініціативу

Прагне намітити для

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Індивідуальний та

окремих студентів

диференційний підхід

індивідуальні програми

мінімальний

5.

Психо логічний аспект педагогічної діяльності

Може уявити себе на

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Вважає недоцільним

місці студента, поглянути

праг нення пояснювати

на проблему його очима

проблему з точки зору

студента

Відверто та щиро виявляє

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Жор стко дотримується правил

свої думки та почуття у

ролі викладача, зорієнтований

спілкуванні зі студентами

на формальні ділові сто сунки

та підтримання власног о

авторитету.

Динамічний та гнучкий у

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Негнучкий, не поміч ає

спілкуванні, звертає увагу

конфліктів, що виникають, не

на проблеми, що

здатний до їх конструк тивного

виникають, та прагне їх

вирішення.

вирішити