Додаток 3. Схема аналізу пізнавальної сфери учня

здатний зберігати великий

Обсяг

н ездатний зберігати великий об’єм

об’єм інформації

інформації

5 4 3 2 1

мала кількість повторів,

Швидкість

велика кількість повторів,

необхідних для

н еобхідни х для запам’ятовування

5 4 3 2 1

за пам’ятовування

Особлив ості

пам’яті

Точність

велика кількість помилок при

мала кількість помилок при

відтворенні

відтворенні

5 4 3 2 1

спроможний в продовж

Тривалість

збе рігає сприйнятий матеріал

тривалого часу зберігати

п ротягом нетривалого часу

5 4 3 2 1

сприйнятий матеріал

вміє побачити і пост авити

Самостійність

п рацює лише з поставленими

нову проблему

вчителем проблемами

5 4 3 2 1

вміє змінювати п очатковий

Гнучкість

розв’язує задачі за шаблоном, в

план розв’язан ня задачі

п роцесі розв’язання не може

5 4 3 2 1

п ереключитись на інший спосіб

роботи

невели ка кількіст ь час у,

Швидкість

велика кількість часу необхідна для

необхідна для розв’язання

розв’язання задачі

5 4 3 2 1

за дачі

Особлив ості

Мислення

здатний створювати нові

Творчість

н ездатний створювати нові

алгоритми, необхідні для

алгоритми, необхідні для

5 4 3 2 1

розв’язання задачі

розв’язання задачі, працює лише за

зразком

здатний п роникати суть

Глибина

бачить лише ситуа тивні зв’язки,

явищ

н ездатний проникати в суть явищ

5 4 3 2 1

здатний об’єктивно

Крит ичність

н ездатний об’єктивно оцінювати

оцінювати себе, події, ін ших

себе, події, інших

5 4 3 2 1

Концент рація

н ездатний зосередитись на

здатний зосередитись на

діяльності і предметі

діяльності і предметі

5 4 3 2 1

здатний одночасно приділяти

Розподіл

зда тний приділяти увагу лише

Особлив ості

увагу кільком об’єктам

одному об’єкту

уваги

5 4 3 2 1

висока тривалість

Стійкіст ь

н изька тривалість зосе редження на

зосередження на діяльності і

діяльності і предметі

5 4 3 2 1

предметі

Додаток 4. Орієнтовна схема спостереження за групою

Характеристики групи Параметри спостереження

5 4 3 2 1

Інтегративність

– міра єдності

Учні класу почувають себе єдиним

членів групи

коле ктивом, спільнотою?

Мікроклімат

– комфортність

Переважна більшість учн ів класу

перебування в групі,

почувають себе в групі комфортн о?

задоволеність нею

Референтність

– міра прийняття

Переважна більшість учн ів класу

членами групи групови х правил

прийма є та викон ує п равила,

(норм)

встановлені групою?

Чи є в групі особи, котрі здатні

впливати н а рішення, що приймаються

групою?

Чи є в групі особи, котрі відіграють

Лідерство

– міра впливу певних

головну роль в організації навчальної

членів групи на групу в цілому

діяльності чи при вирішенні завдань,

поста влених перед класом?

Чи є в групі особи, котрі ініціюють

неформальне міжособистісне

спілкування учнів класу?

Інтергрупова (між групова)

Чи має дана група вплив на інші групи?

активність

– міра впливу даної

груп и на інші групи

Чи здатна група самостійно (без впливу

Організованість

– реальна

класного керівника, вчителів чи

здатність групи до

батьків) організуватися для здійснення

самоорганізації

певн ої діяльності?

Чи здатна група досягти

Спілкування в групі

взаєморозуміння у проблемних

ситуаціях?

Чи є у групі традиція спільни х

Згуртованість групи

святкувань днів народжень, іменин чи

інших свят?

Чи характерною для групи є співпраця

Здатність до взаємодії

між її членами?

Групова ідентифікація

Чи ідентифікують члени групи себе з

нею ( мій клас , моя група )?

Чи відповідально ставляться до своїх

Відповідальність

обов’язків та завдан ь, що перед ними

стоять?

Чи ставлять члени групи групові

інтереси вище особи стих та

Колективізм

протистоять усьому, що роз’єднує

коле ктив?

Чи часто контактують між собою члени

Контактність

групи? Чи допомага ють один одному,

коли це потрібно?

Чи спілкуються та співпрацюють члени

Відкритість

групи з представниками інших груп?

Чи володіють інформацією усі члени

Інформованість –

ст упінь

групи про події, які відбуваються у

поширенн я інформації між

шкільному та п озашкільному житті

членами групи

групи?

Здоров я

Матеріальн о забезп ечене життя (одяг,

аксесуари)

Наявність хороших та вірн их друзів

Пізнання (освіченість)

Розвиток (робота над собою)

Розваги (приємне , необтяжливе

проведення часу, відсутність

Цінності групи

обов’язків)

Сімейні цінності

Краса п рироди й мистецтва

Творчість (можливість творчої

діяльності)

Акуратність (охайність)

Вихованіст ь (гарні манери)

Життєрадісність (п очуття гумору)