бюджетное образовательное учреждение Омской области

среднего профессионального образования

«Сибирский профессиональный колледж»

ОТЧЕТ

ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ НАБЛЮДЕНИЙ И ПРОБНЫХ ЗАНЯТИЙ

Студент (ка) Бойко Алексея Сергеевича

Группа С-428

Место прохождения практики БОУ НПО ПУ21

Сроки проведения практики __________________________________

Руководитель практики от колледжа _____________________________

Руководитель практики

от базы практики _____________________________________________

Оценка за практику:

руководителя практики от базы практики ________ (м.п.)_________

(подпись)

руководителя практики от колледжа ________ _________

(подпись)

20__ г

Содержание ежедневной работы в период прохождения практики фиксируйте в таблице.

Таблица 1

Дата	Содержание деятельности	Подпись руководителя
11.03.2013	Знакомство с группой, экскурсия по учебному заведению
12.03.2013	Занесение данных о режиме работы училища, состав списка учащихся
13.03.2013	Присутствие на парах, занесение расписания занятий в дневник
14.03.2013	Присутствие на парах, составление анализа занятия теоретического обучения
15.03.2013	Присутствие на парах, составление психолого-педагогической характеристики обучающегося
16.03.2013	Работа с учебным материалом
18.03.2013	Присутствие на уроке профессионального образования
19.03.2013	Проведение урока профессионального образования
20.03.2013	Проведение пары
21.03.2013	Составление анализа занятия п/о
22.03.2013	Составление анализа занятия п/о
23.03.2013	Работа с учебным материалом
25.03.2013	Составление характеристики учебной группы, присутствие на парах
26.03.2013	Составления плана занятия
27.03.2013	Составление плана занятия
28.03.2013	Проведение занятия п/о
29.03.2013	Присутствие на парах
30.03.2013	Работа с учебным материалом
1.04.2013	Проведение пары
2.04.2013	Присутствие на парах
3.04.2013	Составление анализа занятия п/о
4.04.2013	Присутствие на парах
5.04.2013	Подготовка внеклассного мероприятия
6.04.2013	Работа с учебным материалом
8.04.2013	Составление схемы анализа внеклассного мероприятия
9.04.2013	Присутствие на парах
10.04.2013	Присутствие на уроке профессионального образования
11.04.2013	Присутствие на парах
12.04.2013	Проведение внеклассного мероприятия

История учебного заведения

Омское бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования «Профессиональное училище № 21» по праву считается одним из училищ транспортной отрасли в Сибири, появление которого было связано с целой эпохой в развитии страны. Богатая событиями история училища начиналась в годы Великой Отечественной войны. Приказом Министерства обороны от 7 декабря 1943 года было создано Ремесленное училище № 13 (директором специального ремесленного училища № 13 назначен Жиденко Филипп Степанович) при эвакуированном из Москвы авиационном заводе № 166, которое полностью ориентировалось на нужды основных цехов и готовило для них рабочих мас¬совых профессий: слесарей, сборщиков самолетов, токарей, фрезеровщиков. В массовом выпуске для фронта истребителей ЯК-9, в приближении Дня Победы есть частица труда наших выпускников военных лет. В соответствии с приказом Омского областного управления профтехобразования № 446 от 17 октября 1944 года ремесленное училище № 13 переименовано в Ремесленное училище № 6. Дальнейшая история училища неразрывно связана сначала с жизнью производственного объединения «Полет», в которое после войны преобразовался авиазавод № 166, а ныне - с филиалом аэрокосмического объединения ФГУП ГКНГГЦ имени М.В. Хруничева. В 50-х годах завод перешел на производство бомбардировщиков ИЛ-28 и пассажирских лайнеров ТУ-104; наряду со станочниками массово готовились клепальщики. В соответствии с приказом Начальника Главного управления трудовых резервов при Совете Министров СССР от 25 сентября 1954 года № 228 Ремесленное училище № 6 реорганизовано в техническое училище № 1. 21 ноября 1959 года по приказу начальника Омского областного управления трудовых резервов № 165 техническое училище № 1 переименовано в техническое училище № 21. С начала 60-х годов разворачивается выпуск баллистических ракет Р-12, Р-16 - появляется острая потребность в сварщиках, в подготовке которых принимает участие училище. В1961, космическом году, училище становится учебным подразделе¬нием завода, оснащается новыми станками, в возрастающем объеме приобретается инструмент и материалы. Растет образовательный и профессиональный уровень педколлектива, улучшается подготовка специалистов и их практика в заводских цехах. С 1984 года статус учебного заведения повысился, здесь, кроме рабочей профессии, обучающиеся могли приобрести и общее среднее об¬разование. ПО «Полет», находившееся на пике своего развития, создавшее производство особо мощных двигателей к РН «Зенит» и «Энергия», выпускавшее разнообразные ракетно-космические изделия, стремилось поднять уровень своего училища. Именно тогда в нем появился первый компьютерный класс и современные станки. 25 сентября 1984 года Техническое училище №21 переименовано в среднее профессионально-техническое училище № 21 приказом Омского областного управления профтехобразования № 324. Среднее профессионально-техническое училище №21 переименовано в профессионально-техническое училище №21 (Приказ Управления народного образования облисполкома № 159 от 12 июня 89 года). С 1992 года и по настоящее время директором училища является Борис Иванович Немцев. В конце 90-х, в новых рыночных условиях, востребованными оказались профессии транспортной отрасли: слесарь по ремонту автомобиля, радиомеханик. Училище после процедуры аттестации и лицензирования начало осуществлять подготовку квалифицированных кадров. В 2001 году Профессионально-техническое училище № 21 переименовано в Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования «Профессиональное училище № 21». В настоящее время (с 7 июня 2010 года) Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования «Профессиональное училище №21» переименовано в бюджетное образовательное учреждение Омской области начального профессионального образования «Профессиональное училище №21». Сегодня в училище осуществляется подготовка обучающихся по профессиям: повар-кондитер, слесарь по ремонту автомобилей, сварщик, радиомеханик, станочник широкого профиля как на базе среднего полного образования, так и после 9 классов.

1. режим работы 5 дневный;

2. учебные занятия проводятся в 1 смену (ы);

3. расписание звонков:

1 пара с 9.00 по 10.20 ;

2 пара с 10.30 по 11.50 ;

3 пара с 12.20 по 13.40 ;

4 пара с 13.50 по 15.10 ;

5 пара с ___ по ____ ;

4. Списочный состав учащихся группы 102 курса 1 обучающихся по профессии (специальности) Сварщик

№ п/п	Ф.И.О.	Поручения	Интересы, увлечения
1	Азбиев Руслан Ибрагимович	Сектор реклама	Баскетбол
2	Бажанов Виталий Анатольевич	нет	нет
3	Бахирев Виталий Владимирович	нет	нет
4	Герман Егор Александрович	Сектор спорт	Борьба
5	Гулидов Илья Владимирович	Сектор знания	Плаванье
6	Довгань Алексей Анатольевич	Сектор стипендия	нет
7	Довыдов Денис Викторович	Сектор досуг	нет
8	Заикин Иван Вячеславович	Сектор спорт	Хоккей
9	Исмулин Вячеслав Анатольевич	нет	Баскетбол
10	Карев Иван Сергеевич	Староста группы	Бокс, самбо
11	Касымов Кайрат Кабиденович	нет	нет
12	Кононов Дмитрий Андреевич	нет	нет
13	Макаров Анатолий Юрьевич	нет	нет
14	Мартынов Матвей Алексеевич	нет	нет
15	Пермитин Петр Сергеевич	нет	нет
16	Садовник Кирилл Дмитриевич	Сектор порядок, Сектор стипендия	Легкая атлетика
17	Тенишев Александр Владимирович	Футбол	Сектор знания
18	Чанбаев Фарид Шамильевич	нет	Сектор реклама
19	Чубков Сергей Александрович	Мотто техника	Сектор порядок
20	Шеленберг Павел Викторович	нет	Сектор досуг

5. Расписание занятий

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота
1 физ. культ. 2 математика 3 информатика 4 материаловед.	1 п/o 2 п/о 3 п/о 4 п/о	1 материаловед. 2 математика 3 биология 4 математика	1 мат. вед. 2 литер. 3 мат. вед. 4 допуски	1 литер. 2 химия 3 литер. 4 допуски	1---- 2---- 3---- 4----

Анализ 2-х занятий по схеме.

Схема анализа занятия производственного обучения (вводный инструктаж)

ФИО мастера п/о Мелюх Юрий Фомич

Курс 1 группа 102 дата посещения 19.03.13

Количество учащихся, присутствующих на занятии 10 по списку 23

Тема занятия Разметка, гибка и резка металлов

Материально-техническое и дидактическое оснащение занятия (наличие учебно-планирующей и учебно-технической документации, наличие необходимых средств обучения) Занятие оснащено всеми необходимыми средствами обучения

1. Организация занятия

Состояние рабочего места мастера и обучающихся состояние рабочих мест хорошее

Внешний вид обучающихся (соответствие требованиям техники безопасности) хорошее

Санитарно-гигиеническое состояние мастерской хорошее

Организация дежурства по цеху дежурство по цеху хорошо организованно

2. Целепологание и мотивация

2.1. Правильность и доступность поставленных целей занятия

Обучающая правильно Воспитательная правильно Развивающая правильно

2.2. Методы мотивации деятельности студентов на достижения целей занятия

Словесный метод, личный показ приема выполнения практического задания

3. Методы проведения актуализации фронтальный опрос, анализ предыдущей работы

4. Создание ориентировочной основы деятельности

4.1. Рациональность отбора учебного материала и дозировка времени на вводное инструктирование материал был подобран в соответствии с темой практического занятия, на вводный инструктаж было отведено 40 минут

4.2. Соответствие изучаемого материала теме и целям занятия материал соответствует

4.3. Методы изложения нового материала (доступность, научность, и техническая грамотность) новый материал излогался доступно, научно, с технической грамотностью

4.4. Демонстрация трудовых приемов, трудовых операций и процессов трудовые приемы были продемонстрированы

4.5. Эффективность использования наглядных пособий, ТСО, учебно-технической документации технологические карты по выполнению операций способствовали более рациональному выполнению трудовых приемов

4.6. Создание условий активизации познавательной деятельности обучающихся и формирование умений по самостоятельной работе (создание проблемных ситуаций, решение проблемно-познавательных задач, самостоятельная работа с учебно-технической документацией) условия были созданы

4.7. Отражение современных достижений техники и технологии, передовых приемов труда во время вводного инструктажа были произведены ссылки на технические характеристики нового оборудования и приспособления, были показаны трудовые приемы с комментариями по их выполнению

4.8. Соответствие критериев оценки периоду обучения и целям занятия соответствовали

4.9.Методы контроля уровня сформированности знаний беседа, опрос, разбор выполненных работ

4.10. Степень усвоения обучающимися материала и инструктажа усвоена

5. Личностные качества мастера п/о

5.1. Педагогический такт мастера п/о, культура речи, умение владеть группой хорошее

5.2. Уровень профессиональной квалификации, техническая грамотность хорошее

5.3. Умение пользоваться ТСО хорошее

Общие выводы по проведению инструктажа: (реализация целей занятия, мотивация обучения, оценка примененных методов обучения, интерес обучаемых к занятию, морально-психологическая обстановка на занятии) По моему мнению инструктаж был проведен хорошо, все методы обучения были хорошо изложены, проявлялся интерес к занятию со стороны обучающихся, обстановка на занятии была хорошей, все цели были реализованы

Рекомендации и предложения Рекомендаций и предложений нет

Схема анализа занятия производственного обучения (текущий инструктаж)

ФИО мастера п/о Мелюх Юрий Фомич

Курс 1 группа 102 дата посещения 19.03.13

Количество учащихся, присутствующих на занятии 10 по списку 23

Тема занятия разметка, гибка и резка металла

Цели занятия:

• Обучающая формирование первоначальных знаний и навыков по выполнению трудовых приемов и операций: разметка, гибка и резка металлов

• Воспитательная воспитание сознательного отношения к труду, формирование трудовой дисциплины

• Развивающая развитие познавательной активной и учебно-производственной самостоятельности

Материально-техническое и дидактическое оснащение занятия (наличие учебно-планирующей и учебно-технической документации, наличие необходимых средств обучения) Занятие оснащено всеми необходимыми средствами обучения

1.Содержание и характер индивидуального инструктирования обучающихся (организация, правильность установления целей обходов, планомерность обходов, своевременность оказания помощи обучающимся, эффективность применяемых способов) В процессе выполнения практической работы своевременно проводились целевые обходы с целью оказания помощи обучающимся

2. Содержание и методика коллективного текущего инструктажа Соблюдение техники безопасности, выполнение технологии, контроль выполнения практической работы