9. Мозговой штурм в личном опыте.

В подтверждение всего вышесказанного хотелось бы рассказать о личном применении метода мозговой атаки, который помог быстро и эффективно решить поставленные передо мной задачи и привел к продуктивным результатам.

Осенью каждого в РЭУ им. Г. В. Плеханова проводится трехдневный выездной тренинг для студентов, обучающихся на первом курсе, который называется «Школа Актива». Попасть туда не так уж и просто: сначала все желающие проходят этап анкетирования, отвечая на очень каверзные вопросы, требующие нестандартного мышления (например, «Что лучше – свитер или апельсин?»). По результатам анкетирования затем выбираются те, кто имеет право проходить следующий этап – собеседование. Собеседование проходит в необычной форме: немалое число людей может скакать, танцевать, прыгать, обнимать тебя, в то время как ты должен сохранять спокойствие и отвечать на вопросы собеседующего. На данном этапе вопросы еще более «неадекватные», чем на этапе анкетирования («3 часа ночи, ты находишься где-то на окраине Твери, у тебя нет денег, вокруг нет ни одной живой души, тебе нужно срочно попасть в Москву – что ты будешь делать?»). Не каждый может трезво оценить ситуацию и быстро среагировать, и именно поэтому только сто самых творческих первокурсников попадают на Школу Актива.

А теперь непосредственно о самой Школе Актива. Помимо тренингов на темы: проектирование, time-management, team-building, залог успешной презентации, leadership и др. всем участникам (предварительно разбитых на 10 команд) предлагалось выполнить 2 задания, уложившись в очень узкие установленные временные рамки. Одно из заданий – придумать новый студенческий проект в ВУЗе, мероприятие, ранее не проводимое в стенах РЭУ. Несомненно, в стрессовой ситуации, без возможности выхода в Интернет, воспользоваться другими источниками информации, в атмосфере напряженного соревнования между командами самым оптимальным являлось применение метода brainstorm.

За несколько часов каждый из десятерых участников нашей команды проявил себя с разных сторон, продемонстрировав креативность своего мышления и удивительную фантазию. Одному человеку было поручено записывать все высказанные мысли, другой следил за дисциплиной: нами было введено так называемое «правило поднятой руки», которое запрещало кому-либо перебивать и выступать с критикой во время выступления другого участника. За несколько часов работы было собрано большое количество идей, которые впоследствии совместно обсуждались, дорабатывались, исключались из списка в силу своей нереализуемости. Путем совместной работы за короткий промежуток времени мы добились отличных результатов, успешно выполнили задание и заняли почетное второе место на Школе Актива. Однако я не могу не сказать, что это далеко не самое важное! Во время проведения мозговой атаки мы узнали о друг друге много нового: как человек действует в стрессовой обстановке, способен ли он адекватно принимать критику в свой адрес, способен ли взять на себя ответственность за команду и выступить в роли лидера. Использование данного метода лично мне помогло научиться слушать и слышать человека, принимать его точку зрения, спокойно относиться к тому, если мое мнение не находит поддержки среди окружающих и самое главное – я научился работать в команде! Поэтому этот бесценный опыт, полученный на самом ярком мероприятии первого года студенчества, я буду стараться применять в любой ситуации, при решении любых проблем, требующих творческого подхода.