- •Часть 1. Основы философии науки:
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Рабочая программа курса «История и философия науки»
- •Раздел 1. Наука в культуре современной цивилизации
- •§ 1. О многообразии форм знания. Научное и вненаучное знание
- •§ 2. Научное знание как система, его особенности и структура
- •§ 3. Наука и философия.
- •§ 5. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функция науки в жизни общества
- •Раздел 2. Возникновение науки и
- •§ 1. Генезис науки и проблема периодизации её истории. Преднаука и наука в собственном смысле
- •§ 2. Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки
- •§ 3. Средневековая наука
- •§ 4. Формирование опытной науки в Новоевропейской культуре
- •§ 5. Наука в собственном смысле: главные этапы становления
- •§ 6. Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно организованной науки.
- •§ 7. Технологическое применение науки. Формирование технических наук.
- •Раздел 3. Структура научного познания
- •§ 1. Эмпиризм и схоластическое теоретизирование.
- •§ 2. Особенности эмпирического исследования.
- •§ 3. Специфика теоретического познания и его формы.
- •§ 4. Структура и функции научной теории. Закон как ключевой её элемент.
- •§ 5. Единство эмпирического и теоретического, теории и практики. Проблема материализации теории.
- •§ 6. Основания науки и их структура. Идеалы и нормы исследования.
- •§ 7. Научная картина мира, её исторические формы и функции
- •Раздел 4. Динамика науки как процесс порождения нового знания
- •§ 1. Динамика научного знания: модели роста
- •§ 2. Формирование первичных теоретических моделей и законов
- •§ 3. Становление развитой научной теории
- •§ 4. Проблемные ситуации в науке
- •§ 5. Проблема включения новых теоретических представлений в культуру
- •§ 6. Общие закономерности развития науки
- •Раздел 5. Методология научного исследования
- •§ 1. Метод и методология
- •§ 2. Классификация методов
- •§ 3. Основные модели соотношения философии и частных наук
- •§ 4. Функции философии в научном познании
- •§ 5. Общенаучные методы и приёмы исследования
- •§ 6. Понимание и объяснение
- •Раздел 6. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности
- •§ 1. Взаимодействие традиций и возникновение нового знания
- •§ 2. Научная революция как перестройка оснований науки
- •§ 3. Глобальные революции и смена типов научной рациональности
- •Раздел 7. Особенности современного этапа развития науки
- •§ 1. Главные характеристики современной, постнеклассической науки
- •§ 2. Освоение саморазвивающихся синергетических систем и новые стратегии научного поиска
- •§ 3. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира
- •§ 4. Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки
- •§ 5. Этические проблемы науки 21 века
- •§ 6. Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих ориентаций техногенной цивилизации
- •§ 7. Сциентизм и антисциентизм
- •§ 8. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов
- •Раздел 8. Социально-гуманитарные науки: становление, особенности, методология
- •§ 1. Понятие социального познания. Роль философии в формировании научных знаний об обществе
- •§ 2. Науки о природе и науки о культуре (в. Дильтей, в. Виндельбанд, г. Риккерт)
- •§ 3. Методология социальных наук и «понимающая социология» м. Вебера
- •§ 4. Философская герменевтика и гуманитарное знание (г. Гадамер)
- •§ 5. Особенности современного социального познания
- •§ 6. Специфика методов социально-гуманитарных наук
- •Раздел 9. Наука как социальный институт
- •§ 1. Наука как социокультурный феномен
- •§ 2. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности
- •§ 3. Эволюция способов трансляции научных знаний
- •§ 4. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема государственного регулирования науки
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 2. Диалектическая концепция взаимоотношения философии и науки.
- •Тема 3. Особенности становления науки
- •Вопрос 1: От логоса к преднауке
- •Вопрос 2. Античная наука
- •Вопрос 3. Наука в средневековье
- •Вопрос 4. Классическая наука
- •Вопрос 5. Неклассическая и постнеклассическая наука
- •Тема 3. Приемы и методы научного мышления
- •Тема 4. Эмпирический и теоретический уровни научного познания Понятия эмпирического и теоретического
- •Тема 5. Методология научного познания
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 1. Наука как система знаний и вид духовного производства
- •Тема 2. Приемы и методы мышления
- •Семинарские занятия с теоретической частью
- •1. Теоретическая часть
- •2. Упражнения
- •3. Основная литература
- •Тема: Гипотеза
- •1. Теоретическая часть
- •2. Вопросы и упражнения
- •3. Основная литература
- •4. Дополнительная литература
- •Тексты для анализа
- •1. Наука Античности
- •Наука Средневековья.
- •3. Наука Нового времени.
- •4. Наука XIX века
- •5. Наука хх века
- •XI. Роль новой физики в современном развитии человеческого мышления
- •Темы рефератов
- •Вопросы к экзамену кандидатского минимума По первой части: «Основы философии науки»
- •Словарь ключевых терминов
§ 3. Становление развитой научной теории
Связь развития науки с развитием языковых средств выражения. Классификация языков научной теории:
1.ассертотический;
2. модельный;
3. процедурный;
4. аксиологический;
5. эротетический;
6. эвристический.
Знак и значение как осевые составляющие языка. Пути создания искусственных языков. Проблема изучения языка в философии науки.
Верификация и фальсификация теорий. Концепция фальсификации К. Поппера. Определение «эмпирической» или «фальсифицируемой» теории. Уровни теоретической организации знания. Особенности построения развитой научной теории (по В. С. Стёпину). Два вида прогноза, на которые опирается прогностическая функция теории: тривиальный и нетривиальный. Виды прогнозирования в контексте исследований философии науки. Содержание прогностических методов «прогнозный граф» и «дерево целей».
§ 4. Проблемные ситуации в науке
Гносеологическая цепочка знания в классической гносеологии. «Проблема» в классической гносеологии, её определение. Гипотеза как основополагающий этап развития научного познания. Симптоматика проблемных ситуаций в науке. Возникновение проблемных ситуаций и условия их разрешения. Глобальные проблемные ситуации в современной науке: появление нелинейной парадигмы, напряжение между рациональностью и внерациональными формами постижения действительности. Проблема открытой рациональности. Необходимость различения перцептуального и сужденческого знания. Роль точности репрезентаций и мысленного эксперимента в преодолении проблемных ситуаций.
§ 5. Проблема включения новых теоретических представлений в культуру
Пути преемственности знания в научной мысли. Наука как форма общественного сознания. Влияние микро- и макроконтекстов на процесс включения новых теоретических знаний в культуру. Понятие «внешней» и «внутренней» социальности науки. История понятия «культура»: «культура» и «техне» в Античности. Тенденции сближения научных ориентиров и культуры: этимологический уровень; интеллектуальный; преобразующий уровень; уровень созидания. Этическая компонента включения теоретических новаций и представлений в культуру. Содержание понятия «мудрость». Ассимиляция научных и культурных влияний Запада в России. Деятельность Петра I. Понятие «книжной мудрости». Этический императив как критерий включения теоретических представлений в русскую культуру.
Революция в стиле мышления, произведённая открытием Н. И. Лобачевского. Деятельность И.М. Сеченова, В.М. Бехтерева, И.П. Павлова. Изменение представлений о живом и деятельность академика В. А. Энгельгардта. Идея опережающего отражения П. К. Анохина. «Теория неосознаваемой психической установки» Д. Узнадзе. Феномен деформации института науки в СССР. Евгеника как лженаука. Тенденции развития современной отечественной философии науки.
Антропологический аспект включения теоретических представлений в культуру. Модели человеческой деятельности: модель Прометея; модель Колумба; модель Сизифа. Стратегии включения теоретических знаний в культуру. Человеческие личностные качества как механизм трансляции культурных образцов.