- •Часть 1. Основы философии науки:
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Рабочая программа курса «История и философия науки»
- •Раздел 1. Наука в культуре современной цивилизации
- •§ 1. О многообразии форм знания. Научное и вненаучное знание
- •§ 2. Научное знание как система, его особенности и структура
- •§ 3. Наука и философия.
- •§ 5. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функция науки в жизни общества
- •Раздел 2. Возникновение науки и
- •§ 1. Генезис науки и проблема периодизации её истории. Преднаука и наука в собственном смысле
- •§ 2. Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки
- •§ 3. Средневековая наука
- •§ 4. Формирование опытной науки в Новоевропейской культуре
- •§ 5. Наука в собственном смысле: главные этапы становления
- •§ 6. Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно организованной науки.
- •§ 7. Технологическое применение науки. Формирование технических наук.
- •Раздел 3. Структура научного познания
- •§ 1. Эмпиризм и схоластическое теоретизирование.
- •§ 2. Особенности эмпирического исследования.
- •§ 3. Специфика теоретического познания и его формы.
- •§ 4. Структура и функции научной теории. Закон как ключевой её элемент.
- •§ 5. Единство эмпирического и теоретического, теории и практики. Проблема материализации теории.
- •§ 6. Основания науки и их структура. Идеалы и нормы исследования.
- •§ 7. Научная картина мира, её исторические формы и функции
- •Раздел 4. Динамика науки как процесс порождения нового знания
- •§ 1. Динамика научного знания: модели роста
- •§ 2. Формирование первичных теоретических моделей и законов
- •§ 3. Становление развитой научной теории
- •§ 4. Проблемные ситуации в науке
- •§ 5. Проблема включения новых теоретических представлений в культуру
- •§ 6. Общие закономерности развития науки
- •Раздел 5. Методология научного исследования
- •§ 1. Метод и методология
- •§ 2. Классификация методов
- •§ 3. Основные модели соотношения философии и частных наук
- •§ 4. Функции философии в научном познании
- •§ 5. Общенаучные методы и приёмы исследования
- •§ 6. Понимание и объяснение
- •Раздел 6. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности
- •§ 1. Взаимодействие традиций и возникновение нового знания
- •§ 2. Научная революция как перестройка оснований науки
- •§ 3. Глобальные революции и смена типов научной рациональности
- •Раздел 7. Особенности современного этапа развития науки
- •§ 1. Главные характеристики современной, постнеклассической науки
- •§ 2. Освоение саморазвивающихся синергетических систем и новые стратегии научного поиска
- •§ 3. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира
- •§ 4. Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки
- •§ 5. Этические проблемы науки 21 века
- •§ 6. Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих ориентаций техногенной цивилизации
- •§ 7. Сциентизм и антисциентизм
- •§ 8. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов
- •Раздел 8. Социально-гуманитарные науки: становление, особенности, методология
- •§ 1. Понятие социального познания. Роль философии в формировании научных знаний об обществе
- •§ 2. Науки о природе и науки о культуре (в. Дильтей, в. Виндельбанд, г. Риккерт)
- •§ 3. Методология социальных наук и «понимающая социология» м. Вебера
- •§ 4. Философская герменевтика и гуманитарное знание (г. Гадамер)
- •§ 5. Особенности современного социального познания
- •§ 6. Специфика методов социально-гуманитарных наук
- •Раздел 9. Наука как социальный институт
- •§ 1. Наука как социокультурный феномен
- •§ 2. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности
- •§ 3. Эволюция способов трансляции научных знаний
- •§ 4. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема государственного регулирования науки
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 2. Диалектическая концепция взаимоотношения философии и науки.
- •Тема 3. Особенности становления науки
- •Вопрос 1: От логоса к преднауке
- •Вопрос 2. Античная наука
- •Вопрос 3. Наука в средневековье
- •Вопрос 4. Классическая наука
- •Вопрос 5. Неклассическая и постнеклассическая наука
- •Тема 3. Приемы и методы научного мышления
- •Тема 4. Эмпирический и теоретический уровни научного познания Понятия эмпирического и теоретического
- •Тема 5. Методология научного познания
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 1. Наука как система знаний и вид духовного производства
- •Тема 2. Приемы и методы мышления
- •Семинарские занятия с теоретической частью
- •1. Теоретическая часть
- •2. Упражнения
- •3. Основная литература
- •Тема: Гипотеза
- •1. Теоретическая часть
- •2. Вопросы и упражнения
- •3. Основная литература
- •4. Дополнительная литература
- •Тексты для анализа
- •1. Наука Античности
- •Наука Средневековья.
- •3. Наука Нового времени.
- •4. Наука XIX века
- •5. Наука хх века
- •XI. Роль новой физики в современном развитии человеческого мышления
- •Темы рефератов
- •Вопросы к экзамену кандидатского минимума По первой части: «Основы философии науки»
- •Словарь ключевых терминов
§ 5. Наука в собственном смысле: главные этапы становления
Причины проведения анализа основных этапов становления науки на материале естествознания, а не гуманитарных наук.
Классическое естествознание и его методология
Периодизация классического периода развития науки.
Этап механистического естествознания, его особенности. Доньютоновская ступень развития механического естествознания. Первая научная революция. Н. Коперник. Ньютоновская ступень развития механического естествознания. Учение Г. Галилея. Характер научного познания (по Галилею). Два основных метода исследования природы по Галилею: аналитический; синтетически-дедуктивный. И.Кеплер. Учение И.Ньютона. Содержание научного метода Ньютона. Отделение науки от натурфилософии. Содержание ньютоновской механической картины мира. Роль механической картины мира в развитии естествознания. Отличие понятий «механицизма» от понятия «механической картины мира». Развитие механики в 17-18 вв.
Этап зарождения и формирования эволюционных идей. Открытия М. Фарадея и Д. Максвелла, создание электромагнитной картины мира. Подрыв механической картины мира. Открытия английского геолога Ч. Лайеля и французских биологов Ж. Б. Ламарка и Ж. Кювье. Создание теории клетки. Открытие закона сохранения и превращения энергии. Теория Ч. Дарвина и её значение для развития науки.
Революция в естествознании конца 19 – начала 20 вв. и становление идей и методов неклассической науки
Открытия Дж. Томпсона, Э. Резерфорда, М. Планка. Создание теории относительности А. Эйнштейном, изменение представлений о физическом мире. Открытия Л. Де Бройля и В. Гейзенберга. Развитие естествознание неклассического периода – философско-методологические выводы:
Возрастание роли философии в развитии естествознания и других наук.
Сближение объекта и субъекта познания, зависимость знания от применяемых субъектом методов и средств его получения. Учение Вернадского о Вселенной.
Укрепление и расширение идеи единства природы, повышение роли целостного и субстанционального подходов.
Формирование нового образа детерминизма и его «ядра» - причинности.
Глубокое внедрение в естествознание противоречия и как существенной характеристики его объектов, и как принципа их познания.
Определяющее значение статистических закономерностей по отношению к динамическим.
кардинальное изменение способа мышления, вытеснение метафизики диалектикой в науке.
Изменение представлений о механизме возникновения научной теории.
§ 6. Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно организованной науки.
Понятие научной дисциплины. Задача дисциплинарно организованной науки. Истоки формирования дисциплинарно организованной науки в Древнем Риме. Характерные черты дисциплинарного образа науки. Создание университетов в Средние века. Функции университетов. Организация учебного процесса в Средние века. Диспут как ведущая форма организации учебного процесса и научной работы в Средние века. Варианты дисциплинарного расчленения наук в Средние века. «Семь свободных искусств». Классификация научных дисциплин Ибн Сины. Культурно-исторический сдвиг в отношении человека к природе в 14-15 вв. Движение гуманизма. Гуманистический идеал образования. Состояние научного знания в 14-15 вв. Идеи Ф. Бэкона об идеально организованном сообществе учёных. Создание первых естественнонаучных обществ. Федерико Чези и создание Академии Деи Линчеи. Деятельность Лондонского королевского общества. Роль книги научной переписки в закреплении и трансляции знания в 17 веке. Республика учёных.
Современная структура научной дисциплины.