- •Часть 1. Основы философии науки:
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Рабочая программа курса «История и философия науки»
- •Раздел 1. Наука в культуре современной цивилизации
- •§ 1. О многообразии форм знания. Научное и вненаучное знание
- •§ 2. Научное знание как система, его особенности и структура
- •§ 3. Наука и философия.
- •§ 5. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функция науки в жизни общества
- •Раздел 2. Возникновение науки и
- •§ 1. Генезис науки и проблема периодизации её истории. Преднаука и наука в собственном смысле
- •§ 2. Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки
- •§ 3. Средневековая наука
- •§ 4. Формирование опытной науки в Новоевропейской культуре
- •§ 5. Наука в собственном смысле: главные этапы становления
- •§ 6. Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно организованной науки.
- •§ 7. Технологическое применение науки. Формирование технических наук.
- •Раздел 3. Структура научного познания
- •§ 1. Эмпиризм и схоластическое теоретизирование.
- •§ 2. Особенности эмпирического исследования.
- •§ 3. Специфика теоретического познания и его формы.
- •§ 4. Структура и функции научной теории. Закон как ключевой её элемент.
- •§ 5. Единство эмпирического и теоретического, теории и практики. Проблема материализации теории.
- •§ 6. Основания науки и их структура. Идеалы и нормы исследования.
- •§ 7. Научная картина мира, её исторические формы и функции
- •Раздел 4. Динамика науки как процесс порождения нового знания
- •§ 1. Динамика научного знания: модели роста
- •§ 2. Формирование первичных теоретических моделей и законов
- •§ 3. Становление развитой научной теории
- •§ 4. Проблемные ситуации в науке
- •§ 5. Проблема включения новых теоретических представлений в культуру
- •§ 6. Общие закономерности развития науки
- •Раздел 5. Методология научного исследования
- •§ 1. Метод и методология
- •§ 2. Классификация методов
- •§ 3. Основные модели соотношения философии и частных наук
- •§ 4. Функции философии в научном познании
- •§ 5. Общенаучные методы и приёмы исследования
- •§ 6. Понимание и объяснение
- •Раздел 6. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности
- •§ 1. Взаимодействие традиций и возникновение нового знания
- •§ 2. Научная революция как перестройка оснований науки
- •§ 3. Глобальные революции и смена типов научной рациональности
- •Раздел 7. Особенности современного этапа развития науки
- •§ 1. Главные характеристики современной, постнеклассической науки
- •§ 2. Освоение саморазвивающихся синергетических систем и новые стратегии научного поиска
- •§ 3. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира
- •§ 4. Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки
- •§ 5. Этические проблемы науки 21 века
- •§ 6. Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих ориентаций техногенной цивилизации
- •§ 7. Сциентизм и антисциентизм
- •§ 8. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов
- •Раздел 8. Социально-гуманитарные науки: становление, особенности, методология
- •§ 1. Понятие социального познания. Роль философии в формировании научных знаний об обществе
- •§ 2. Науки о природе и науки о культуре (в. Дильтей, в. Виндельбанд, г. Риккерт)
- •§ 3. Методология социальных наук и «понимающая социология» м. Вебера
- •§ 4. Философская герменевтика и гуманитарное знание (г. Гадамер)
- •§ 5. Особенности современного социального познания
- •§ 6. Специфика методов социально-гуманитарных наук
- •Раздел 9. Наука как социальный институт
- •§ 1. Наука как социокультурный феномен
- •§ 2. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности
- •§ 3. Эволюция способов трансляции научных знаний
- •§ 4. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема государственного регулирования науки
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 2. Диалектическая концепция взаимоотношения философии и науки.
- •Тема 3. Особенности становления науки
- •Вопрос 1: От логоса к преднауке
- •Вопрос 2. Античная наука
- •Вопрос 3. Наука в средневековье
- •Вопрос 4. Классическая наука
- •Вопрос 5. Неклассическая и постнеклассическая наука
- •Тема 3. Приемы и методы научного мышления
- •Тема 4. Эмпирический и теоретический уровни научного познания Понятия эмпирического и теоретического
- •Тема 5. Методология научного познания
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 1. Наука как система знаний и вид духовного производства
- •Тема 2. Приемы и методы мышления
- •Семинарские занятия с теоретической частью
- •1. Теоретическая часть
- •2. Упражнения
- •3. Основная литература
- •Тема: Гипотеза
- •1. Теоретическая часть
- •2. Вопросы и упражнения
- •3. Основная литература
- •4. Дополнительная литература
- •Тексты для анализа
- •1. Наука Античности
- •Наука Средневековья.
- •3. Наука Нового времени.
- •4. Наука XIX века
- •5. Наука хх века
- •XI. Роль новой физики в современном развитии человеческого мышления
- •Темы рефератов
- •Вопросы к экзамену кандидатского минимума По первой части: «Основы философии науки»
- •Словарь ключевых терминов
§ 5. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функция науки в жизни общества
Научные смыслы как основные принципы образовательной матрицы. Характер воздействия науки на образовательный процесс. Содержание понятия «образование», образование и процесс социализации личности. Роль образования в формировании современного типа личности. Особенности политкультурного образовательного пространства. Проблема создания гуманистических моделей образовательного процесса. Уровни образования. Негативы современного образовательного процесса. Наука в современном мире как фактор формирования особого миропонимания и мироотношения. Деятельность учёного, её характер, дифференциация, значение. Наука в качестве профессиональной деятельности, т.е. устойчивой культурной традиции. Высокий статус науки и её экспансия во все сферы жизни человека. Культурная функция науки. Наука как фактор социальной регуляции. Интернационализация науки. Интерсубъективный характер науки. Опасность потери наукой её нравственного и гуманистического смысла. Новые функции науки, наука как социальная сила. Проективно-конструктивная функция науки. Неогуманистическая и экологическая ориентация науки и образования в XXI веке, трансформация парадигмы образовательного процесса.
Раздел 2. Возникновение науки и
основные стадии её развития
§ 1. Генезис науки и проблема периодизации её истории. Преднаука и наука в собственном смысле
Возникновение науки как своеобразной формы познания в 16-17 вв. Философский характер познания в античности и средние века. Формирование предпосылок будущей науки. Вклад Аристотеля в формирование науки. Синкретический характер научного знания в древности.
Появление объективных условий для появления науки как особой системы знания в Новое время. Буржуазная революция и её роль в становлении системы научного знания. Причины, подготовившие развитие естествознания. Изменение задач познания. Новая постановка вопроса о специфике научного познания. Формирование новой мировоззренческой установки и оформление «вещно-натуралистической» концепции космоса. «Мысленный эксперимент» как характерная особенность научного познания 17 в. Особенности нового метода познания Г. Галилея. Характерные черты стиля мышления 16-17 вв. Рост интереса к общетеоретическим, методологическим проблемам. Развитие процессов размежевания между философией и частными науками (18 – первая половина 19 вв.) Создание принципиально новых методов научного исследования. Возрождение и развитие принципов материализма и элементов диалектики.
Два основных подхода в понимании генезиса науки в истории и философии науки: экстернализм и интернализм. Виды периодизации истории науки: формальная и диалектическая. Периодизация науки по В. С. Стёпину.
Периодизация истории науки на основе соотношения объекта и субъекта познания:
1) классическая наука;
2) неклассическая наука;
3) постнеклассическая наука.
Преемственность в развитии научного знания.
Периодизация науки по соотношению приёмов познания:
аналитическая стадия развития науки;
синтетическая стадия развития науки;
интегративная стадия развития науки.
Наука как целостное развивающееся формообразование.