- •Часть 1. Основы философии науки:
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Рабочая программа курса «История и философия науки»
- •Раздел 1. Наука в культуре современной цивилизации
- •§ 1. О многообразии форм знания. Научное и вненаучное знание
- •§ 2. Научное знание как система, его особенности и структура
- •§ 3. Наука и философия.
- •§ 5. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функция науки в жизни общества
- •Раздел 2. Возникновение науки и
- •§ 1. Генезис науки и проблема периодизации её истории. Преднаука и наука в собственном смысле
- •§ 2. Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки
- •§ 3. Средневековая наука
- •§ 4. Формирование опытной науки в Новоевропейской культуре
- •§ 5. Наука в собственном смысле: главные этапы становления
- •§ 6. Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно организованной науки.
- •§ 7. Технологическое применение науки. Формирование технических наук.
- •Раздел 3. Структура научного познания
- •§ 1. Эмпиризм и схоластическое теоретизирование.
- •§ 2. Особенности эмпирического исследования.
- •§ 3. Специфика теоретического познания и его формы.
- •§ 4. Структура и функции научной теории. Закон как ключевой её элемент.
- •§ 5. Единство эмпирического и теоретического, теории и практики. Проблема материализации теории.
- •§ 6. Основания науки и их структура. Идеалы и нормы исследования.
- •§ 7. Научная картина мира, её исторические формы и функции
- •Раздел 4. Динамика науки как процесс порождения нового знания
- •§ 1. Динамика научного знания: модели роста
- •§ 2. Формирование первичных теоретических моделей и законов
- •§ 3. Становление развитой научной теории
- •§ 4. Проблемные ситуации в науке
- •§ 5. Проблема включения новых теоретических представлений в культуру
- •§ 6. Общие закономерности развития науки
- •Раздел 5. Методология научного исследования
- •§ 1. Метод и методология
- •§ 2. Классификация методов
- •§ 3. Основные модели соотношения философии и частных наук
- •§ 4. Функции философии в научном познании
- •§ 5. Общенаучные методы и приёмы исследования
- •§ 6. Понимание и объяснение
- •Раздел 6. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности
- •§ 1. Взаимодействие традиций и возникновение нового знания
- •§ 2. Научная революция как перестройка оснований науки
- •§ 3. Глобальные революции и смена типов научной рациональности
- •Раздел 7. Особенности современного этапа развития науки
- •§ 1. Главные характеристики современной, постнеклассической науки
- •§ 2. Освоение саморазвивающихся синергетических систем и новые стратегии научного поиска
- •§ 3. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира
- •§ 4. Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки
- •§ 5. Этические проблемы науки 21 века
- •§ 6. Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих ориентаций техногенной цивилизации
- •§ 7. Сциентизм и антисциентизм
- •§ 8. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов
- •Раздел 8. Социально-гуманитарные науки: становление, особенности, методология
- •§ 1. Понятие социального познания. Роль философии в формировании научных знаний об обществе
- •§ 2. Науки о природе и науки о культуре (в. Дильтей, в. Виндельбанд, г. Риккерт)
- •§ 3. Методология социальных наук и «понимающая социология» м. Вебера
- •§ 4. Философская герменевтика и гуманитарное знание (г. Гадамер)
- •§ 5. Особенности современного социального познания
- •§ 6. Специфика методов социально-гуманитарных наук
- •Раздел 9. Наука как социальный институт
- •§ 1. Наука как социокультурный феномен
- •§ 2. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности
- •§ 3. Эволюция способов трансляции научных знаний
- •§ 4. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема государственного регулирования науки
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 2. Диалектическая концепция взаимоотношения философии и науки.
- •Тема 3. Особенности становления науки
- •Вопрос 1: От логоса к преднауке
- •Вопрос 2. Античная наука
- •Вопрос 3. Наука в средневековье
- •Вопрос 4. Классическая наука
- •Вопрос 5. Неклассическая и постнеклассическая наука
- •Тема 3. Приемы и методы научного мышления
- •Тема 4. Эмпирический и теоретический уровни научного познания Понятия эмпирического и теоретического
- •Тема 5. Методология научного познания
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 1. Наука как система знаний и вид духовного производства
- •Тема 2. Приемы и методы мышления
- •Семинарские занятия с теоретической частью
- •1. Теоретическая часть
- •2. Упражнения
- •3. Основная литература
- •Тема: Гипотеза
- •1. Теоретическая часть
- •2. Вопросы и упражнения
- •3. Основная литература
- •4. Дополнительная литература
- •Тексты для анализа
- •1. Наука Античности
- •Наука Средневековья.
- •3. Наука Нового времени.
- •4. Наука XIX века
- •5. Наука хх века
- •XI. Роль новой физики в современном развитии человеческого мышления
- •Темы рефератов
- •Вопросы к экзамену кандидатского минимума По первой части: «Основы философии науки»
- •Словарь ключевых терминов
Раздел 9. Наука как социальный институт
§ 1. Наука как социокультурный феномен
Три основных ипостаси науки. Взаимообусловленность науки и общества. Сущность отношений социальности. Историческая обусловленность образа науки.
Культурная сущность науки. Этическая и целостная наполненность науки. Наука и идеологические установки общества. Модели отношения идеологии к науке. Современная наука и «социальный заказ». Проблемы этоса науки. Причины сложности объяснения науки как социокультурного феномена. Различные уровни существования науки и система универсальных научных норм.
Соотношение этапов развития науки с конкретным типом цивилизационного развития (по Тойнби). Ценности и идеалы традиционных и техногенных обществ. Стадии развития культурной матрицы техногенного развития. Автономия личности в техногенном и традиционном обществе. Фигура учёного. Многообразие социальных ролей учёного. Образ учёного, созданный П. Фейерабендом. Деятельность учёного. Стремление к истине. Амбивалентность в ориентациях учёного по Р. Мертону. Этический портрет учёного. Мотивы научной деятельности истинного учёного. Проблема интерпретации научных данных, вариабельность суждений. Труд учёного: этапы научного исследования; достижение консенсуса. Научная элита и интеллектуалы как особый тип научной среды. Типология интеллектуальной элиты. Особенности интеллектуальной элиты. Показатели включённости учёного в научную элиту.
§ 2. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности
Рождение науки как института. Понятие «института». Институциональный подход к науке (Р. Мертон). Содержание институциональности. Структура науки как социального института. Предпосылки институционального ресурса в Античности и Средних веках. Научное сообщество как институт. Роль научного сообщества в процессе развития науки. Научные школы. «Классические» научные школы и современные. Функционирование научных коллективов на междисциплинарной основе. «Эпистемические сообщества». Промышленные лаборатории. Этос науки как важная характеристика институционального понимания науки. Характерные черты научного этоса (по Р. Мертону). Учёт прикладных аспектов науки в современном институциональном подходе. Требование научной компетенции как черта научного сообщества. Предмет изучения социологии науки. Определение науковедения. Наукометрия.
§ 3. Эволюция способов трансляции научных знаний
Синхронный и диахронный способы трансляции научных знаний, их отличия. Язык как специфическое средство хранения и передачи информации. Устная речь как первоначальная форма трансляции знаний. Письменность как способ трансляции знаний. Развитие письма от пиктографического до алфавитного. Структура знака. Проблема связи означающего и означаемого. Формирование науки о письменности (18 век). Вопрос трансляции знаний в психолингвистике (А. Н. Леонтьев) и социолингвистике (В. Н. Звягинцев). Методы формализации и интерпретации в трансляции знания. Позитивистский идеал языка как отражения бытия. «Языковая картина». Проблема связи мышления и языка: 1)позиция вербалистов; 2) Л. Выготский. Словесное мышление как один из типов мышления. Теория именного происхождения языка. Три типа современного процесса трансляции научных знаний: особенности личностно-именного типа трансляции; профессионально-именной тип трансляции научных знаний; универсально-понятийный тип. Технология коммуникации в трансляции научных знаний. Три типа коммуникативных стратегий (по Щедровицкому): презентация, манипуляция, конвенция. Связь способов трансляции научных знаний с типом общественной системы. Современные информационные технологии. Новый социокод, предлагаемый техногенной культурой.