§ 2. Науки о природе и науки о культуре (в. Дильтей, в. Виндельбанд, г. Риккерт)

Цели гуманитарных наук. Методологические проблемы социального познания. Зарождение и формирование гуманитарных наук. Идеал научности 16-17 вв. и гуманитарное знание. Натурализм в гуманитарных науках 16-19 вв. Роль «философии жизни» в создании концептуально-методологического фундамента социальных наук.

Идеи Вильгельма Дильтея. Учение Дильтея о принципах и методах, из которых должны исходить «науки о духе». Метод объяснения и метод понимания. Поэзия как наиболее сильная форма постижения жизни. Роль идеи развития для постижения жизни.

Школа неокантианства: Вильгельм Виндельбанд и Г. Риккерт. Разделение наук на исторические (идеографические) и естественные (номотетические). Особенности социально-гуманитарного знания по Риккерту. Два вида эмпирической научной деятельности (Риккерт). Два способа образования понятий, соответствующие двум классам наук. Основные моменты, на которые обращает внимание Риккерт:

▪ невозможность подчинения культуры господству естественных наук; ▪ примат индивидуализирующего метода в социально-гуманитарном знании; ▪ явления культуры как ценности; ▪ условия научности исследования культурных процессов; ▪ задачи наук о культуре; ▪ невозможность создания основной науки, объединяющей науки о культуре; ▪ субъективность исторических наук; ▪ философия истории как концептуально-методологическое основание всех наук о культуре.

§ 3. Методология социальных наук и «понимающая социология» м. Вебера

Наука и научный метод

Разработка и совершенствование методов исследования в науках как условие научного прогресса. Два основных вектора наук и их позитивное значение. Рационализм науки и границы её познания. Сфера деятельности наук. Качества, необходимые научным принципам; особенности применения научных принципов.

Специфика социального познания и его методов

Критерий Вебера для разделения наук на естественные и социальные. Общие черты социальных и естественных наук. Своеобразие социальных наук: 1) предмет социального познания; 2) преобладание качественного аспекта исследования над количественным; 3) характер исследовательских задач; 4) решающее значение ценностных компонентов; 5) более тесная связь с субъективными предпосылками; 6) определяющая роль причинного объяснения по сравнению с законом; 7) своеобразие теоретических понятий и методов в познании «культурной действительности»; 8) осознание особой роли понимания как своеобразного способа постижения социальных явлений и процессов.

Категория идеальный тип

Два значения понятия «идея» у Вебера. Понятие «идеального типа». Роль «идеальных типов» в исследовании социально-исторических явлений. Назначение, цель образования «идеальных типов». Характер отношения мысленной конструкции к эмпирически данным фактам действительности. Социологический и исторический «идеальные типы».

Объективность и постулат «свободы и оценки»

Сущность принципа объективности. Объективная обусловленность принципа объективности. Антиномия в понимании Вебером субъективного фактора в научном исследовании.

«Понимающая социология»

Центральная категория «понимающей социологии». «Понимание» по Веберу. Объект социологии как «понимающей науки». Подлинная задача социологии.