Тест 1.4. « Рукавички»

Цель: выявить уровень умения общаться со сверстниками.

Оборудование: силуэтные изображения рукавичек; 2 набора из 6 цветных карандашей.

Ход исследования: Двум детям одного возраста дают по одному изображению рукавички и просят украсить их, но так, чтобы они составили пару, были одинаковыми. Поясняют, что сначала надо договориться, какой узор рисовать, а потом приступать к рисованию. Дети получают по одному одинаковому набору карандашей. Далее дети выполняют задание самостоятельно, без помощи педагога.

Обработка данных: Анализ протекания взаимодействий детей осуществляется по следующим параметрам:

1. Умеют ли дети договариваться, приходить к общему решению, как они это делают, какие средства используют: уговаривают, убеждают, заставляют и т.д.

2. Осуществляют ли взаимопомощь по ходу рисования. В чем это выражается.

3. Результат детского рисования: наблюдается ли аналогия; сохранен ли общий замысел; рисунки совершенно разные и т.д.

Обработка результатов:

Данные по каждому параметру фиксируются в протоколе в следующих направлениях:

1.Характеристика взаимодействия:

а) дети сразу же договариваются друг с другом – 5б.;

б) долго не могут договориться, ссорятся, но приходят к единому мнению:3б.;

в) рисуют молча, так и не договорившись друг с другом – 0 б.

2. Характеристика рисунка:

а) полная идентичность рисунков пары – 5 б.;

б) наличие 1-2 ошибок в составлении единой композиции – 4 б.;

в) наличие 3-4 ошибок в рисунках общей композиции – 3 б.;

г) наличие отдельных одинаковых элементов – 2 б.;

д) отсутствие единых элементов, единой композиции – 1б.

Таким образом, максимальное количество баллов может составить 10 баллов.

Выделяются уровни развития умения строить отношения со сверстниками:

низкий – 1-2 б.;

ниже среднего – 3-4 б.;

средний – 5-6 б.;

выше среднего – 7-8 б.;

высокий – 9-10 б;

Приложение 6.

ДИАГНОСТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ

Тест 2.1. '' Запомни картинки''

Цель: определение объема произвольного зрительного запоминания на образной основе. Оборудование: набор из 10 картинок:

1. мяч 6. Шапка

2. яблоко 7. матрешка

3. Гриб 8. Цыпленок

4. морковка 9. мак

5. бабочка 10. грузовик Инструкция: «Сейчас я тебе буду показывать картинки, а ты говори, что нарисовано и постарайся запомнить''.

Процедура обследования: картинки предъявляются по одной и выкладываются перед обследуемым в ряд (приблизительно 1 картинка в 1 сек.). После того, как выложена последняя картинка, экспериментатор ждет еще 1 секунду и убирает стимульный материал. Обследуемый должен воспроизвести весь набор картинок на вербальном уровне. Порядок воспроизведения не имеет значения. В протоколе фиксируется каждая правильно воспроизведенная картинка.

Обработка: за каждое правильно воспроизведенное название выставляется по 1 баллу.

Шкальные оценки:

0-3 б.	– низкий уровень;
4-5 б	– ниже среднего;
6-7 б	– средний уровень;
8-9 б	– выше среднего;
10 б.	– высокий уровень.