
- •1.Предмет, задачи и особенности психологической науки.
- •2.Методология психологии. Методы психологии. Системный подход
- •3. Основные этапы развития психологии и представлений о ее предмете.
- •4.Культурно-историческая парадигма в психологии.
- •5. Психологические учения (бихевиоризм, гештальтизм, психоанализ, гуманис. Психол., когнитивизм).
- •6.Психологическая теория деятельности.
- •6.Деятельностный подход в психологии. Стр-ра деят-ти.
- •8.Сознание человека:определение, общая характеристика,струк-а
- •9.Неосознаваемые явления в психике, классификация(подсознательное, надсознательное, бессознательное). Различные подходы к изучению неосоз-го.
- •13. Мышление: определение, классификации, свойства, логические операции, способы производства умозаключений. Понятие интеллект.
- •14.Воображение: определение, функции, классификации, свойства. Синтезирование образов. Формы воображения: фантазии, грезы, мечты.
- •15.Речыопределение, речи и язык. Виды речи (монологическая, диалогическая, письменная), их назначение. Функции речи.
- •16.Внимание:определение, виды, св-ва. Механизмы внимания. Нарушения внимания. Тренировка внимания.
- •17.Психич.Сост:определение,методы исслед., характеристики, классиф-я, управление психич. Сост.
- •18.Эмоции: понятие, функции и формы эмоций. Развитие эмоциональной сферы личности. Теории эмоций. Отличие чувств от эмоций, классификация чувств.
- •19.Потребности:сущность, виды, классификации потребностей зарубежных и отечественных авторов.
- •19.Мотивы и мотивация. Мотивация и личность: мотив власти, мотивы аффиляции, отвергания, альтруизм. Формула самоуважения у.Джемса, уровень притязаний и самооценки.
- •17.Представления: понятие, виды, функции.
- •20.Воля и волевые процессы: воля, ее функции, механизм волевого поведения, характеристики волевого действия. Структура волевого акта. Развитие волевой регуляции.
- •19.Индивидуально-типические сво-ва человека: конститутциональные теории личности, нейродинамические теории, факторные.
- •21.Личность:определение, основные св-ва личности. Индивид, субъект деят-и, личность, индивидуальность. Система «я».
- •22. Генотипическое и фенотипическое, биологическое и социальное в индивидуальном развитии человека.
- •23.Темперамент:определение, основные св-ва нервной системы, их соотношение с типами темперамента. Св-ва темперамента. Харак-а типов темперамента.
- •24.Характер:определение, структура, акцентуация.
- •25. Способности:определение, виды, задатки, уровни развития способностей.
- •26. Экспериментальная психология.
- •27.Психодиагностика как наука и практическая деят-ть.
- •28.Разработка и стандартизация теста:основные положения.
- •29. Комплексный психологический портрет личности. Цели и принципы построения. Уровни и компоненты психологического портрета личности.
- •Психология личности. Психологический портрет
- •Профессионально-этические принципы в психодиагностике. Этические стандарты психологов
- •Психологическое заключение и психологический диагноз
- •33(Часть). Вербальное и невербальное общение (позы, жесты, мимика, пантомимика)
- •34.Социализация личности. Этнические факторы социализации личности (усвоение языка, культурно - историческое развитие общества, межэтническое общение). Я-концепция.
- •32.Виды отношений в обществе.Ролевое поведение.Межличноетная роль.Социальная роль.
- •35. Малые социальные группы: понятие, виды, структурированные и динамические характеристики.
- •36. Большие социальные общности: понятие, виды, психологические особенности внутригруппового и межгруппового взаимодействия.
- •41.Психология больного. Типы психического реагирования на заболевяние.Факторы, влияющие на тип психического реагирования.
- •40. Невротические и психосоматические расстройства. Основные клинич.Проявления. Теории неврогенеза. Факторы, способствующие возник.Невротич-х расст-в.
- •41.Основы психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии.
- •41,42,43.Предмет,задачи,разделы,принципы и методы психологии развития и возрастной психологии. Проблема возраста в зарубежной и отечественной психологии.
- •42.Условия психического развития. Детерминанты психического развития. Механизмы развития личности (идентификация, обособление).
- •44. Возрастная периодизация в культурно-исторической теории (л. С. Выготский).
- •46.Психология труда (п.Т.) как область знаний, как наука. Объект, предмет и методы психол. Труда.
- •47. Объект и субъект труда. Структура субъекта труда. Развитие чел. Как субъекта труда, его отличительные особенности. Классификация личности как субъект труда (по к.К.Платонову).
- •50. Профессионально важные качества личности (пвк). Общие и специальные способности.
- •58,59. Деструктивные и конструктивные функции конфликтов.
- •60.Организационная психология (оп) как наука. История развития, объект, предмет, методы организационной психологии.
- •63.Классификация видов карьер по различным критериям.
- •54. Способы регуляции функц-х состояний (дыхательные упражнения, изменения тонуса мышц, мимика, звукодвигательные упражнения).
- •60.Виды психологических шкал. Виды психологических измерений. Стандартизация и нормализация исходных эмпирических данных.
- •64. Психологические особенности реализации управленческих функций
- •62. Основные психологические концепции, используемые в социальной работе. Основы профессионализма социального работника.
- •64.Психологич.Аспекты основных методов профес-го отбора соискателей.
- •67.Рекрутмент:общая харак-ка, история становления, типология, стру-а агенств, основные технологии работы.Зун необходимые рекрутеру. Этические заповеди рекрутера.
- •68. Роль психических процессов в формировании рекламного воздействия
- •69.Многоярусная психологическая классификация профессий е.А.Климова.
- •72. Психологическая модель предпринимателя.
- •54. Понятие «функциональные состояния человека» (ф.С.), основные виды функциональных состояний. (196стр.)
19.Потребности:сущность, виды, классификации потребностей зарубежных и отечественных авторов.
Потребность - испытываемая субъектом нужда в чем-либо, которая является источником активности, развития личности.
По происхождению потребности могут быть:
• Естественные - еда, питье, продолжение жизни.
• Культурные - могут служить средством удовлетворения естественных потребностей; могут служить для общения.
По характеру потребности м.б.:
• Материальные (пища, жилище)
• Духовные (чтение, общение) Значимость м. б.:
1. Устойчивая - запечатление в объекте постоянных потребностей личности.
2. Ситуативная - запечатление потребностей данного момента.
теория Херцберга (60-е гг.): выделил факторы, влияющие на удовлетворенность трудом (достижение в работе, признание, ответственность, возможность роста, заработок, политика компании, условия труда, гарантия работы, личная жизнь и др.);
теория Мак-К.челанда и Аткинсона (70-е гг.): пытались дать объективную оценку научным способам измерения мотивации, выделив три фактора (стремление к успеху, стремление к власти, жажда получить признание);
теория мотивации достижения успехов и избегание неудачи (Д. Маккелланд, Д. Аткинсон, Г. Хекхаузев); данные виды мотивации являются относительно независимыми и проявляются в деятельности, от них зависит положение человека, в обществе;
теория демпельностного происхождения мотивационной сферы А.Н. Леонтъева (в отечественной психологии): источники мотивационной сферы человека - в практической деятельности; между структурой деятельности и строением мотивационной сферы человека существуют отношения изоморфизма
Согласно Х.Мюррею список потребностей таков:доминантность, агрессия, потребность в уважении и поддержке, в достижении, оказании помощи и т.д.
19.Мотивы и мотивация. Мотивация и личность: мотив власти, мотивы аффиляции, отвергания, альтруизм. Формула самоуважения у.Джемса, уровень притязаний и самооценки.
Мотив - активная движущая сила, внутреннее устремление, определяющее поведение личности. Мотив означает побуждение к деятельности. Мотивы могут быть различные: интерес к содержанию и процессу деятельности, долг перед обществом, самоутверждение и т.п.
Мотивация - совокупность побуждающих факторов, определяющих активность личности; к ним относятся мотивы, потребности, стимулы, ситуативные факторы, которые детерминируют поведение человека.
Мотивация объясняет целенаправленность действия, организованность и устойчивость целостной деят-и, направленной на достижение определенной цели.
Мотивация поведения чел. может быть сознательной и бессознательной.
Мотив аффилиации обычно проявляется как стремление человека наладить добрые, эмоционально положительные взаимоотношения с людьми. Внутренне чувства привязанности, верности, а внешне — в общительности, в стремлении сотрудничать с другими людьми, постоянно находиться вместе с ними.
В качестве противоположного мотиву аффилиации выступает мотив отвергания, проявляющийся в боязни быть не принятым, отвергнутым значимыми людьми. Доминирование у человека мотива аффилиации порождает стиль общения с людьми, характеризующийся уверенностью, непринужденностью, открытостью и смелостью. Напротив, преобладание мотива отвергания ведет к неуверенности, скованности, неловкости, напряженности.
Под мотивацией власти понимается стремление и способность получать удовлетворение от контроля над другими людьми. Нежелание подчиняться другим людям, активное стремление к независимости; склонность управлять, доминировать над людьми в разнообразных ситуациях общения и взаимодействия с ними.
Альтруистическое, поведение можно также определить как такое, которое осуществляется ради блага другого человека и без надежды на вознаграждение.
Самооценка человека в решающей степени складывается на основании успеха или неуспеха в значимой для него деятельности и формирует тот или иной уровень притязаний личности на достижения в этой области.
Согласно Уильяму Джеймсу (1842-1910), самооценку (чувство собственного достоинства, самоуважение удовлетворенность жизнью и т.п.) можно представить в виде дроби, в числителе которой находится успех, а в знаменателе — притязания личности. Следовательно, уровень самоуважения можно повысить, либо повышая успех (числитель дроби), либо понижая притязания (знаменатель). Сам У. Джеймс отдавал предпочтение второму пути, полагая: «что всякое расширение нашего Я составляет лишнее бремя и лишнее притязание»