48. Особенности педагогики и психологии исправления лиц, отбывающих угловные наказания.

Вопрос специальный и не столько правовой.

Специалисты рекомендуют – надо выработать у осуждённого установку на исправление.

Считают (и правильно считают), что установки бывают разные – бессознательные установки (он иногда не задумывается о том, почему и зачем он что-то делает), бывают сознательные установки (когда понимает, что сделал и старается больше не совершать, руководит собой).

Тот, у кого бессознательная установка – он считает, что жизнь прошла и потеряна и делать уже нечего. А сознательная – он может считать, что ещё можно исправиться и он пытается исправиться.

Легче выработать установку на исправление у людей, которые совершили преступление небольшой или средней тяжести. А ещё лучше – если раскаялись в совершённом преступлении (признал себя виновным и раскаялся).

Легче выработать установку на исправление у людей совестливых.

Что же такое совесть? Совесть – это нравственное явление, в котором представлено в единстве сознание и переживание моральности поступка и чувства нравственной ответственности за своё поведение.

Вся система воспитательного воздействия должна быть направлена на формирование совестных начал у человека, потому как эта нравственная категория лежит в основе и причин совершения преступления, и переживаний.

Совесть человека – это внутренний судья, осуждающий или одобряющий действия и поступки, регулирующий поведение личности в нужном направлении (в направлении в соответствии с совестью).

Человек с совестью действует нравственно, а если совершает ошибку – то переживает, испытывает муки совести.

Вся система воспитательной работы потому должна быть направлена на выработку у человека совестных начал.

Бессовестные – у них нет чувства гордости, ответственности за своё поведение, мол, что получилось – то и получилось, ну и что, что совершил – и пытается совершить ещё.

Требования к воспитателю – как надо работать.

Методы воздействия должны быть чёткими и понятными.

Должностное лицо должно всё продумать, отдавая распоряжения по воспитательной части. И отданное распоряжение менять его не следует, нельзя. Надо сперва продумать просто. Требования должны быть чёткими и изложены ясно и менять их не надо.

Нужно видеть в осуждённом человека, и во имя человеческого бороться в этом человеке с античеловеческим (как сказал Макаренко).

Методы.

Метод убеждения. Воспитатель должен проводить большую работу по объяснению осуждённому соответствующего вида поведения. Надо убедить, чтобы он согласился на таковое поведение.

Воспитатель должен быть авторитетным, все должны знать, как он жил раньше и какой он сейчас, он должен быть нормальным человеком – и должен своим примером показывать.

Метод принуждения – принуждения к выполнению соответствующего распоряжения. Меньше стали применять.

Метод внушения – это церковный метод. Там именем Господа Бога внушают верующих. Во многих колониях строятся храмы, молитвенные дома…

Внушение – это и обязанность воспитателя. Здесь огромную роль играет сама характеристика того человека, который проводит воспитательную работу.

Метод должен быть понятным и ясным для осуждённого, контролируемым – чтобы осуждённым чувствовал, что с ним работают и хотят как лучше.

Индивидуальный подход. Учитывается и состояние повышенной раздражимости, и состояние радости – всё должно учитываться, работа должна быть индивидуальной.

В воспитательной работе должна быть учтена обстановка проведения воспитательных работа.

Макаренко: «Никакое воздействие без учёта условий не может быть признано всегда абсолютно полезным».

Он имел в виду, что надо подбирать место, время, обстановку для воспитания. С одним надо в камере, с другим – на прогулке разговаривать надо, с одним – наедине, с другим – при других людях.

Нужно самовоспитание прививать – социально-полезные ценности прививать…

Воспитатель сам должен быть воспитанным.

Карл Маркс сказал – что воспитатель, который проводит работу, должен сам быть воспитанным.

Макаренко считает, что надо обязательно любить работу.

Воспитатель должен обладать твёрдой волей, ответственным, отличаться должен тактом.