9. Получение общего образования

Получение осужденными общего образования и профессиональной подготовки является мощным средством их исправления. Особенно важно это для лиц, отбывающих наказание в виде лишения свободы. Здесь речь идет не просто о получении осужденными того или иного уровня образования, специальности или ее усовершенствовании, а об учебно - педагогическом процессе, имеющем исключительно высокую воспитательную направленность.

10. Общественное воздействие

Общественное воздействие выражается в деятельности попечительских советов, советов родственников осужденных и иных общественных организаций, которые должны не только осуществлять общественный контроль за порядком исполнения и отбывания наказаний, но и сами участвовать во многих воспитательных мероприятиях с осужденными. Такая деятельность направлена в первую очередь на ресоциализацию осужденных.

47. Дифференциация и индивидуализация исполнения наказания и применения средств воспитательного воздействия к осужденным.

Как нужно изучать личность правонарушителя?

Известный Макаренко говорил, что изучение личности преступника должно быть целенаправленным.

Целенаправленным – то есть изучение должно быть не только изучением, но и нужно строить план воспитательной работы с этим осуждённым (то есть, изучая, нужно думать, как его можно воспитать).

Оперативным должно быть изучение. Целенаправленным и оперативным.

Сведения, полученные в процессе расследования дела и изучения преступника должны быть немедленно использованы в воспитательной работе. И поэтому должна быть налажена быстрая оперативная связь со всеми лицами, которые работают с этим осуждённым.

Изучение должно строиться по определённому плану. То есть предварительный план надо составить, и этот план должен быть определён и согласован с индивидуальным планом работы с осуждённым. Данные, полученные при изучении, должны быть немедленно использованы в плане индивидуальной работы с осуждённым, ибо это – две составные половинки воспитания.

Должен быть дифференцированный подход к людям. Как он стал таким, почему совершил…

Считают, что изучение должно быть активным. Человек должен, объединив эти планы, активно сам искать данные для изучения личности. И должен интересоваться у других воспитателей этим осуждённым. То есть должен проводить работу по выяснению всех личностных данных у лиц, что ранее работали с этим осуждённым.

Непрерывность. Нужно постоянно работать с человеком.

Преемственность. Нужно учитывать работу предыдущих воспитателей.

Изучение личности осуждённого должно иметь место в развитии. Специалист и педагог, который изучает личность, он должен интересоваться и наблюдать, что произошло с этим человеком за время изучения.

Изучение должно быть всесторонним. Нужно изучать и положительные, и отрицательные его качества.

Особое внимание нужно уделять при изучении его отношения с коллективом.

Объективность – тоже важна.

Изучение личности осуждённого сложный процесс, определяемый программой изучения и нужно по рекомендациям специалистов и учёных.

Выделяются определённые группы, которые должны изучаться в ходе работы с осуждённым.

1 социально-демографические данные. Возраст, образование, семенное положение, трудовая деятельность, состояние здоровья и т.д. К какому социальному классу относится.

2 психологически данные личности осуждённых. Умственные качества, наблюдательность у осуждённого, и память. Надо учитывать его эмоции, чувства, настроения, страсти какие, моральность и долг. Всё, что касается изучения всех других людей – все чувства, все страсти, всю боль, ведь всё это влияет на поведение осуждённого. На то, есть ли у него совесть. Волевые качества осуждённого – это очень важно.

Но сейчас всё как-то по-другому стало. Даже в детских садах уже не воспитывают. И теперь порядок наводят через авторитетов.