Основной период

ВОПРОСЫ СТУДЕНТАМ:

- Для чего ребенок едет в лагерь?

НА ОТВЕТ ЧТОБЫ ОТДОХНУТЬ СПРАШИВАЕМ, А ЧТО ТАКОЕ ОТДЫХ?

• Организация разнообразной деятельности для самореализации ребенка.

• Оздоровление детей

Основной период делиться на три этапа.

I. Этап делового сотрудничества. Главная потребность ребят на этом этапе реализовать себя в отряде.

Задачи педагога:

1. Забота друг о друге.

2. Реализация ребенка через общественные отношения.

3. Деятельность должна быть интересной, соответствовать возрастным особенностям или проводиться по возрастным подгруппам.

4. Содержание деятельности должно нести элемент новизны и неожиданности.

5. Давайте оценки, определяйте места, подсчитывайте баллы. Но помните: победителями должны быть все.

6. Подводя итоги дня, мероприятия, обязательно отмечайте успехи и неудачи (как общие в отряде, так и у отдельных ребят).

II. Этап скрытых внутренних конфликтов. Зачатки этого периода лежат еще в оргпериоде, так как одни были удовлетворены жизнью в коллективе, другие — нет. Чаще возникает конфликт перспектив. Это выражается в равнодушии к деятельности и ее результатам, мелких ссорах и придирках, нарушении требований и предъявление претензий к бытовым условиям, питанию, формам мероприятий.

Чтобы способствовать единству отряда, необходимо:

• Вывести частные мнения и оценки из внутренней сферы на арену широкого демократического обсуждения.

• Добиваться единства оценок и мнений по наиболее важным вопросам жизни и отношений в отряде.

• Определить возможную ближайшую коллективную деятельность, актуальную в данной ситуации для каждого и для всех.

• Способствовать успеху деятельности.

III. Этап морально-волевого напряжения. Главная потребность детей — преодолеть существование в отряде разобщения.

Задачи:

1. Укрепить единство в отряде.

2. Оказать помощь организационно и творчески усилиям в общей деятельности.

3. Деятельность должна быть обязательно коллективной, творческой, личностно и общественно значимой, подчеркивающей единство отряда.

IV. Этап творческого союза. Главная характеристика — желание успеха в творчестве, поиск своего места в общем творческом процессе.

Задачи:

1. Поддерживать организационно-творческих лидеров и содействовать их утверждению.

2. Добиваться осознания всеми качественного роста коллектива на основе успеха в творческой деятельности.

Задачи основного периода

Для ребенка важно

Для педагога важно

Не поссориться, т.е. продолжать дружить и контактировать. Бодро пересечь «экватор» смены. Участвовать в межотрядных и дружинных делах. Реализовать собственные идеи. Самореализоваться, как личность. Чему-то научиться. Отдохнуть. Дышать свежим воздухом. Проявить себя в необычных формах проведения свободного времени. Проявить свою самостоятельность. Возможность проявить себя лидером (дежком).

Мотивировать детей на активное участие в смене. Дать возможность каждому ребенку реализоваться. Сплотить отряд. Обсуждать проведенные дела с детьми, учить анализировать собственную деятельность, делать самоанализ. Через анализ проведенных дел подводить детей к созданию творческих дел. Заложить основы самоуправления. Создание положительного эмоционального настроя. Поддержание положительного эмоционального настроя. Стремиться увеличить время пребывания детей на природе.

Дела, которые вы можете провести в основный период:

1. Спортивные игры.

2. Тренинги, групповое взаимодействие («Кораблекрушение» и др.).

3. Ролевые игры на сплочение («Ночь Триффидов» и др.).

4. Творческие игры (Конкурс актерского мастерства, «Солнечный денек», «Шоу без комплексов», «Кинофестиваль», «Крестики-нолики» и др.).

5. Интеллектуальные игры («Интеллектуальное казино», «Интеллектуальный ринг», «Логическая рулетка» и др.).

6. Игры на свежем воздухе (прогулки, экскурсии, поход «Экологическая тропа», разные этапы туристических соревнований и др.).

7. Огоньки: тематические, проблемные, конфликтные.

8. Тематические дни («День девочек», «День вежливости», «День Нептуна», «День самоуправления» и т.д.).

ВЫВЕШИВАЕМ ТРЕТЬЮ ЧАСТЬ СТРЕЛКИ - КОММЕНТИРУЕМ