1. Навчальні цілі заняття (з вказівкою рівня засвоєння, який планується):

2.1. Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): а-1

мати уявлення:

• про місце холери, сальмонельозу, шигельозу, поліомієліту в структурі інфекційних хвороб, історії вивчення, наукові внески вітчизняних учених, в історії наукових досліджень в цій області;

• можливість виникнення невідкладних станів у хворих на інфекційні хвороби.

ознайомитися: із статистичними даними про поширеність холери, сальмонельозу, шигельозу, поліомієліту летальність, частоти ускладнень в Україні і в світі.

2.2. Студент повинен знати: а-2

• етіологію, епідеміологію холери, сальмонельозу, шигельозу, поліомієліту;

• принципи патогенезу та класифікацію холери, сальмонельозу, шигельозу, поліомієліту;

• основні клінічні симптоми та ускладнення холери, сальмонельозу, шигельозу, поліомієліту;

• лабораторна діагностика холери, сальмонельозу, шигельозу, поліомієліту;

• принципи лікування холери, сальмонельозу, шигельозу, поліомієліту;

• принципи лікування невідкладних станів (при зневодненні, ГВШ) на догоспітальному етапі;

• профілактика холери, сальмонельозу, шигельозу, поліомієліту.

2.3. Студент повинен вміти: а-3

Оволодіти навичками:

1. Методики обстеження хворого.

2. Обстежити хворого, виявити невідкладний стан, обґрунтувати діагноз.

3. Скласти індивідуальний план лікування з урахуванням епідеміологічних даних, стадії невідкладного стану та хвороби.

Оволодіти вміннями:

1. Вміти провести промивання шлунку та кишечника.

2. Вміти виміряти артеріальний тиск.

3. Дати рекомендації стосовно режиму, дієти, обстеження.

4. Вміти надати невідкладну допомогу при зневодненні, ДШ.

5. Вміти спланувати профілактичні заходи.

2.4. Творчий рівень (для найбільш здатних студентів): а-4

• розвивати творчі здібності студентів в процесі проведення клінічних досліджень, аналізі наукових джерел;

• залучати студентів до роботи в науковому гуртку кафедри;

• запропонувати теми для рефератів: «Значення генетичної неоднорідності штамів холерного вібріона, що виділяються в різних країнах, в розвитку епідемічного процесу».

2. Виховні цілі (цілі розвитку особистості):

• Розвивати деонтологічні уявлення в процесі вивчення теми.

• Розвивати клінічне мислення при виставленні діагноза.

• Формувати почуття відповідальності при виконанні навчального завдання.

• Уміти дотримуватися правила поведінки біля ліжка хворого, принципи лікарської етики.

• Оволодіти умінням встановлення психологічного контакту з хворим і його родичами.

• Розвивати знання про вплив соціально-економічних чинників на поширеність холери.

• На матеріалах теми розвивати відчуття відповідальності за своєчасність і правильність професійних дій.