- •IV курсу медичних факультетів (VII-VIII семестр)
- •1.Актуальність теми:
- •2.Навчальні цілі заняття ( з вказівкою рівня засвоєння, що планується):
- •2.1.Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): a-1
- •2.2.Студент повинен знати: а-2
- •2.3. Студент повинен вміти: а-3
- •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних студентів): а-4
- •2.5. Виховні цілі (цілі розвитку особистості):
- •3. Матеріали доаудиторної самостійної роботи.
- •3.1.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •3.2. Структурно-логічна схема змісту теми заняття.
- •3.3 Рекомендована література
- •3.4. Матеріали для самоконтролю:
- •3.4.1. Питання для самоконтролю
- •3.4.2. Тести формату а для самоконтролю.
- •3.4.3. Задачі для самоконтролю
- •2. План обстеження
- •Зразок рішення:
- •3.4.4. Тести 3 рівня для самоконтролю Заповнити таблицю (a3)
- •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи.
- •4.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати на практичному занятті:
- •4.2. Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики грипу
- •5. Матеріали післяаудиторної самостійної роботи. Тематика удрс та ндрс:
- •6. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів Орієнтовна карта для організації самостійної роботи студентів з навчальною літератури
2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних студентів): а-4
розвивати творчі здібності студентів в процесі проведення клінічних досліджень, аналізу наукових джерел;
залучати студентів до роботи у студентському науковому гуртку кафедри;
запропонувати теми для УДРС та НДРС з найбільш актуальних питань, наприклад: „Гострий респіраторний дистрес-синдром”, «Синдром Рея», «Синдром Гійєна-Барре» тощо.
2.5. Виховні цілі (цілі розвитку особистості):
Розвинути деонтологічні уявлення в процесі вивчення теми. Вміти дотримуватись правил поведінки біля ліжка хворого, принципів лікарської деонтології. Оволодіти вмінням встановлювати психологічний контакт з хворим і його родиною.
Розвинути відчуття відповідальності за своєчасність та професійний рівень дій лікаря.
3. Матеріали доаудиторної самостійної роботи.
3.1.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
Дисципліна |
Знати |
Вміти |
Попередні дисципліни |
||
Анатомія |
Будову ротоглотки, носа, гортані, трахеї, бронхів, легень, серця, нервової системи |
Вміти топографічно визначити місце знаходження органів на поверхні грудної клітки |
Гістологія |
Будову слизової оболонки носа, гортані, ротоглотки, трахеї, бронхів. |
Вміти оцінити характер нормальної слизової оболонки |
Мікробіологія |
Властивості респіраторних вірусів ; методи специфічної діагностики ГРВЗ |
Інтерпретувати результати специфічних методів діагностики ГРВЗ. |
Фізіологія |
Параметри фізіологічної норми органів і систем людини; показники лабораторного обстеження в нормі( заг. ан. крові, сечі, біохімія крові, параметри КОС, електролітів тощо). |
Оцінити дані лабораторного обстеження. |
Патофізіологія |
Механізм порушення функцій органів і систем при патологічних станах різного генезу. |
Інтерпретувати патологічні зміни за результатами лабораторного обстеження при порушеннях функції органів і систем різного генезу. |
Паталогічна анатомія |
Зміну будови слизової оболонки ротоглотки, мигдаликів, носа, л/в, епітелію ниркових канальців, структури центральної та периферичної нервової системи, міокарду. |
Визначати місцеві зміни |
Фармакологія |
Групи препаратів, що застосовуються для лікування захворювання, дозування (разове та добове), їхні побічні ефекти, протипокази і т.д. |
Виписувати рецепти |
Пропедевтика внутрішніх хвороб |
Методи та основні етапи клінічного обстеження хворого. Симптоми та синдроми захворювання. |
Зібрати анамнез, провести клінічне обстеження хворого, виявити патологічні симптоми і синдроми. Аналізувати отримані дані. |
Неврологія |
Патогенез, клінічні ознаки токсич-ного набряку мозку, арахноїдиту, синдрому Гійєна –Барре, поліневритів. |
Провести клінічне обстеження хворого з ураженням нервової системи. |
Клінічна фармакологія. |
Фармакокінетику і фармакодинаміку противірусних препаратів, антибіотиків, засобів патогенетичної терапії. |
Призначити лікування в залежності від віку, індивідуальних особливостей хворого, вибрати оптимальний режим прийому та дозу препарату, виписати рецепти. |
Реанімація та інтенсивна терапія |
Невідкладні стани: Гостра дихальна недостатність Набряк головного мозку |
Своєчасно діагностувати та надати невідкладну допомогу при невідкладних станах: Гостра дихальна недостатність Набряк головного мозку |
Наступні дисципліни |
||
Сімейна медицина |
Патогенез, епідеміологію, динаміку клінічних проявів, можливі ускладнення ГРВЗ. Принципи профілактики і лікування. |
Проводити диференціальну діагностику ГРЗ різного ґенезу із ГРВЗ. Розпізнати парагрип, риновірусну, РС-у та аденовірусну інфекцію, їх ускладнення; інтерпретувати дані лабораторного обстеження. Своєчасно визначити необхідність госпіталізації хворого в інфекційний стаціонар. Заповнити екстрене повідомлення. Надати невідкладну допомогу в разі необхідності. |
Внутрішньопредметна інтеграція |
||
Інфекційні хвороби. |
Особливості інфекційних хвороб. Принципи діагностики, лікування, профілактики інфекційних хвороб. Патогенез, епідеміологію, динаміку клінічних проявів, лабораторну діагностику, можливі ускладнення ГРВЗ. Принципи профілактики і лікування. |
Проводити диференціальну діагностику грипу з іншими інфекційними хворо-бами: ГРЗ, черевним тифом, менінгоко-ковим назофарингітом, лептоспірозом, вірусним гепатитом А, менінгітом, висипним тифом. Розпізнати грип, його ускладнення; інтерпретувати дані лабораторного обстеження. Призначити лікування. Надати невідкладну допомогу на догоспітальному етапі. |