
- •Классификация психического дизонтогенеза.
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •Тестовый контроль к занятию по теме: Патопсихологические и нейропсихологические методы исследования ребенка с отклонениями в психическом развитии.
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •1 Вариант: 1-4; 2-2; 3-1; 4-2; 5-5; 6-5; 7-4; 8-2; 9-4; 10-3; 11-3; 12-3.
- •2 Вариант: 1-3; 2-3; 3-1; 4-3; 5-1; 6-5; 7-5; 8-1; 9-2; 10-2; 11-2; 12-4. Тесты для контроля исходного уровня знаний к занятию по теме: «Психическое недоразвитие. Умственная отсталость». Вариант 1
- •Вариант 2
- •Выходной тестовый контроль: Вариант 1
- •2 Вариант
- •Тестовый контроль к занятию по теме: «Задержка психического развития»
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •Тестовый контроль к занятию: «Поврежденное психическое развитие»
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •Тестовый контроль к занятию: «Дефицитарное психическое развитие».
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •Тестовый контроль к занятию: «Искаженное психическое развитие»
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •Тестовый контроль к практическому занятию: «Дисгармоническое психическое развитие».
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •1 Вариант: 1-2; 2-3; 3-3; 4-4; 5-5; 6-2; 7-5; 8-2; 9-5; 10-2; 11-2; 12-3.
- •2 Вариант: 1-2; 2-2; 3-1; 4-2; 5-3; 6-4; 7-1; 8-3; 9-2; 10-1; 11-3; 12-1. Тестовый контроль к заданию для самостоятельной работы
Тестовый контроль к занятию: «Дефицитарное психическое развитие».
Расстройства речи у детей и подростков
1 Вариант
1. Дислалия характеризуется нарушением
а) темпа и ритма речи
б) звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации
речевого аппарата
в) речи при тугоухости
2. В основе сенсорной алалии лежит несформированность:
а) фонематического слуха
б) речедвигательного анализатора
в) и того, и другого
3. Дизартрия - нарушение произносительной стороны речи, обусловленное:
а) первичной задержкой психического развития
б) анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата
в) недостаточностью иннервации речевого аппарата
4. Брадилалия и тахилалия определяются нарушением развития:
а) внутренней речи
б) внешней речи
в) как внешней, так и внутренней речи
5. У ребенка в раннем возрасте отсутствует лепетная речь, к 2-3 годам появляются искаженные малопонятные слова, к 4-5 годам - упрощенная фразовая речь с перестановкой звуков и слогов, отсутствием дифференциации звуков.
Указанное состояние следует оценить как:
а) задержку психического развития
б) дислалию
в) моторную алалию
г) сенсорную алалию
6. Основная помощь, направленная на исправление речи при дислалии, включает:
а) стимулирующую медикаментозную терапию
б) психотерапию
в) раннюю логопедическую коррекцию
г) лечебную педагогику
7.Сенсорная афазия у детей характеризуется:
а) утратой способности говорить при сохранной способности понимать
обращенную речь
б) утратой понимания звуков речи и слов при адекватном восприятии
неречевых звуков
в) тотальной немотой
г) избирательной немотой
8. Элективный мутизм у детей наиболее часто является:
а) регрессивной формой реакции пассивного протеста
б) истеро-невротической реакцией
в) психогенным расстройством
г) проявлением эндогенной депрессии
9. Возникновение алалии связано:
а) с психической травмой в раннем возрасте
б) с рано начавшимся эндогенным заболеванием
в) с поражением корковых речевых зон в возрасте до 3 лет
г) с поражением корковых речевых зон после 3 лет жизни
10. Наибольшая степень страха речи (логофобия) свойственна:
а) невротическому заиканию
б) невротическому заиканию на органической основе
в) неврозоподобному заиканию
11. Направленность психотерапии при неврозоподобном заикании у детей включает:
а) успокоение, отвлечение, переключение
б) дезактуализацию значения речевого дефекта
в) привлечение внимания к речевому дефекту и стимуляция занятий по
овладению логопедическими навыками
г) развитие коммуникабельности
12.Основной метод лечебного воздействия при невротическом заикании включает:
а) логопедическую работу над речью
б) психотерапию
в) медикаментозное лечение
г) все перечисленное
2 Вариант
1. В основе моторной алалии лежит несформированностъ:
а) фонематического слуха
б) речедвигательного анализатора
в) и того, и другого
г) ни того, ни другого
2. Аномалия зубо-челюстной системы определяет:
а) сенсорную дислалию
б) моторную дислалию
в) механическую дислалию
3. При тахилалии заикание является:
а) первичной причиной
б) вторичным осложнением
в) самостоятельным расстройством
4. В основе алалии лежит недоразвитие речи вследствие:
а) психической депривации
б) психической травмы
в) органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном и раннем постнатальном периоде развития
5. Ребенок искажает слова, смешивает сходные по произношению звуки, не понимает речь окружающих, не дифференцирует звуки, плохо соотносит слова с предметом, не реагирует на зов и не прислушивается к речи окружающих. Указанную клиническую картину следует оценить как:
а) задержку психического развития
б) дислалию
в) моторную алалию
г) сенсорную алалию
6. Основная помощь, направленная на исправление речи при моторной алалии у детей, включает
а) стимулирующую медикаментозную терапию
б) психотерапию
в) раннюю логопедическую помощь
г) лечебную педагогику
7. Заикание возникло на фоне запоздалого развития речи, сочетается с косноязычием, аграмматизмами, недостаточным развитием внутренней речи, течет монотонно с аногнозической реакцией на речевой дефект. Этот тип заикания следует оценить как:
а) невротическое
б) неврозоподобное энцефалопатическое
в) дизонтогенетическое ("заикание развития")
8. Элективный мутизм относится:
а) к продуктивным психопатологическим синдромам
б) к негативным психопатологическим синдромам
в) к продуктивно-дизонтогенетическим синдромам
г) к негативно-дизонтогенетическим синдромам
9.Моторная афазия у детей характеризуется:
а) утратой способности говорить при сохранной способности понимать
обращенную речь
б) утратой способности понимать обращенную речь
в) тотальным мутизмом
г) избирательной немотой
10. Основными причинами заикания у детей являются
а) недоразвитие речи
б) аффективно-шоковая реакция
в) длительная психогения
г) все перечисленные
11. Направленность психотерапии при невротическом заикании у детей включает:
а) успокоение, отвлечение, переключение
б) привлечение внимания к речевому дефекту
в) развитие внутренней речи
г) развитие коммуникабельности
12. Основной метод лечебного воздействия при неврозоподобном заикании включает
а) логопедическую работу над речью
б) психотерапию
в) медикаментозное лечение
г) все перечисленное
1 вариант: 1-б, 2-а, 3-б, 4-а, 5-в, 6-в. 7-б, 8-а, 9-в, 10-а, 11-в. 12-б.
2 вариант: 1-а, 2-а, 3-а, 4-а, 5-г, 6-в, 7-б, 8-в, 9-а, 10-г, 11-а, 12-г.