60

Тестовый контроль

по специальности

«Клиническая психология»

ИСТОРИЯ, МЕТОДОЛОГИЯ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

1. Какой из ниже перечисляемых процессов НЕ входит в число необходимых характеристик научного метода:

1. Наблюдение феномена

2. Формирование гипотезы на основе теории

3. Отбор объектов в экспериментальные группы

4. Сравнение существующих объяснений и соб­ственных данных

3. В схеме личности Г. Айзенка выделяются два измере­ния — «стабильность — нестабильность» и:

1. Подвижность — уравновешенность

2. Избегание — социабельность

3. Экстраверсия — интроверсия

4. Психотизм — депрессия

5. Экстрапунитивность — интрапунитивность

6. Что одно из приведенного НЕ входит в число приня­тых шести критериев оценки теорий личности:

1. Верифицируемость

2. Внутренняя согласованность

3. Эвристическая ценность

4. Детерминизм

5. Экономность

6. Широта обхвата

7. Функциональная значимость

9. Какое из утверждений верно в рамках теории морального развития А. Колберга:

1. Моральное развитие является базой развития интеллектуального развития

2. Рамки морального развития конвенциональны

3. Социальные нормы выше личной этики

4. Моральное развитие определяется инстинктивной базой

10. Каким из перечисленных факторов, согласно взглядам К. Роджерса, природа человека определяется прежде всего:

1. Рациональностью

2. Присущим человеку позитивным началом

3. Соотношением базовых инстинктов

4. Мистическим началом

11. Сторонники теории А. Маслоу считают, что человеческое поведение направляется прежде всего одним из перечисленных факторов:

1. Принципом удовольствия

2. Альтруистическими установками

3. Потребностью в самоактуализации

4. Ожидаемым поощрением

12. Какое из следующих утверждений верно описывает то, что Э. Титченер назвал «ошибкой стимула» в интроспективной психологии:

1. Ответ в терминах описания внешнего объекта

2. Искажение восприятия объекта, определяемое свойствами объекта

3. Искажение восприятия объекта, определяемое отношением к нему воспринимающего

4. Искажение восприятия объекта, определяемое культуральными нормами

13. Первые психологические лаборатории создавались в конце XIX века (выберете один ответ):

1. На факультетах философии крупных университетов

2. При крупных психиатрических клиниках

3. Как самостоятельные учреждения

4. В структурах военных ведомств

14. Создателем френологии является:

1. Ч. Ломброзо

2. А. Бейль

3. Ф. Галль

4. Ж. Френоль

15. Кто из названных ученых является основоположни­ком учения о дегенерациях:

1. Б. Морель

2. Ч. Ломброзо

3. Э. Крепелин

4. И.М. Балинский

17. Первый университетский курс лекций о гипнотизме в России читал в девяностых годах XIX века:

1. В.М. Бехтерев

2. С.С. Корсаков

3. И.П. Павлов

4. А.А. Токарский

18. Первым представителем российской университетской психиатрии был:

1. И.М. Балинский

2. И.П. Мержеевский

3. В.Х. Кандинский

4. С.С. Корсаков

19. В России методику объективно-психологического об­следования душевнобольных разработал:

1. В.И. Яковенко

2. Н.И. Баженов

3. В.М. Бехтерев

4. А.Н. Бернштейн

21. Ученый, который изучал выделенное Э. Крепелином раннее слабоумие с позиций психоанализа и предложил называть это заболевание шизофренией:

1. А. Альцгеймер

2. К. Юнг

3. К. Ясперс

4. Е. Блейлер

22. Кто разработал и предложил ассоциативный экспе­римент для изучения неосознаваемых аффективных об­разований:

1. 3. Фрейд

2. К. Юнг

3. П. Жане

4. И. Брейер

23. Рассматривать психологию как независимую от фило­софии науку одним из первых предложил:

1. Ст. Милль

2. И.М. Сеченов

3. Э. Крепелин

24. Кто из перечисленных исследователей является осно­вателем индивидуальной психологии:

1. Э. Эриксон

2. Г. Олпорт

3. А. Адлер

4. В.М. Бехтерев

25. Кто является автором психологии личностных конст­руктов:

1. Г. Айзенк

2. Дж. Келли

3. Э. Эриксон

4. Никто из них

26. Теорию когнитивного диссонанса разработал:

1. Р. Кеттелл

2. А. Маслоу

3. Л. Фестингер

4. Г. Салливен

27. Понятия экстраверсии и интроверсии ввел:

1. К. Юнг

2. Ж. Пиаже

3. К. Левин

4. А. Адлер

28. Первым, кто признал, что развитие человека продол­жается и во взрослом возрасте, был:

1. Э. Эриксон

2. Ж. Пиаже

3. 3. Фрейд

4. К. Юнг

29. Выберите пункт, в котором указаны исследователи, полагавшие, что человеческое поведение мотивируется потребностями:

1. И.П. Павлов и Б. Скиннер

2. А. Маслоу и Г. Мюррей

3. Ф. Перлз и К. Роджерс

4. А. Маслоу и В. Сатир

30. Кто из названных ученых сформулировал первую пси­хологическую теорию психических расстройств:

1. А. Адлер

2. В.М. Бехтерев

3. И.М. Сеченов

4. 3. Фрейд

34. Автор культурно-исторической теории мышления:

1. Ж. Пиаже

2. А.Н. Леонтьев

3. Л.С. Выготский

4. В.Н. Мясищев

35. Кто из названных ученых был одним из первых, об­ратившихся к изучению подсознательных процессов:

1. У.Джемс

2. Э. Вебер

3. А.Н. Бернштейн

4. 3. Фрейд

36. В отечественной психологии систематическое изуче­ние неосознаваемой установки связано прежде всего с именем:

1. Ф.В. Бассина

2. Д.Н. Узнадзе

3. В.М. Бехтерева

37. Кто является автором теории функциональных систем:

1. Н.А. Бернштейн

2. А.А. Ухтомский

3. И.М. Сеченов

4. П.К.Анохин

39. Кто впервые начал применять принципы факторного анализа в психологии:

1. Г. Россолимо

2. Ч. Спирмен

3. Л. Терстоун

4. Р. Кеттелл

40. Концепция личности как совокупности субъектив­ных отношений к себе, другим и миру была выдвинута:

1. А.Ф. Лазурским

2. В.М. Бехтеревым

3. А.В. Петровским

4. Э. Кречмером

41. Какое из приводимых понятий описывает сущность научного метода:

1. Субъективность

2. Объективность

3. Мистицизм

4. Спецификация

5. Истинность

49. Кому из перечисленных врачей принадлежит ставшее классическим описание хореи:

1. Франциск де ле-Бо (Сильвий)

2. Томас Сиденгам

3. Томас Уиллис (Вилизий)

4. Амбруаз Паре

51. Термины «стения» и «астения» в науку ввел:

1. У. Куллен

2. Гиппократ

3. И.М. Сеченов

4. Дж. Броун

52. Кто из перечисленных ученых, подчеркивая мозговое происхождение душевных болезней, выдвинул идею их социального происхождения: «Есть еще одна причи­на душевных болезней, а именно — общественная обстановка, при которой живет и работает человечес­кий мозг. Когда социальная жизнь построена уродливо и жестоко, мозговая деятельность чаще уклоняется от правильного пути»:

1. У. Тьюк

2. Ф. Пинель

3. П.-Ж. Кабанис

4. Э. Крепелин

56. Как называется концепция, согласно которой чело­веческое поведение определяется тем, принимает человек ответственность за результат поведения на себя или воз­лагает ответственность на кого-то или что-то в среде:

1. Концепция уровня ожиданий

2. Концепция целевой установки

3. Концепция эгоизма—альтруизма

4. Концепция локуса контроля

5. Концепция когнитивного диссонанса

59. Какой подход характеризует современную тенденцию понимания и лечения психических расстройств:

1. Личностно-центрированный подход

2. Психодинамическая теория

3. Теория объектных отношений

4. Комбинация различных подходов и теорий

60. А. Маслоу назвал гуманистическую психологию «тре­тьей силой» в психологии, имея в виду как первые две:

1. Бихевиоризм и когнитивную психологию

2. Психиатрию и психоанализ

3. Бихевиоризм и психоанализ

4. Интроспективную психологию и бихевиоризм

61. Представители какого из названных направлений, подчеркивающие важность получения удовлетворения от каждого момента жизни, больше всего повлияли на тео­рию гуманистической психологии:

1. Психоанализ

2. Когнитивная психология

3. Бихевиоризм

4. Экзистенциализм

5. Теория социальных ролей

62. Как называется область психологии, исследующая от­ношения между криминальным поведением и психоло­гическими особенностями:

1. Психопатология

2. Судебная психология

3. Юридическая психология

4. Криминология

63. В каком пункте верно определяются элементы кон­цепции личности, в основе которой лежат работы К. Юнга:

1. Коллективное бессознательное

2. Индивидуация

3. Интро-экстраверсия

4. Все перечисленные

64. В каком из утверждений точнее всего сформулиро­ваны различия бихевиоризма и гуманистической пси­хологии:

1. Бихевиоризм апеллирует к условным рефлексам, а гуманистическая психология — к межличност­ным отношениям

2. Бихевиоризм опирается на экстернальный, а гуманистическая психология — на интервальный локус контроля

3. Бихевиоризм — метод прежде всего лечебный, тогда как гуманистическая психология — метод познания

4. Бихевиоризм исходит из познаваемости челове­ка, а гуманистическая психология — из непо­знаваемости

73. Какое утверждение верно описывает понятие «опредмечивание потребности» в теории деятельности:

1. Редукция удовлетворения потребности к ее пред­метной стороне

2. Выражение актуальной потребности в предмет­ной деятельности

3. Процесс «узнавания» потребностью ее предмета

4. Агглютинация потребности и случайного объекта

75. В каком утверждении дается определение личностного смысла в теории деятельности:

1. Индивидуальное преломление социального смысла

2. Содержательная структура сознания, определя­ющая отношение субъекта к деятельности

3. Переживание повышенной субъективной значи­мости предмета (действия, события), оказавше­гося в поле действия ведущего мотива

4. Соотношение желаемого и ожидаемого резуль­татов деятельности

77. Какой из пунктов содержит верные определения фру­страции (а) и фрустрационной толерантности (б):

1. а — вызванное стрессом состояние,

б — сила стресса, превышение которой вызы­вает эту реакцию

2. а — вариант депрессивного реагирования, б — порог тяжести депрессии, за которым воз­никают суицидные тенденции

3. а — состояние, возникающее при объективном или субъективном блокировании достижения актуальной цели,

б — способность переносить фрустрацию без психобиологическойдезадаптации

4. а — патологический способ реагирования на жизненные трудности,

б — сфера потенциальных стрессовых ситуа­ций, не вызывающих фрустрации

78. Какой из приведенных терминов обозначает выделе­ние признаков изучаемого объекта с отвлечением от остальных признаков, результатом чего выступает построение умственного продукта (понятия, модели, теории и т. д.):

1. Анализ

2. Синтез

3. Абстракция

4. Интеграция

80. Какое из утверждений верно передает содержание по­нятия «поисковая активность»:

1. Целенаправленный поиск условий, вызывающих удовольствие

2. Интенсивная реакция избегания

3. Поведение, направленное на изменение налич­ной ситуации при отсутствии определенного прогноза результатов и постоянном учете сте­пени эффективности поведения

4. Латеральные движения глаз в операциях следя­щего поиска

88. Какой из терминов обозначает взаимное непони­мание людей вследствие того, что одни и те же явле­ния или высказывания имеют для них разный смысл:

1. Когнитивный диссонанс

2. Смысловой барьер

3. Экзистенциальный вакуум

4. Апперцептивная диссоциация

93. Автоматизированное действие иначе называется:

1. Навязчивость

2. Привычка

3. Стереотипия

4. Навык

94. Какое из утверждений верно описывает содержание понятия «диссимуляция»:

1. Симуляция больным объективно существующе­го у него заболевания

2. Диссоциированная симуляция двух взаимоис­ключающих симптомов или болезней

3. Предиспозиция к симулятивному поведению

4. Поведение, определяемое стремлением скрыть или отвергнуть существование симптома/болезни

99. Процесс формирования внутренних психических структур, обусловленный усвоением структур и симво­лов внешней социальной деятельности, называется:

1. Интерференция

2. Интериоризация

3. Интероцепция

4. Интроверсия

100. Интрапунитивность — это:

1. Синоним интроверсии

2. Склонность атрибутировать себе ответственность за удачи и неудачи

3. Склонность адресовать себе агрессию и обвине­ния в случае неудач

4. Внутренний конфликт интровертированной личности

101. Когда человек полностью включает в свой внутрен­ний мир взгляды, мотивы и установки других людей и воспринимает их как свои собственные, это обозначают одним из приведенных терминов:

1. Копинг

2. Интроекция

3. Интроспекция

4. Стереотипия

102. Какое из утверждений передает содержание понятия «когнитивная карта»:

1. Индивидуально-типическая схема организации познавательных процессов

2. Неосознаваемая установка, определяющая дина­мику мыслительных процессов

3. Пространственная организация когнитивных процессов

4. Образ знакомого пространственного окружения

103. Какое из приводимых утверждений НЕ относится к понятию «катарсис»:

1. Внутреннее очищение, наступающее после переживаний или потрясений

2. Специальный психотерапевтический прием, направленный на разрядку бессознательных импульсов

3. Фаза лечения, на которой вспоминаются/вос­производятся бывшие толчком к душевному рас­стройству события

4. Нормализация содержания мышления в резуль­тате шоковых воздействий

104. Психопатологическому понятию «синдром» в психо­логии соответствует понятие:

1. Комплекс

2. Новообразование

3. Расстройство

4. Девиация

105. Податливость человека реальному или воображае­мому давлению группы со склонностью действовать «как все» обозначается как:

1. Пассивная подчиняемость

2. Конформность

3. Подражательность

4. Деиндивидуация

109. Какое из утверждений верно описывает содержание понятия «личностный конструкт»:

1. Совокупность личностных свойств, характери­зующая субъекта

2. Системная организация личностных харак­теристик, в которой решающая роль принадле­жит функциональным связям между характе­ристиками

3. Создаваемый субъектом классификационно-оценочный эталон понимания объектов в их сходстве и различиях с другими объектами

4. Классификационная сетка для эксперименталь­ного исследования свойств личности

111. Какое из утверждений передает содержание понятия «локус контроля»:

1. Сфера поведения и переживаний, которую субъект стремится контролировать у себя

2. Сфера поведения и переживаний, которую субъект стремится контролировать у других

3. Склонность атрибутировать ответственность за результаты деятельности себе или внешнему миру

4. Характеристика положения неформального ли­дера в формальной группе

112. Что одно из перечисленного имеют в виду, говоря о человеке, что он «конгруэнтен»:

1. Его поведение адекватно ситуации

2. Его реальное и идеальное «Я» достаточно близки

3. Его переживания реальности не искажены аф­фективными установками

4. Его опыт и представления о себе соответствуют друг другу

113. Какое из понятий является антонимом понятия «груп­повая нормализация»:

1. Групповая девиация

2. Групповая поляризация

3. Групповая стратификация

4. Групповое согласие

120. Какое из утверждений является определением пато­психологии:

1. Психология переживания болезни

2. Раздел общей психологии, изучающий влияние ценностных установок на совладание с болезнью

3. Экспериментальная психометрия

4. Раздел медицинской психологии, изучающий за­кономерности распада психической деятельнос­ти и свойств личности в условиях болезни

123. Направление отечественной психологии, основан­ное К.Н. Корниловым и трактовавшее психологию как «науку о поведении»:

1. Бихевиоризм

2. Педология

3. Реактология

4. Рефлексология

МЕТОДЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ И ИССЛЕДОВАНИЯ

36. Что одно из перечисленного является существенным элементом предложенного А.Ф. Лазурским «естественно­го эксперимента» в отличие от лабораторных экспери­ментов:

1. Наблюдение в естественных условиях с точностью и научностью эксперимента, когда испытуе­мый/испытуемые не осведомлены о проводя­щемся исследовании

2. Условия эксперимента не связаны с искусствен­ными условиями и требованиями

3. Эксперимент проводится без технических средств

4. Экспериментатор включен в выполнение задания вместе с испытуемым

37. Какое из утверждений верно описывает выводы С.Я. Рубинштейн, сделанные на основе патопсихологических исследований галлюцинаций:

1. Роль реального раздражителя играет эмоциональ­ное состояние

2. Галлюцинации являются следствием «функцио­нальной блокады» анализаторов

3. Важным патогенетическим условием галлюцина­ций является затрудненность прислушивания и распознавания раздражителей, опосредуемых сложными цепочками ассоциаций

4. Галлюцинации являются следствием рассогласо­вания деятельности анализатора и соответству­ющих зон коры головного мозга, «обратного течения» образа от коры к анализатору

38. Понятие «пресыщение» было введено К. Левином для обозначения состояния, при котором:

1. Потребность в продолжении начатого действия

иссякает, когда условия заставляют продолжать

действие

2. Ощущение завершенности действия возникает раньше реального завершения

3. Задание превышает когнитивные возможности испытуемого

4. Испытуемый ощущает упадок сил

39. С каким явлением из перечисленных связан, по мнению В.Н. Мясищева и сотрудников, феномен пресыщения:

1. Отношение к заданию

2. Врабатываемость в задание

3. Упражняемость

4. Истощаемость

40. Снижение уровня обобщения характерно для всех перечисленных расстройств, кроме одного, какого:

1. Умственная отсталость

2. Эпилептические изменения личности

3. Постэнцефалитические расстройства

4. Неврозы

41. Какое из утверждений передает суть «эффекта Б.В. Зейгарник»:

1. Лучше всего запоминаются и воспроизводятся завершенные действия

2. Лучше всего запоминаются и воспроизводятся незавершенные действия

3. Прямая значимая корреляция степени неопреде­ленности ситуации и тревоги

4. Улучшение дискриминации элементов фона при повышении эмоциональной значимости фигуры

42. В каком утверждении сформулировано определение Б.В. Зейгарник предмета изучения патопсихологии:

1. Закономерности функционирования нормальной психики на экстремальных моделях психо­патологии

2. Закономерности проявлений нарушенной пси­хической деятельности в клинике внутренних и психических заболеваний

3. Принципы и закономерности создания экспери­ментальных моделей психических функций и их нарушений

4. Закономерности распада психической деятель­ности и свойств личности в сопоставлении с за­кономерностями формирования и протекания психических процессов в норме

43. С именами каких двух ученых в России связано вы­деление патопсихологии как психологической дис­циплины:

1. И.П. Павлов и И.М. Сеченов

2. В.М. Бехтерев и С.С. Корсаков

3. Б.В. Зейгарник и С.Я. Рубинштейн

4. М.И. Аствацатуров и А.Р. Лурия

44. Кто является автором метода «количественного исследования психологических процессов в норме и па­тологических состояниях», известного как «психологи­ческие профили»:

1. В.М. Бехтерев

2. Г.И. Россолимо

3. А.Н. Бернштейн

4. А.А. Токарский

45. В каком пункте указаны фамилии авторов первых российских руководств по экспериментально-психоло­гическому исследованию больных:

1. А.Н. Бернштейн, Ф.Г. Рыбаков

2. Г.И. Россолимо, К.К. Корнилов

3. Л.С. Выготский, А.А. Токарский

46. Патопсихологическое исследование, по Б.В. Зейгарник, включает в себя все перечисленные действия, кроме:

1. Эксперимент

2. Беседа

3. Наблюдение поведения во время исследования

4. Анализ истории жизни и болезни

5. Выявление и анализ сопротивлений и защит

6. Сопоставление экспериментальных данных с историей жизни

47. Одним из основных принципов патопсихологического эксперимента является:

1. Количественный анализ отдельных психических функций и процессов

2. Сопоставление экспериментальных данных с популяционными нормами

3. Системный качественный анализ исследуемых нарушений психической деятельности

4. Структурный анализ свойств и черт личности

48. Одно из важных требований к патопсихологическому эксперименту состоит в его построении таким образом, чтобы:

1. Избежать обращения к непараметризуемым яв­лениям и процессам

2. Обнаружить структуру не только измененных, но и оставшихся сохранными форм психичес­кой деятельности

3. Обеспечить воспроизводимость результатов при изменении психического состояния испытуемого

4. В ходе эксперимента осуществлялись коррекционные функции

49. Строение патопсихологического эксперимента и ус-ловия его проведения должны:

1. Быть строго регламентированными и стан-дартными

2. Приниматься во внимание лишь в клинике судебной психиатрии

3. Давать возможность экспериментатору вмеши-

ваться в стратегию эксперимента

4. Исключить влияние экспериментатора на ход эксперимента

50. Согласно Л.С. Выготскому, состояние умственного развития может быть оценено с учетом, как минимум, двух моментов, указанных в одном из пунктов:

1. Уровня актуального развития и зоны ближайше­го развития

2. Индивидуальных показателей ребенка и популяционных показателей для детей того же пола и возраста

3. Показателей умственного развития и состояния памяти

51. Какое утверждение верно описывает содержание по­нятия «зона ближайшего развития» по Л.С. Выготскому:

1. Те психические функции и свойства, развитие которых ожидается на ближайшем этапе

2. Количественную меру прогресса умственного раз­вития в случае успешного лечения

3. Потенциальные возможности ребенка, не выяв­ляемые им самостоятельно, но реализующиеся при помощи взрослого

52. В каком методе построения патопсихологического исследования реализуется представление Л.С. Выготско­го о «зоне ближайшего развития»:

1. Проективного планирования

2. Обучающего эксперимента

3. Вознагражденного успеха

4. Оперантногообусловливания

53. Исследования уровня притязаний, начатые сотруд­ником К. Левина — Ф. Хоппе, привели к выводу, сфор­мулированному в одном из следующих утверждений:

1. После успешных решений уровень притязаний повышается, после неуспешных — снижается

2. Уровень притязаний является независимой и ус­тойчивой личностной чертой

3. Уровень притязаний полностью определяется сформулированной экспериментатором целью работы

54. Согласно Б.В. Зейгарник, понятие работоспособнос­ти включает в себя все черты, кроме одной:

1. Целенаправленность и устойчивость усилий

2. Возможность бороться с истощаемостью и пресыщаемостью

3. Способность к регуляции поведения

4. Высокая оперативная память

5. Ситуативные позиции

6. Отношение к окружающим и себе

55. У здоровых людей введение операции опосредования улучшает запоминание, в то время как у ряда больных, наоборот, ухудшает. Кто описал этот эффект:

1. А.Р. Лурия

2. Б.В. Зейгарник

3. Г.В. Биренбаум

4. С.Г. Жислин

56. Кто предложил исследование памяти методом пик­тограммы:

1. С.Я. Рубинштейн

2. А.Р. Лурия

3. Т. Рибо

4. Б.В. Зейгарник

57. Что из перечисленного изучается при помощи мето­дики Выготского—Сахарова:

1. Понятийное мышление

2. Конструктивный праксис

3. Опосредованное запоминание

4. Процессы абстрагирования

58. Таблицы Шульте предназначены для исследования объема внимания, а таблицы Шульте—Горбова для ис­следования:

1. Устойчивости внимания

2. Переключаемое™ внимания

3. Динамической асимметрии внимания

4. Концентрации внимания

59. В каком пункте указаны методики, лучше всего позво­ляющие выявить разноплановость мышления:

1. Классификация и сложение фигур

2. Сложение фигур и исключение предметов

3. Пиктограмма и сложение фигур

4. Классификация и исключение предметов

5. Пиктограмма и классификация

60. В отличие от психологического тестирования патопси­хология опирается на:

1. Особо тщательную стандартизацию

2. Психофизиологическое представление о лич­ности

3. Моделирование определенных ситуаций, в кото­рых проявляются исследуемые виды психичес­кой деятельности

4. Стандартизацию норм по нозологическому при­знаку

61. В конце XIX века Э. Крепелин предложил две экспери­ментально-психологические техники, известные с тех пор как пробы Крепелина. В их число НЕ входит:

1. Складывание в уме однозначных чисел столбиком

2. Последовательное вычитание из 100 или 200 по 7, 13 или 17

3. Последовательное прибавление по 7, начиная с 9

62. Используемая в детской диагностике методика обу­чающего обучения А.Я. Ивановой направлена на изу­чение:

1. Интеллектуального уровня

2. Зоны ближайшего развития

3. Мотивации учебной деятельности

4. Эмоциональных блоков интеллектуальной работы

63. Методика Б.В. Зейгарник «Соотношение пословиц, метафор и фраз» направлена на диагностику:

1. Осведомленности

2. Интеллекта

3. Комбинаторики

4. Шизофренических расстройств мышления

64. Методика Дембо—Рубинштейн представляет собой:

1. Тест уровня самооценки

2. Экспериментально-психологическую методику изучения свойств личности по самооценке

3. Экспериментально-психологическую методику изучения самооценки

65. Какое утверждение описывает целевую установку ме­тодики Гольдштейна—Ширера:

1. Исследование интеллекта

2. Исследование утомляемости

3. Изучение соотношения абстрактного и конкрет­ного мышления

4. Исследование уровня интеллектуальных притя­заний

66. Целевые установки пробы Бурдона и матриц Равена соотносятся как:

1. Предпосылки интеллекта — интеллект

2. Интеллект — мышление

3. Ригидность — гибкость

67. В каком из предлагаемых утверждений лучше опреде­ляется основная направленность метода психологических профилей Г.И. Россолимо:

1. Диагностика личностных черт

2. Изучение интеллектуально-мнестических функций

3. Выявление мотивационных структур

4. Измерение выраженности коммуникативных установок

Нейрофизиология, нейропсихология

155. В структуру лимбической системы, с которой связа­на регуляция эмоций, входят все перечисленные образо­вания, кроме одного:

1. Миндалина

2. Мозолистое тело

3. Гиппокамп

4. Поясная извилина

156. Функции, в обеспечении которых важную роль иг­рает ретикулярная формация, верно указаны в пункте:

1. Уровень возбуждения

2. Память

3.Сон

4. Сенсорные функции

5. Все перечисленное

157. С правым (недоминантным) полушарием головногомозга связаны:

1. Счетные способности и логическое мышление

2. Логическое мышление и восприятие образа тела

3. Восприятие образа тела и зрительно-простран­ственная организация

4. Зрительно-пространственная организация и счет­ные способности

163. Наибольшая плотность холинергических структур обнаружена в:

1. Коре головного мозга

2. Хвостатом ядре и скорлупе

3. Мозжечке

4. Мозолистом теле

164. Какая из указанных зон мозга является нейробиологическим субстратом чувства удовольствия:

1. Перегородка

2. Хвостатое ядро

3. Миндалина

4. Кора

165. Какая из перечисленных функций НЕ связана непос­редственно и тесно с гипоталамусом:

1.Сон

2. Память

3. Аппетит

4. Сексуальный инстинкт

5. Страх

166. Какое из перечисленных образований представляют собой проводники нервных импульсов, связывающие периферическую нервную систему с головным мозгом:

1. Спинной мозг

2. Лимбическая система

3. Психосоматическая нервная система

4. Соматическая нервная система

5. Проводящая система

167. В каком пункте верно названы составляющие нервной системы:

1. Периферическая и автономная

2. Центральная и периферическая

3. Автономная и симпатическая

4. Соматическая и парасимпатическая

168. В каком пункте верно названы составляющие пери­ферической нервной системы:

1. Центральная и соматическая

2. Соматическая и симпатическая

3. Парасимпатическая и моторная

4. Соматическая и автономная

169. Какая часть нервной системы НЕ контролирует произвольные движения вашей руки при выполнении этого теста:

1. Парасимпатическая

2. Автономная

3. Соматическая

4. Эндокринная

170. Какая из перечисленных систем осуществляет пер­вичный контроль пищеварения и частоты сердечных со­кращений:

1. Эндокринная система

2. Автономная нервная система

3. Соматическая нервная система

4. Центральная нервная система

171. Какое из перечисленных образований представляет собой основную структурную и функциональную еди­ницу нервной системы:

1. Синапс

2. Ядро

3. Нейрон

4. Глиальная клетка

5. Первичная нейронная система

172. Что из перечисленного является названием простран­ства между двумя смежными нейронами:

1. Аксон

2. Дендрит

3. Медиатор

4. Синаптическая щель

173. Место, где осуществляется передача информации в нервной системе:

1. Синапс

2. Аксон

3. Трансмиттер

4. Пейсмеккер

174. Как называются химические вещества, которые проходят через синапс и всасываются воспринимающим нейроном:

1. Нейропептиды

2. Нейротрансмиттеры

3. Эндорфины

4. Нейротонины

175. Седативные средства, обеспечивающие достижение релаксации, воздействуют на один из перечисленных нейротрансмиттеров:

1. Допамин

2. Ацетилхолин

3. Серотонин

4. ГАМК

176. С уровнем какого нейротрансмиттера связаны обсессивно-компульсивные нарушения:

1. Ацетилхолин

2. Серотонин

3. Допамин

177. Какое из перечисленных расстройств связывают со снижением уровня одного из нейротрансмиттеров — норэпинефрина:

1. Шизофрения

2. Эпилепсия

3. Депрессия

4. Конверсионные расстройства

178. Повышение уровня какого из перечисленных нейро­трансмиттеров связывают с шизофренией, а понижение — с болезнью Паркинсона:

1. Ацетилхолин

2. ГАМК

3. Серотонин

4. Допамин

5. Норэпинефрин

179. Нередко пациенты, доставляемые в хирургические стационары по поводу внезапных травм и ранений, не чувствуют боли. Один из очевидцев такой травмы расска­зывал: «Он сам пришел в медпункт и принес два отре­занных у него пальца. Он даже не поморщился, когда ему обрабатывали рану». С каким из перечисленных веществ связана такая анестезия:

1. ГАМК

2. Ацетилхолин

3. Серотонин

4. Допамин

5. Энкефалины

180. В какой из мозговых структур при болезни Паркин-сона регистрируется низкий уровень допамина:

1. Базальные ганглии

2. Кора

3. Мозолистое тело

4. Мозжечок

181. Какая часть вегетативной нервной системы ответствен-||51а за мобилизацию резервных возможностей при физи-сяеских занятиях:

1. Задняя

2. Латеральная

3. Центральная

4. Парасимпатическая

5. Симпатическая

182. С каким из перечисленных расстройств чаще всего нарушение письменной речи, характеризующееся нарушением порядка и перестановками слогов в словах слов в предложениях:

1. Шизофренической вычурностью

2. Маниакальным возбуждением

3. Органическим заболеванием головного мозга с поражением лобных долей

4. Латентным заиканием

183. С поражением какой из перечисленных структур связано нарушение способности счета при сохранном ин­теллекте (акалькулия):

1. Височные доли

2. Правая лобная доля

3. Затылочная доля

4. Теменно-затылочные зоны доминантного полушария

184. При некоторых заболеваниях и при лечении нейролептиками может наблюдаться неспособность на протя­жении сколько-нибудь длительного времени сохранять одну и ту же позу или положение тела (акатизия). С пора­жением какой из перечисленных мозговых структур она связана:

1. Ретикулярная формация

2. Теменные доли

3. Лобные доли

4. Височные доли

5. Мозжечок

189. М.О. Гуревич описал особую форму зрительной аг­нозии — асхематизм: неспособность узнавать предмет по его схемам и изображениям при сохранной способности узнавать сам предмет. В каком из перечисленных случаев встречается это нарушение:

1. Повышение внутричерепного давления у детей

2. Поражения нижнетеменных отделов

3. Лобно-височные поражения

4. Поражение затылочных долей

190. С каким из перечисляемых механизмов связано, как показали А.Р. Лурия и Н.К. Киященко, развитие Корсаковского синдрома:

1. Нарушения ретроактивного торможения

2. Слабость следообразования

3. Ультрапарадоксальная фаза

191. Какую из перечисленных возможностей обследования дает сопряженная методика А. Р. Лурии

1. Точная диагностика патологии моторной сферы

2. Изучение сопряженных зрительно-моторных паттернов

3. Выявление эмоционально значимых понятий

4. Исследование структуры простых актов конст­руктивного мышления

192. Какое из утверждений верно передает содержание ! ^функционального принципа В. Пенфидда:

1. Чем более управляемыми и важными являются органы или функции, тем шире их проекции в коре головного мозга

2. Разные участки коры головного мозга организо­ваны таким образом, что в каждый момент спо­собны обеспечивать разные функции

3. Функциональные проекции органов и систем полностью идентичны в правом и левом полу­шариях головного мозга

193. Кто ввел в физиологию термин и разработал теорию «функциональных систем»:

1.Ф. Галль

2. НА. Бернштейн

3. П.К. Анохин

4. И.П. Павлов

194. Что из перечисленного прежде всего необходимо для изучения мозговой локализации того или иного психо­логического процесса:

1. Обеспечить техническую возможность изучения

2. Тщательно изучить психологическое строение са­мого процесса

3. Сформулировать гипотезу локализации

4. Составить прогноз влияния результатов на даль­нейшие исследования

195. При нарушениях высших психических функций сим­птомы нарушений:

1. Прямо указывают на локализацию функции в нервном аппарате

2. Не дают возможности сделать прямой вывод о локализации функций

3. Позволяют сделать вывод о локализации лишь на основе психологического анализа самих симп­томов

4. Всегда представляют собой простейшие, атомар­ные психологические явления

196. При ближайшем участии какой из перечисленных зон протекает формирование сложных намерений, осу­ществляемое посредством регулирующей речи:

1. Височные

2. Лобные

3. Теменные

4. Затылочные

197. Функциональная система в целом может нарушаться при поражении большого числа зон мозга и при этом:

1. Ее нарушения сохраняют свою специфику при любой локализации

2. При различной локализации поражений наруше­ния функциональной системы различны

3. Нарушения функциональной системы различны при идентичной локализации поражения

198. Ограниченный очаг поражения в нижнетеменной или теменно-затылочной области левого полушария, приво­дящий к нарушению пространственной организации восприятия и движения, вызывает также:

1. Затруднение ориентации в положении стрелок часов или координат на карте

2. Нарушение понимания грамматических структур, включающих логические отношения (типа «брат отца» и «отец брата»):

3. Неспособность решать даже относительно про­стые двухэтапные арифметические задачи

4. Все перечисленное

5. Ничего из перечисленного

199. Согласно А. Р. Лурия, с некоторой долей условности можно выделить три основных блока, участвующих в любой психической деятельности. Какой из перечислен­ных блоков не входит в эту тройку:

1. Блок, обеспечивающий регуляцию тонуса или бодрствования

2. Блок получения, переработки и хранения посту­пающей из внешнего мира информации

3. Блок получения, переработки и хранения посту­пающей из внутреннего мира информации

4. Блок программирования, контроля и регуляции психической деятельности

200. Какая из перечисленных областей обеспечивает агоиза!-Функцию (регуляция тонуса, возбуждения, бодрствования): ^ь 1. Мозжечок

2. Мозолистое тело

3. Кора больших полушарий

4. Ретикулярная формация

201. Выберите одно из предложенных утверждений, ко­торое верно по отношению к ретикулярной формации:

1. Она тонизирует кору головного мозга

2. Она испытывает тонизирующее влияние коры головного мозга

3. И то, и другое

4. Ни то, ни другое

202. Ретикулярная формация, регулирующая уровень агоиза!, содержит в себе:

1. Активирующие зоны

2. Тормозящие зоны

3. Активирующие и тормозящие зоны

203. В каком из утверждений правильнее всего описаны функции коры головного мозга:

1. Специфические сенсорные

2. Специфические моторные

3. Специфические моторные и сенсорные

4. Неспецифическая активация подкорковых обра­зований

5. Неспецифическое торможение подкорковых об­разований

6. Все перечисленное

204. В каком из утверждений верно описано расположе­ние блока приема, переработки и хранения поступаю­щей из внешнего мира информации:

1. Лобные доли

2. Затылочные, теменные и височные доли

3. Мозжечок

4. Мозолистое тело

205. Какая из перечисленных зон НЕ входит в число иерар­хически связанных зон, выделяемых в блоке приема, переработки и хранения информации:

П.4. Нейрофизиология, нейропсихология

1. Зоны хранения

2. Проекционные зоны

3. Проекционно-ассоциативные зоны

4. Зоны перекрытия

206. Какое из утверждений правильно указывает распо­ложение блока программирования, регуляции и контро­ля сложных форм деятельности:

1. В передних отделах полушарий

2. В ретикулярной формации

3. В глубоких слоях височной и теменной долей

4. В затылочных отделах

207. Какое из утверждений верно описывает функции префронтальных отделов коры головного мозга:

1. Они играют важную роль в регуляции состояний активности

2. Они связаны практически со всеми остальными отделами коры

3. Они созревают в возрасте 4—8-ми лет

4. Все перечисленное

208. К какому из перечисленных вариантов нарушений приводит поражение затылочной коры одного из полу­шарий головного мозга:

1. Выпадение противоположных полей зрения

2. Слепота на противоположный глаз

3. Глухота на одноименное ухо

4. Нарушение произвольных движений обоих глаз

5. Все перечисленное

209. Раздражение проекционных зон затылочной облас­ти слабым электрическим током приводит к возникно­вениюфотопсий; к какому нарушению из перечисленных приводит поражение этих зон:

1. Зрительные галлюцинации

2. Слуховые галлюцинации

3. Скотомы

4. Слепота

210. К возникновению какого из четырех перечисленных нарушений приводит раздражение вторичных отделов за­тылочной коры:

1. Слепота

2. Скотомы

3. Зрительные галлюцинации, содержание которых зависит от места раздражения

4. Зрительные галлюцинации, содержание которых зависит от индивидуального опыта и носит смыс­ловой характер

211. К какому виду нарушений приводит поражение вто­ричной зрительной коры:

1. Оптическая агнозия

2. Гемианопсия

3. Фотопсии

4. Скотомы

212. А.Р. Лурия приводит пример пациента, рассматри­вающего изображение очков — он смущен и не понима­ет, что изображено: «Кружок... и еще кружок... и палка... и перекладина... наверное, это велосипед?!». Это пример какого из перечисленных нарушений:

1. Растерянности

2. Зрительной агнозии

3. Речевой разорванности

4. Нарушений произвольного припоминания

213. Какая из перечисленных нейропсихологических проб НЕ используется для исследования зрительных агнозий:

1. Перечеркнутые фигуры

2. Зашумленные фигуры

3. Конструирование фигур из частей

4. Срисовывание фигур

214. При поражении затылочной коры слева возникают нарушения узнавания и в связи с этим ____, а при поражении этих отделов справа ____; выберите вер­ный ответ:

1. Дезориентировка во времени — нарушения по­нимания прочитанного

2. Оптическая алексия — агнозия на лица

3. Агнозия на лица — ложные узнавания образов

4. Бредовые идеи — зрительные галлюцинации

215. При предложении повторить оппозиционные фоне­мы «Д — Т», «Ба — Па» больной повторяет: «Д — Д» или «Т — Т», «Ба — Ба» или «Па — Па». Это бывает при _____, развивающейся при поражении ______; выберите верный ответ:

1. Моторной афазии — центра Брока

2. Сенсорной афазии — верхневисочных отделов доминантного полушария

3. Амнестической афазии — теменно-височных и теменно-затылочных отделов доминантного по­лушария

4. Сенсорной афазии — лобных отделов субдоми­нантного полушария

216. Какое из перечисленных нарушений НЕ входит в Ц синдром сенсорной афазии:

1. Расстройство понимания речи

2. Расстройство называния предметов

3. Расстройство экспрессивной речи

4. Грубые расстройства чтения

5. Распад письма

217. Для какой из перечисленных локализаций поражения р (А) характерен распад возможности изобразить названный предмет при полностью сохранной возможности срисовать его, что называется (Б); выберите верный ответ:

1. А — лобные отделы правого полушария,

Б — диспраксия

2. А — лобные отделы правого полушария,

Б — дисграфия

3. А — задние отделы левой височной зоны,

Б — оптическая афазия

4. А — задние отделы правой височной области,

Б — оптическая атаксия

218. Какое из перечисленных нарушений НЕ встречается у больных с поражениями теменно-затылочных областей:

1. Нарушение пространственной ориентировки

2. Конструктивная апраксия

3. Затруднение распознавания графических образов букв

4. Затруднение распознавания слуховых образов

219. Для поражения какой из указанных локализаций ха­рактерен синдром Герстмана, включающий в себя про­странственные расстройства, конструктивную апраксию и невозможность словесного обозначения пальцев:

1. Теменно-затылочные отделы левого полушария

2. Теменно-затылочные отделы правого полушария

3. Передние отделы коры левого полушария

4. Передние отделы коры правого полушария

220. На какую локализацию поражения указывают явле­ния амнестической афазии:

1. Средние отделы левой височной области

2. Средние отделы правой височной области

3. Теменно-затылочные отделы левого полушария

4. Теменно-затылочные отделы правого полушария

221. На какую локализацию поражения может указывать смешение звуков, разных по акустическим качествам, но близких по артикуляции (Д вместо Л, М вместо Б и И):

1. Нижние постцентральные отделы левого полу­шария

2. Нижние постцентральные отделы правого полу­шария

3. Передне-лобные отделы левого полушария

4. Передне-лобные отделы правого полушария

222. Опытные врачи знают, что лучший способ активи­ровать речевую деятельность у больного с лобным синд­ромом:

1. Заговорить с ним шепотом

2. Задать вопрос его соседу по палате

3. Заинтересовать больного темой

4. Использовать фактор внезапности

223. Массивные поражения лобных долей приводят прежде всего к нарушению тех сложных форм регуляции созна­тельной деятельности, которые:

1. Не связаны с произвольными намерениями

2. Глубоко закреплены в индивидуальном опыте

3. Направляются активирующим влиянием мотивов, формулируемых при помощи речи

4. Реализуют инстинктивные побуждения

224. Распад сложных форм сознательного поведения, регулируемых речью, при лобном синдроме приводит к их замене формами поведения, к числу которых НЕ относится:

1. Более простые формы поведения

2. «Полевое» поведение

3. Тщательная вербализация плана действий

4. Инертные стереотипы

225. В каком из указанных случаев чаще возникают нару­шения «схемы тела»:

1. Поражение правого полушария

2. Поражение левого полушария

3. Одинаково часто при поражениях правого и ле­вого полушарий

4. При поражении ствола мозга

226. Анозогнозия — отсутствие восприятия собственных дефектов и болезней — частый симптом при поражениях кикой из указанных локализаций:

1. Лобных областей

2. Правого полушария

3. Левого полушария

4. Мозжечка

227. Какое из перечисленных нарушений НЕ входит в число симптомов поражения лимбических структур:

1. Нарушение избирательности внимания

2. Резкая истощаемость

3. Нарушения памяти

4. Множественные агнозии

228. Для больных с поражениями какой из указанных локализаций характерна речевая аспонтанность — отсут­ствие спонтанных высказываний и пассивно-однослож­ная диалогическая речь:

1. Височные поражения

2. Лобный синдром

3. Лимбические расстройства

4. Дефекты мозолистого тела

229. «Кубики Кооса», «куб Л инка» являются хорошими инструментами исследования:

1. Процесса решения конструктивных задач

2. Абстрактно-логического мышления

3. Дискурсивного мышления

4. Оперативной памяти

230. Какая из методик НЕ используется при исследова­нии дискурсивного мышления:

1. Классификация

2. Аналогии

3. Лабиринт

4. Операции логического вывода

231. Какое из приведенных утверждений верно для пора­жений верхних отделов ствола мозга:

1. Как правило, они приводят к дефектам отдель­ных психических функций

2. Редко приводят к дефектам психических функций

3. Часто приводят к избыточности отдельных пси­хических функций

4. Обычно приводят к дефектам одних и избыточ­ности других психических функций

232. Какое понятие использует современная нейропсихо­логия для обозначения связи психической деятельности с головным мозгом:

1. Локализация очага

2. Локализация функций

3. Локализация операций

4. Все перечисленное

233. «Вспышки пережитого» (flashbackeffects) при посттравматических стрессовых расстройствах вероятнее всего связаны с:

1. Механизмами левого полушария

2. Механизмами правого полушария

3. Механизмами ретикулярной активации

4. Лобными пароксизмами

234. Афазия и нарушения выполнения сложных вербаль­ных задач вследствие повреждения левого полушария возникают:

1. Чаще у мужчин, чем у женщин

2. Чаще у женщин, чем у мужчин

3. Одинаково часто у мужчин и женщин

235. Пароксизмальные изменения восприятия времени (остановка, замедление, растягивание, ускорение, об­ратное течение, утрата чувства времени) связаны с меха­низмами :

1. Лобного синдрома

2.Правого полушария

3.Левого полушария

4.Мозолистого тела

236. При поражениях какой локализации обычно возникают тоскливая и тревожная депрессии:

1. Височных отделов правого полушария

2. Височных отделов левого полушария

3. Лимбических структур

4. Подкорковых структур затылочной области

237. С нарушенной функцией какого из перечисленных отделов мозга связывают широкий спектр проявлений дереализации-деперсонализации:

1. Ретикулярной формации

2. Лобных отделов

3. Правого полушария

4. Левого полушария

238. При лечении депрессий унилатеральной электросу­дорожной терапией ее эффективность обычно оценива­ется следующим образом:

1. Более эффективна при наложении электродов справа

2. Более эффективна при наложении электродов слева

3. Разницы в зависимости от стороны наложения электродов нет

239. Унилатеральная электросудорожная терапия расце­нивается как:

1. Менее эффективная, чем билатеральная

2. Щадящая модификация электросудорожной те­рапии

3. Более травматичная, чем билатеральная

240. Какое из утверждений является выводом Дж. ЛеДу и М. Газаниги из их экспериментов с больными, перенес­шими комиссуротомию:

1. Сознание связано с деятельностью левого полу­шария

2. Сознание связано с деятельностью правого полу­шария

3. Каждое полушарие обладает собственным созна­нием

74-241. «Первичному процессу», как его описывал и пони­мал 3. Фрейд, соответствует деятельность:

1. Правого полушария

2. Левого полушария

3. Подкорковых структур обоих полушарий

Гипноз и гипнотерапия

22. Метод использования внушения для вызывания трансовых состояний называется:

1. Трепанация

2. Сомнамбулизм

3. Гипноз

4. Эриксонианский гипноз

23. Ф. Месмер полагал, что все живые существа наполнены:

1. Духовным эфиром

2. Магнетическими флюидами

3. Атомами магнетизированного железа

4. Лунным магнетизмом

24. Кто предложил термин «гипнотизм» для описания процесса вызывания транса:

1. И. Бернхейм

2. Ж. Шарко

3. Ф. Месмер

4. И. Брейер

5. Дж. Брейд

25. Понятие гипноидного состояния ввел:

1. Ф. Месмер

2. Ж. Шарко

3. И. Брейер

4. П. Мебиус

26. Кто из французских неврологов предположил, что здоровые люди НЕ подвержены гипнотическому влиянию:

1. П. Брике

2. И. Брейер

3. Ж. Шарко

4. Ж. Ламарк

27. Кто из французских неврологов предположил, что и нормальные люди могут быть загипнотизированы:

1. И. Бернхейм

2. Ж. Шарко

3. И. Брейер

4. П. Брике

28. Кто из названных исследователей был наиболее тесно связан с нансийской школой гипноза:

1. Дж. Брейд

2. Ж. Шарко

3. И. Бернхейм

4. И. Брейер

29. Кто из названных исследователей был наиболее тесно связан с сальпетриерской школой гипноза:

1. Ж. Шарко

2.Й. Брейер

3.И. Бернхейм

4. А. Льебо

30. Какое из утверждений лучше описывает разницу по­зиций нансийской и сальпетриерской школ гипноза:

1. Связана с представлениями о патологической или нормальной природе гипноза

2. Определяется различиями техник гипнотизации

3. Придерживались разных мнений о стадиях гипноза

4. Придерживались разных подходов к клиничес­кому применению гипноза

31. В эпоху Ж. Шарко гипноз стал методом выбора при лечении:

1. Шизофрении

2. Депрессии

3. Неврологических расстройств

4. Истерии

32. Кто из знаменитых психоаналитиков был вдохновлен исследованиями Ж. Шарко и И. Бернхейма:

1. 3. Фрейд

2. К. Юнг

3. А. Адлер

4. В. Райх

33. Кто предложил гипнотизацию методом фасцинации:

1. Дж. Брейд

2. Аббат Фариа

3. Ж. Шарко

4. А. Льебо

34. Выделять в гипнозе стадии сонливости, гипотаксии и сомнамбулизма предложил:

1. Ж. Шарко

2. И. Бернхейм

3. А. Форель

4. И.П. Павлов

35. В школе И.П. Павлова гипноз связывается с:

1. Процессом торможения коры головного мозга

2. Созданием очага возбуждения на фоне коркового торможения

3. Созданием доминанты на фоне частичного сна

36. Предположение И.П. Павлова о гипнозе как частич­ном сне:

1. Нашло подтверждение в последующих нейрофизиологических исследованиях

2. При нейрофизиологическом изучении не под­твердилось

3. Подтверждается при вызванном гипнозе и не подтверждается при спонтанных гипнотических состояниях

37. Наиболее используемая классификация стадий гип­ноза, предложенная А. Форелем, включает в себя все пе­речисленные за исключением:

1. Релаксация

2. Сонливость

3. Гипотаксия

4. Сомнамбулизм

38. По данным А.М. Свядоща, состояние сомнамбулизма удается вызвать примерно у:

1. 10 % гипнотизируемых

2. 20 % гипнотизируемых

3. 30 % гипнотизируемых

39. По данным А.М. Свядоща, состояние гипотаксии уда­ется вызвать примерно у:

1. 20 % гипнотизируемых

2. 30—40 % гипнотизируемых

3. 40—60 % гипнотизируемых

40. Что из перечисленного НЕ характерно для сомнам­булизма как стадии гипноза:

1. Постгипнотическая амнезия

2. Способность выполнять гипнотические вну­шения

3. Способность воспринимать постгипнотические внушения

4. Легкая мышечная релаксация

41. Длительность сеанса гипноза определяется:

1. Гипнабельностью

2. Полом гипнотизируемого

3. Целью гипнотизации

4. Обстановкой проведения

42. При индивидуальном гипнозе, как отмечают практи­ки, обычно в работе с мужчинами более эффективен метод гипнотизации А, а с женщинами — метод Б:

1. А — вербальная гипнотизация, Б — фасцинация

2. А — фиксация взора, Б — ритмические звуки

3. А — тактильный метод, Б — неконтактные пассы

4. А — пассы, Б — воображение

43. Термин «гипнотерапия» имеет в виду:

1. Исследовательский гипноз

2. Лечебный гипноз

3. Демонстрационный гипноз

4. Обучающий гипноз

44. Предложенный К.И. Платоновым термин «гипносуг-гестивная психотерапия» имеет в виду:

1. Требование использования гипноза только в ле­чебных целях

2. Повышенную внушаемость в гипнозе

3. Возможность проведения гипноза только врачами

4. Тесное переплетение явлений гипноза и вну­шения

45.Какое утверждение о гипнабельности верно:

1. Степень индивидуальной восприимчивости к гипнозу

2. Свойство истерических личностей

3. Следствие психофизическойастенизации

4. Врожденное константное свойство индивида

46. Какое из утверждений о гипнозе НЕ верно:

1. Картина ЭЭГ в состоянии гипноза отличается от картины нормального сна

2. Гипнабельность возрастает параллельно выра­женности нарушений

3. Не используется в лечении психотических рас­стройств

4. Используется в обучении

47. С каким утверждением следует согласиться:

1. Гипноз широко используется в лечении галлю­цинаторных расстройств

2. Негипнабельных людей почти нет, но есть не-конгруентная конкретному человеку в конкрет­ный момент гипнотизация

3. Гипноз подрывает волевой потенциал человека

4. Все великие гипнотизеры — психопаты

48. Методика Б.Н. Бирмана может быть коротко описана как:

1. Шоковый гипноз

2. Гипнокатарсис

3. Наложение гипноза на естественный или меди­каментозный сон

4. Фракционный гипноз

49. Какое из утверждений верно передает существо мето­да репродуктивных переживаний М.М. Асатиани:

1. Вариант психоаналитической терапии

2. Использование гипноза при репродукционных

психических нарушениях

3. Вариант гипнокатарсиса, включающий в себя повторное переживание психической травмы

4. Гипнотизация путем использования условных сигналов, рефлекторным ответом на которые является транс

50. Какое утверждение верно описывает методику само­внушения по В.М. Бехтереву:

1. Использование пациентом ритмизованных фор­мул самовнушения

2. Использование для самовнушения определенной позы, определяемой врачом

3. Обучение пациента самовнушению, когда оно недостаточно эффективно, в гипнотическом состоянии

4. Самовнушение с использованием фотопортрета врача

51. В каком из пунктов верно представлена психотерапев­тическая триада В. М. Бехтерева:

1. Подготовительная суггестия — суггестия в гип­нозе — постгипнотическое подкрепление

2. Групповая разъяснительная беседа — гипноз — обучение самовнушению

3. Косвенная суггестия — прямая суггестия — сугге­стия в гипнозе

4. Индивидуальный анализ симптома — групповая суггестия наяву — рациональная психотерапия

52. Какое из утверждений лучше передает суть фракци­онного гипноза:

1. Чередование словесных формул внушения и фасцинации

2. Замедленная гипнотизация

3. Погружение сразу в глубокий транс, минуя про­межуточные стадии

4. По мере погружения в гипноз пациент периоди­чески выводится из него для описания своего состояния

53. Предложенный К.И. Платоновым пролонгированный гипноз-отдых состоит в том, что:

1. Состояние гипотаксии у пациента поддержива­ется на протяжении 2—3-х часов

2. Пациент находится в состоянии гипноза до 18—20-ти часов в сутки

3. Удлиненный до 2-х часов сеанс включает в себя повторные внушения глубокого отдыха

4. Пациент вводится в глубокий транс и на протя­жении 3—4-х часов разыгрывает внушенный сце­нарий отдыха, составленный врачом по данным изучения истории жизни

54. Что из перечисленного НЕ входит в число возмож­ных осложнений при гипнотизации:

1. Утрата раппорта

2. Невозможность выведения из гипноза

3. Возникновение эмоциональных реакций с эксп­рессивным поведением и возбуждением .

4. Возникновение истерических припадков и суме­речных состояний

5. Переход в летаргический сон

55. Какое из осложнений гипнотизации требует прекра­щения гипнотерапии:

1. Утрата раппорта

2. Невозможность выведения из гипноза

3. Возникновение эмоциональных реакций с эксп­рессивным поведением и возбуждением ,

4. Возникновение истерических припадков и суме­речных состояний

Психоанализ

1 Что из приведенного объединяет всех психоаналити­ков и конституирует психоанализ как учение:

1. Представление о либидо как о ведущей силе разви­тия и психической жизни

2. Теория архетипов

3. Представление о бессознательном и используемых для его анализа психотерапевтических методах

4. Значение и место, уделяемое социокультуральным факторам в психической жизни

5. И. Брейер и 3. Фрейд в случае Анны О. отказались от гипноза и использовали метод, при котором пациентка просто говорила о своих проблемах и ей становилось лучше. Они назвали этот метод:

1. Очищающим

2. Катартическим

3. Истерическим

4. Псевдогипнотическим

1З. Какая из выделенных Фрейдом психических структур содержит в себе сексуальные и агрессивные инстинкты:

1. Эго

2. Ид

3. Суперэго

4. Цензура

14. Мотивационная сила, ориентированная на немедленное и полное удовлетворение чувственных потребностей желаний, действует по принципу:

1. Реальности

2. Экономии

3. Удовольствия

4. Морали

15. Какая из описанных Фрейдом психических структур является центром осознавания:

1. Суперэго

2. Ид

3. Эго

16. Как называется структура, дающая психическую власть над суждениями, воспоминаниями, восприятиями, при­нятием решений, возможностью приспособления к ре­альности:

1. Ид

2. Эго

3. Суперэго

17. Эго представляет собой целостную систему функций, в число которых НЕ входит:

1. Первичный процесс мышления

2. Регуляция инстинктивных побуждений

3. Формирование отношений

4. Адаптация к реальности

5. Речь

18. Эго в своем функционировании руководствуется прин­ципом:

1. Удовольствия

2. Морали

3. Реальности

4. Постоянства

20. Психическая структура, осуществляющая контроль за поиском удовлетворения влечений Ид, называется:

1. Эго-идеал

2. Либидо