
- •1. Функции истории психологии
- •2. Место истории психологии в системе наук
- •5, Основные положения о душе в античной психологии
- •7.Материализм Демокрита
- •9 «Учение о душе» Аристотеля
- •10. Учения античных врачей
- •16. Вклад арабоязычной культурыв развитие психологии (Авиценна, Альгазин)
- •19. Выделение сознания в качестве предмета психологии
- •20.Родоначальник эмпиризма ф. Бэкон
- •21. Развитие психологических знаний р. Декартом
- •22. Монизм б. Спинозы
- •23. Монадология Лейбница
- •24. Становление и развитие эмпирической психологии
- •25. Становлениеи развитие ассоциативной психологии ( Беркли, Юм, Гартли)
- •26. Французская школа XVIII века (Кандильяк, Ламетри, Гельвеций,Руссо).
- •28.Развитие физиологии нервной системы и органов чувств в XIX в.
- •29.Исследование ощущений э.Вебероми г.Фехнером
- •31. Исследование памяти г,Эббингаузаом
- •30. Развитие психофизики и психометрии
- •32. Развитие психологии в России в XIX в.
- •33. Развитие Дарвином эволюционных идей в биологии и их значение для психологии
- •34 Эволюционная теория спенсера
- •37. Возникновение психологии развития
- •36..Деятельность в.Вундта и его программа психологии
- •38., История возникновения психологии индивидуальных различий. Исследования ф.Гальтона.
- •39. Причины кризиса психологии в начале 20 в.
- •40. Структурализм (Титченер), вюрцбургская школа (Кюльпе), функционализм (Брентано, Джеймс),
- •41. Развитие французской психологической школы (Льебо, Шарко Рибо, Жане)
- •47. Классический бихевиоризм Уотсона
- •48. Необихевиоризм (Толмен. Халл)
- •49. Оперантный бихевиоризм б. Скиннера
- •50. Предпосылки формирования психоанализа з.Фрейда
- •58.Теория поля к. Левина
- •67. Основные теории Гуманистической психологии
- •Основные теории гуманистической психологии
- •68. Теория Карл Роджерса
- •69. Теория а. Маслоу
- •72.Когнитивная психология и ее историческое развити
- •73. Когнитивная психология (у. Найссер, д. Брунер, л. Фестингер, дж. Келли)
- •76. Психология отношений в. Н. Мясищева
- •77. Исследования методологических проблем психологии с.Л.Рубинштейном
- •78. Деятельностный подход а. Н. Леонтьева
- •79. Основатель нейропсихологии а. Р. Лурия
- •80. Исследование индивидуально-типологических различий в школе б.М.Теплова
- •81. Теория поэтапного формирования умственных действий п.Я.Гальперина
- •82. Исследования психического развития л.И.Божович и м.И.Лисиной
- •83. Теория комплексного человекознания б. Г. Ананьева
- •84. История психологии в вузах Республики Беларусь
- •85. Деятельность л.С. Выготского в педагогическом техникуме г.Гомеля
- •86. Общие тенденцц развития психологии в 1920-1930 гг в бсср
- •87. Деятельность Центральной психотехнической лаборатории
- •88. Создание отделения логики, психологии и русского языка на филфаке бгу
- •89. История создания и начало развития психологии в университете
- •90. История развития и преподавания психологии в бгпу им. Танка
- •91. История подготовки и аттестации научных психологических кадров Беларуси.
- •92. Создание и деятельность общества психологов Беларуси.
- •94. История подготовки практических психологов в Беларуси.
- •95.Состояние и перспективы развития псих. Науки в Беларуси
- •96. Определение дефиниции «научная школа». Типология научных школ.
- •101. Основные тенденции развития психологии на современном этапе
7.Материализм Демокрита
Материалистическое учение о душе сложилось и развивалось как часть материалистической философии, которая возникла в VI в. до н.э. и явилась исторически первой формой древнегреческой философии. Вершиной античной философии был атомистический материализм, родоначальником которого является Демокрит (IV в. до н.э.). Последователями Демокрита стали: Эпикур (IV – III в. до н.э.) и Лукреций (Рим, I в. до н.э). Систему атомистического материализма развивали Стоики (основатели стоицизма – Хризипп и Зенон, III в. до н.э).
Атомистический материализм. Согласно этой теории, все существующее состоит из двух начал – бытия (неделимые атомы) и небытия (пустота). Атомы – мельчайшие субстанции, неделимые и недоступные чувствам, различающиеся по форме, величине и подвижности. Все вещи образуются из атомов.
Новые моменты в данную теорию внесли Стоики. Они разработали учение о стадиях эволюции мира. В стоицизме образование мира рассматривается как превращение первоначального огня в парообразную массу, из которой образуется неживая природа, затем растения, животные и, наконец, человек. Через некоторое время начинается обратный процесс. На основе атомистических представлений разрабатывалось психологическое учение о душе, познании, чувствах, воле, а также ставились и решались практические вопросы в области человеческого поведения.
№8
Идеалистическая психология
Рассматриваются взгляды Фалеса, Анаксимена, Пифагорейцев, Сократа и Платона. Наряду с материалистической линией развития психологического познания постепенно идет накопление идеалистических представлений о душе человека. Уже у Фалеса душа есть нечто особое, отличное от тела (он и магниту приписывал душу); у Анаксимена она – воздух (как в Книге бытия); у пифагорейцев – она уже бессмертна и переселяется, а тело является для нее чем-то чисто случайным.
Наиболее последовательно и обоснованно сформулировал идеалистические взгляды Сократ (470 – 399 г. до н.э.). В учении о душе он впервые указал на разграничение между телом и душой, провозгласил нематериальность и невещественность души. Он определил душу отрицательно, как нечто, отличное от видимого тела.
Своего наивысшего развития идеализм достигает у ученика Сократа – Платона (472 – 347 г. до н.э.), ставшего основоположником объективного идеализма.
Центральной философской проблемой Платона, является учение об идеях. Идеи – это истинно сущее бытие, неизменяемое, вечное, не имеющее возникновения, не осуществленное в какой-либо субстанции. Они незримы, существуют самостоятельно от чувственных вещей. В отличие от идей материя – это небытие, бесформенное, незримое.
Индивидуальная душа есть не что иное, как образ и истечение универсальной мировой души. По Платону, есть три начала человеческой души.
Первое – вожделеющее неразумное начало. Обладая им всякое живое существо (животные и растения) стремится удовлетворять свои телесные потребности. Оно составляет большую часть души каждого человека. Другое – разумное начало противодействует стремлениям вожделеющего начала. Третье – «яростный дух», этой частью человек «вскипает, раздражается, становится союзником того, что ему представляется справедливым, и ради этого готов переносить голод и стужу». Все стороны души должны находится в гармоничном отношении друг к другу при господстве разумного начала.