Проект изменения порядка приема абитуриентов в вуз, путем учета среднего балла аттестата.

Много слов сказано о том, нужен ли ЕГЭ или нет. Мы не хотим вносить изменения в порядок государственной аттестации, но хотим предложить некоторые изменения в порядок приема абитуриентов в ВУЗы. Ведь ЕГЭ основной своей задачей ставит проверку знаний ученика перед поступлением в ВУЗ. Итоговый экзамен не дает объективной оценки познаний, ведь последние два класса ученики не проходят предмет, а натаскивают себя для сдачи экзамена. Тем более, что ЕГЭ оценивает ученика только относительно узкой специальности, а остальные предметы оно не оценивает ни каким образом. Но общая образованность человека тоже очень важна для обучения. Человек с широким кругозором сможет добиться больших успехов, чем узкоспециализированный. Не учет такого важного показателя может привести к снижению эффективной работоспособности специалиста даже в своей области. Для того, чтобы точнее определять уровень образованности абитуриента и повышению значимости общеобразованности, следует учитывать средний балл аттестата при поступлении в ВУЗ. Это позволит точнее определить уровень знаний ученика, и ВУЗы смогут точнее набирать себе студентов. Еще этот балл будет свидетельствовать об общей трудоспособности ученика, что тоже является не маловажным аспектом в образовании. Государство не будет тратить финансы на бездарных учеников. Повысится уровень образования. И если в школе ученик будет знать, что при поступлении ему понадобятся все предметы, он будет ответственно относится к каждому из них, не зависимо от того, будет ли он сдавать их на экзамене, или нет. И со школьной скамьи будет расти общеобразованный, нравственный, многогранный человек.

Ожидаемые результаты после внесения изменений в систему образования.

• Повышение ответственности родителей за получение качественного образования своего ребенка.

• Повышение уровня образованности учеников благодаря заинтересованности родителей.

• Дополнительные материальные поступления в сферу образования, которые будут использованы для открытия или восстановления существующих спортивных лагерей для школьников, проведения научно-практические конференции, культурно-патриотические мероприятий, улучшение материально-технической базы школ.

• Улучшение образованности детей с ограниченными возможностями.

• Постоянный контроль за физическим и психологическим здоровьем школьников.

• Улучшение мнения и отношения к коррекционным школам.

• Повышение уровня образования благодаря усилению внимания к общеобразовательным предметам.

• Ученики станут серьёзно относиться ко всем предметам одинаково, возрастет их общеобразованность, многогранность, мобильность. В дальнейшем такие ученики будут лучшими специалистами и гражданами.

• Повышение заинтересованности учительского состава (они должны будут показать учащимся свой предмет с новой стороны для того, чтобы заинтересовать их в посещении именно его предмета, т. к. от этого зависит заработная плата преподавателя)

• Выявление интересов учащегося (за время функционирования этих дополнительных занятий он сможет себя попробовать во всех направлениях и сможет определить, что больше всего его интересует, какая профессия ему больше подходит и какие предметы ему сдавать в будущем для поступления в ВУЗ; а старшеклассники смогут готовиться к ЕГЭ на этих дополнительных занятиях, т. к. время на подготовку по учебному плану оставлено очень мало).

• Происходит развитие учителя и учащегося (т. к. на дополнительных занятиях ученикам открывается наука с иной стороны. Преподаватель и ученик занимаются практическим применением изучаемой науки или написанием работ для конкурсов на заинтересовавшие их темы. Проникая все глубже в изучение предмета, они узнают все более новые и интересные аспекты, выходя за рамки школьной программы, тем самым взаиморазвиваясь).

Список используемой литературы.

1. Минобрнауки.рф

2. www.gks.ru

3. www.rosminzdrav.ru

4. Конституция РФ

5. Семейный кодекс РФ

6. Закон «Об Образовании» РФ