Учебно-методический комплекс (далее УМК) разработан в соответствии с письмами Минобразования России от 19.05.2000 № 14-52-357ин/13 «О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных образовательных стандартов», Минобрнауки России от 23.03.2006 № 03-344 и приказом Минобрнауки России от 06.05.2005 № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий».

ГСЭ.Ф.08.

Социология Предистория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль. Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации. Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация. Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Личность как социальный тип.. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект. Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепции социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе. Методы социологического исследования.

1. Организационно-методический раздел

1. Цели курса социологии:

-изучение теоретических и методических основ социологии;

- овладение понятийным аппаратом (базовыми понятиями) основ социологии;

- формирование социологического мышления и воображения;

- развитие умений правильно понимать сущность социальной среды (видеть социальный контекст событий) и интерпретировать социальные факты, реальный социальный опыт;

- ознакомление с приёмами прикладных социологических исследований.

2. Задачи курса

Основная задача изучения данного курса заключается в приобретении студентами теоретических знаний и практических навыков по следующим направлениям:

- история социологической мысли как фактор формирования культуры мышления;

- социология о развитии качественных и количественных сторон общественной жизни;

- социальное поведение на двух уровнях конкретизации (макросоциология и микросоциология);

- сущность основных составляющих общественной мысли;

-социальный порядок как основа социологического теоретизирования;

- связь и взаимосвязь отраслевых социологических дисциплин;

- социологическое исследование: методология, методы и процедуры;

- автобиография как объект социологического исследования;

- социология в профессиональной деятельности;

- роль социологии в превращении масс в гражданскую общественность через применение социологического мышления и открытый диалог.

2. Место курса в профессиональной подготовке выпускника

Усвоение курса социологии основано на знаниях, полученных при изучении философии, культурологии, истории.

2. Требования к уровню освоения содержания курса

В результате изучения дисциплины студенты должны:

- определять механизмы и принципы включения человека в социальную структуру общества и систему социальной стратификации;

- определять характер и функциональную заданность социальных институтов;

- выявлять базисный социальный конфликт на уровне общества, социальных сообществ и организаций;

- определять образы и типы социальных действий.

2. Содержание курса

Тема 1. Становление и развитие социологии как науки.

Предпосылки, условия и причины зарождения социологии в середине XIX века в Западной Европе. Социальные потрясения. Факторы, вызвавшие к жизни новые реалии (замену старого «естественного» порядка новым социальным порядком). Социальные революции. Великая французская революция 1789 года (на смену абсолютистским монархиям приходят парламентские буржуазные республики). Становление и развитие государства – нации. Промышленная революция. Образовательная революция. Социально-философские предпосылки. Наличие (капитал) гуманитарных знаний общественной жизни (от Платона и Аристотеля до Гоббса, Монтескье, Жан – Жака Руссо, Кондорсе и Тюрго). Разрыв с интеллектуальной традицией Просвещения. Личностный фактор зарождения социологии (гениальные люди, прозревшие факт необходимости целостной науки об обществе). Осознание общества как проблемы. Огюст Конт (1798-1857) – основоположник социологии (науки об обществе). Основные идеи Конта об обществе (социологический проект). Позитивистский (научный) подход к исследованию социальных явлений. Непримиримость к философским спекуляциям. Открытие законов социального порядка. Два знаменитых закона, сформулированных Контом. Закон трёх стадий умственного развития (закон человеческого развития). Теологическая или фиктивная стадия (господствует мифология). Метафизическая или абстрактная стадия (господствуют теологические и философские идеи). Научная или позитивная стадия (происходит соединение теории и практики). Связь позитивной стадии с развитием индустриального общества. Наука как синоним метода. Закон классификации наук. Порядок исторического вступления наук в позитивную стадию (от математики до социологии). Наблюдение и эксперимент как основные методы наук. Предмет и структура социологии Конта. Социальная статика (имеет дело с порядком, со стабильными структурами). Семейные отношения и разделение труда как основные отношения общественного порядка. Консенсус - основная идея социальной статики. Социальная динамика (имеет дело с прогрессом, с силами, воздействующими на изменения). Детерминация общественной жизни разумом. Этапы «интеллектуальной эволюции» общества. Прогресс как развитие порядка. Позитивный метод Конта. Метод, основанный на наблюдении, эксперименте и выявлении законов, должен распространяться на общественную жизнь. Общество как согласие умов. Объективная социология Конта. Коллективистская социология Конта. Превалирование целого над частью, коллективного сознания над индивидуальным сознанием. Субъективная социология Конта (предмет рассмотрения «человеческое общество» или Человечество). Провозглашение Контом религии Великого существа – Человечества. Субъективный метод – метод «сердца», которому должен быть подчинён разум. Герберт Спенсер (1820-1903). Предмет социологии по Спенсеру. Концепция органической эволюции. Три вида эволюции – неорганическая, органическая и надорганическая. Социальная эволюция как часть надорганической эволюции. Трактовка общества как организма. Идея развития общества. От простого общества к многообразному обществу (мир управляется и изменяется через чувства). Развитие от однородности (гомогенности) к разнородности (гетерогенности). Военное общество (кооперация между индивидами происходит на основе принуждения). Промышленное или индустриальное общество (кооперация между индивидами происходит на добровольной основе). Три системы органов развитого общества: производительная, распределительная и регулятивная. Социальный институт как устойчивая структура социальных действий. Принцип индивидуализма. Индивидуалистическая социология Спенсера (интересы личности выше интересов общества). Общество для индивида, а не индивид для общества. Работа как инструмент достижения счастья (реализуется по принципу «живи для себя»). Конт и Спенсер – сравнение парадигм. Значение социологических идей Конта и Спенсера.

Объект (общество) и предмет (социальное) социологии. Социология в системе гуманитарных и общественно – политических знаний. Конец гегемонии социологии в семье гуманитарных дисциплин. Придание социологии трансдисциплинарного измерения. Свободное взаимодействие социологии с другими науками. Структура социологического знания. Общетеоретический уровень (макросоциология, «высокая теория»). Теории среднего уровня. Отраслевая социология (социология права, экономическая социология, социология политики, социология молодёжи и пр.) Эмпирические исследования. Микросоциология. Функции социологии. Теоретико-познавательная функция социологии. Критическая функция социологии. Описательная функция социологии. Прогностическая функция социологии. Идеологическая функция социологии. Практически-преобразовательная функция социологии.