- •Мониторинг развития интегративных качеств детей подготовительной группы
- •1. Таблица используемых методов для оценки развития показателей интегративных качеств
- •Изучение игровой деятельности
- •3. Сводная диагностическая карта развития интегративных качеств.
- •Итоговая таблица мониторинга развития интегративных качеств детей.
- •2012-2013 Учебный год Начало года (или конец года) (сводная с педагогом)
Мониторинг развития интегративных качеств детей подготовительной группы
1. Таблица используемых методов для оценки развития показателей интегративных качеств
№ |
Интегративные качества |
Показатели |
Используемые методы для оценки |
1 |
Физически развитый |
Сформированность основных движений и физических качеств |
Методика «Оценка психомоторного развития» Н.О. Озерецкого и Н.И. Гуревича |
Сформированность потребности в двигательной активности |
Свободное наблюдение на прогулке, в повседневной жизни, беседа с воспитателем |
||
2 |
Любознательный активный |
Самостоятельность (можно исключить) |
Наблюдение «Ребенок на занятиях» Методика «Картинки» (модиф. Е.О. Смирновой) |
Познавательные интересы |
|||
3 |
Эмоционально отзывчивый |
Проявления эмоциональной отзывчивости |
Наблюдение «Изучение игровой деятельности» (модифицированный вариант мет. Калининой Р.Р) |
Представления об эмоциональных состояниях |
методика «Картинки» (модиф. Е.О. Смирновой) |
||
4 |
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками |
Использование вербальных и невербальных средств общения |
Наблюдение «Изучение игровой деятельности» (модифицированный вариант мет. Калининой Р.Р)
|
Владение конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми |
|||
Форма общения со взрослыми |
Методика «Формы общения ребенка со взрослым» (Е.О. Смирновой) |
||
Форма общения со сверстниками. |
Наблюдение «Изучение игровой деятельности» (модифицированный вариант мет. Калининой Р.Р) |
||
5 |
Способный управлять своим поведением (произвольность) |
Осознание своей жизнедеятельности |
Методика «Осознанность действий» (модиф. Е.О. Смирновой), |
Способность к волевому усилию |
Наблюдение «Ребенок на занятиях» |
||
6 |
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту |
Проблемность как качество ума |
Методика «Понятливость» (модифицированный субтест Д.Векслера) |
Способность предложить и воплотить собственный замысел |
Наблюдение «Изучение игровой деятельности» (модифицированный вариант мет. Калининой Р.Р) |
||
7 |
Овладевший предпосылками самоорганизации деятельности |
Умение работать по правилу и образцу, слушать и выполнять инструкции взрослых. |
Наблюдение «Ребенок на занятиях» Методика «Заборчик» (модифицир. мет. Векслера Л.А.) Методика «Плохой-хороший ребенок» (модиф. А.М. Прихожан, З. Василяукайте) |
Самоконтроль |
|||
Самооценка |
|||
8 |
Имеющий первичные представления |
Представления о себе |
Методика «Формы общения ребенка со взрослым» (Е.О. Смирновой), беседа о себе, Методика ««Осознанность действий». |
9 |
Овладевший необходимыми умениями и навыками деятельности |
Игра |
Наблюдение «Изучение игровой деятельности» (модифицированный вариант мет. Калининой Р.Р) |
ЭТАПНОСТЬ РАБОТЫ:
1. Наблюдение «Изучение игровой деятельности» (модифицированный вариант мет. Калининой Р.Р)
2. Методика «Оценка психомоторного развития» Н.О. Озерецкого и Н.И. Гуревича (может делать физрук или воспитатель)
3. Методика «Плохой-хороший ребенок» (модиф. А.М. Прихожан, З. Василяукайте) (групповая)
4. Наблюдение «Ребенок на занятиях» (обязательно посмотреть на познавательных занятиях и музыкальных занятиях)
5. Методика «Формы общения ребенка со взрослым» (Е.О. Смирновой)
В нее включаются:
1. этап: вместо игры в конструктор - методика «Заборчик» (модифицир. методики Векслера Л.А.)
2 этап: вместо рассматривания книги - методика «Картинки» (модиф. Е.О. Смирновой)
3 этап: методика «Осознанность действий» (модиф. Е.О. Смирновой), свободная беседа о себе и друзьях.
6. Методика «Понятливость» (модифицированный субтест Д.Векслера)
2. ОБРАЗЦЫ
(Карты заполняются по каждой методике на всех группах)
Диагностическая карта
Изучение отношения детей к занятиям
Группа: Дата
Воспитатель
Название методики: «РЕБЕНОК НА ЗАНЯТИЯХ» наблюдение
№ |
Фамилия |
Активность |
Заинтересованность |
Эмоциональность |
Коммуникабельность |
Примечания, итог |
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
Можно оценить следующие показатели: самостоятельность, познавательные интересы, соподчинение мотивов, способность к волевому усилию, умение работать по образцу, слушать воспитателя, владение конструктивными способами взаимодействия с взрослыми.