2.12 Гра з картками

Також ми познаймилися з таким словом, як також. Давайте його пригадаємо, ШС. (too) Завдання: кожному студентові роздається картка з малюнками. Студенти піднімаються і говорять, що є у його першого сусіда, та що цей предмет другого сусіда також.

e.g.:Ann has got an apple.

Dima has got an apple, too.

2.13 Аудіювання

Дуже важливим показником володіння іноземною мовою є вміння сприймати її на слух, розуміти і відтворювати почуту інформацію. Ми формуємо це уміння за допомогою такого виду діяльності, як аудіювання. Такий вид діяльності також розвиває дитячу творчість і мислення, адже треба швидко продумати, як зобразити почуте так, щоб воно відтворювало потрібну інформацію.

Вчитель читає текст перший раз, а 2(3) студенти малюють почуте на дошці(інші в зошитах). Потім кожен з них за допомогою свого малюнка відтворює почуте. Так працюють 3 рази. (останній раз працюють не 3, а 4 студенти.)

I see a wood. The wood is thick. A red squirrel is in the tree. The squirrel is funny. It is fat.

I see rabbit. The rabbit is not sad. The rabbit is quick and merry. The rabbit is not in the room. It is in a green wood.

I see a vest. The vest is not little. It is very big. The vest is not in the box. It is at the box.

2.14. Гра ‘I can’.

ШБ, на усне випередження наші студенти вивчили модальне дієслово «можу» .Яке як перекладається, ШС?А також деякі дієслова, які позначають дії. Зараз ми покажемо, як працюємо з цим матеріалом за допомогою гри.

Завдання студентів сказати, вийти до дошки, сказати, що вони можуть робити та зобразити цю дію.( to swim, to run, to jump to climb, to sing, to walk,) S1- говорить речення, а S2 – перекладає його.

Напр.: I can run like a rabbit.

2.15. Пісня «I can».

На відпрацювання структури з використанням цього дієслова та для проведення розминки ми вивчили пісню, яку зараз вам заспіваємо.

Учні виходять до дошки і співають пісню, супроводжуючи слова рухами.

2.16. Гра «Інтерв’ю з зіркою.»

А зараз, ШБ, наші студенти пограють в гру, яка їм дуже подобається і за допомогою якої вони можуть розповісти основну інформацію про людину.

Уявімо, ШС, що кожен з вас – це відома зірка і зараз вам потрібно розповісти якомога більше про себе. Давайте пригадаємо, як що ж саме ми можемо розповісти.

-імя (My name is Ani Lorac)

-вік(I’m 25)

-як справи(I’m fine)

- країну проживання (I’m from Ukraine\ Russian\ Italy\ Germany\ Japan…)

- характер, зовнішність (I’m merry. I’m good. I’m thin)

На дошці плакат з зірками (7). На зворотні стороні зірочок написано ім’я відомої людини (Ані Лорак, Філіп Кіркоров, Шакіра, Селена Гомес, Андрій Шевченко, Тіна Кароль). Студенти по черзі виходять до дошки, обирають зірочку з іменем і розповідають від імені цієї зірки.

2.17 Гра з батьками(Резерв)

А зараз ви побачите, як перекладають речення з української на англійську наші студенти, але це ми покажемо у формі гри, в якій буде змога прийняти участь і у вас ,ШБ.(Викладач по черзі підходить до батьків, вони витягують та зачитують речення УМ, а іхні діти перекладають. Студенти без батьків самостійно обирають речення).

• Cім’я не велика, вона маленька.

• Джек у великій чорній машині.

• Машина біля червоного автобуса.

• Жвавий собака не біля трамваю.

• Рожева ручка не на парті.

• Руда антилопа не у зоопарку.

• Лисиця велика та товвста.