2.6 «Склади речення»

Наступний етап нашого уроку – це також перевірка знання лексики. Завдання студентів – обрати слово, перекласти його і скласти з ним 5 речень (усно);Працюють всі студенти (7). Перед цим давайте пригадаємо, як АМ сказати «Я бачу….», «Він\вона\воно не є…»,«Він\вона\воно є..», «Він\вона\воно не …(там)», «Він\вона\воно …(там)»

Наприклад: I see a book. It is not thin. It is thick. It is not in the bag. It is on the desk.

2.7 Пісня “We are at school”.

Дуже полюбляють наші студенти веселі рухливі пісні, крім того за допомогою пісні “We are at school” студенти швидше входять в англомовну атмосферу на занятті, виконуючи прохання вчителя англійською мовою.

(один зі студентів коротко розповідає зміст пісні)

2.8 Робота з артиклем.

За цей період ми вивчили таке поняття, як артикль. Давайте пригадаємо, які артиклі ви знаєте:

– Які артиклі ви знаєте? (a/an – неозначений, the - означений).

Зараз завдання студентів заповнити пропуски, вживаючи необхідний артикль, і пояснити свій вибір. (по 1 студенту на речення)

1. I see … book. … book is… thin.

2. I see … Mag. …Mag is on …farm.

3. I see … ant. …ant is… fat.

4. I see … kitten. … kitten is at … little tent.

5. I see … family. … family is …happy.

6. I see …Sam. …Sam is in … big yard.

7. I see …apple. …apple is… red.

2.9Діалогічне мовлення.

Дуже важливим моментом у вивченні іноземної мови є можливість обміну інформацією між співрозмовниками, ці здібності виявляються у діалогічному мовленні. Студенти вчаться сприймати іноземну мову на слух та адекватно на неї реагувати.

Зараз, шановні батьки, за допомомогою вивченого матеріалу граматичного про дієслово- зв’язку is та лексичного матеріалу, ми продемонструємо вам знання студентів на практиці.

Але спочатку,ШС, давайте пригадаємо як утворити запитання з дієсловом-зв’язкою is. (У питальному реченні Д-З ставиться перед підметом. Підмет – головний член речення, який відповідає на запитання Хто? Що?)

На дошці набірний малюнок.Завдання студентів запитати про якість, колір предмету та про місце його знаходження.

S1:Hello, Ann!

S2:Hell, Dan!

S1: I see a frog.(малюнок, про який буде йти мова обирає студент, що буде давати відповіді.)

S2: Is the frog thin?

S1:No, it is not.

S2:Is it fat?

S1:Yes, it is.

S2:Is it on the box?

S1: No, it is not.

S2:Is it at the stick?

S1:Yes, it is.

2.10. Еврістична бесіда(has got + his\her)

Також, ШБ, наші студенти вивчили таку граматичну конструкцію, як «у когось є/ хтось має». Давайте, ШС, пригадаємо як її перекласти? (has got).

Також, ми познайомилися з поняттям займенник.

- Що називається займенником? (самостійна частина мови, яка замінює іменник у реченні. Вказує на предмети, ознаки, кількість, але не називає їх)

Які З. ми вивчили?(присвійні його/ її – his her)

2.11. Монолог за малюнками.

А зараз, ШБ, ми попрацюємо з цим матеріалом.

На дошці плакат, на якому зображено хлопчика та дівчинку, а поруч прикріплено 7 малюнків. Завдання студентів зказати 6 речень.

Напр.: I see Sam. Sam has got a hen. His hen is not big. It is little. His hen is not in the room. It is on the farm.

Стеденти діляться на 2 команди. В кожної команди є 1 хв, щоб сказати якомога більше речень. (кожен студент говорить по 1 реченню). (студенти з іншої команди, в цей час рахують к-сть речень та виправляють помилки з місця)