2.6. Опис створення стартового меню підручника
в AutoPlay Media Studio
Програма дозволяє створювати візитки, інсталятори, слайд шоу, бланки опитувань, анкети, завантажувальні меню та багато іншого.
Щоб створити новий проект завантажте програму, відкриється вікно де буде запропоновано обрати дію (рис. 2.15):
створити новий проект;
відкрити створений раніше;
відновити останній;
вихід із проекту.
Рис. 2.15. Стартове вікно програми
Обираємо «Створити новий проект» після чого відкриється вікно де потрібно обрати вид проекту (рис. 2.16). Можна обрати заготовку для проекту обравши одну із запропонованих, або створити власний проект обравши «Пустой проект». Далі відкриється головне вікно програми (рис. 2.17), де відбувається створення проекту.
Рис. 2.16. Вибір виду проекту
Рис. 2.17. Головне вікно програми
Щоб додати якийсь об’єкт в проект оберіть його на панелі і клікнувши мишею у потрібній ділянці вставте його. Щоб вставити кнопку яка буде відкривати електронний підручник обираємо її на панелі і вставляємо в проект. Далі нам потрібно зайти в налаштування кнопки, двічі клікнувши по ній. Відкриється вікно налаштувань кнопки (рис. 2.18), де можна дати їй назву та налаштувати її зовнішній вигляд, а також запрограмувати її дію.
Рис. 2.18. Вікно налаштування кнопки
Щоб задати дію переходимо на вкладку «Быстрое действие» і у випадаючому списку «Выбор действия» обираємо опцію «Open document» (рис. 2.19). Далі потрібно вказати шлях до даного документу і метод запуску.
Рис. 2.19. Вікно налаштування дії кнопки
Щоб вставити текст в проект обираємо його на панелі в вставляємо в потрібну ділянку. Так само як і з кнопкою щоб потрапити в налаштування потрібно двічі клікнути по ньому. У вікні налаштувань можна вибрати шрифт, колір, фон та дію для нього.
Фонове зображення потрібно підготувати у графічному редакторі і вставити його як фонове.
Щоб попередньо переглянути проект оберіть «Публикация» потім «Просмотр» або натисніть F5. Щоб публікувати проект натисніть «Создать» або F7. Відкриється вікно, де програма запропонує варіанти публікації: запис на CD/DVD, папка на жорсткому диску, ЕХЕ файл або образ диску ISO. Оберіть потрібний варіант і натисніть «Ок».
Інструкція по використанню програми.
Даний дидактичний комплекс був розроблений за допомогою програм: Adobe Captivate 4, Camtasia Studio 6.0, Question Writer та мови розмітки Інтернет сторінок HTML та каскадних стилів таблиць CSS. Проте для користування цим продуктом потрібні знання на рівні користувача.
Весь курс побудований з наступних частин:
Авторан
Теорія
Практика
Тестування.
Розділ 3. Навчально-методичний розділ
Оскільки навчальна програма з дисципліни є ескізною інформаційною моделлю певної педагогічної системи, то в ній, в принципі, повинні бути відображені такі елементи системи, як цілі навчання і виховання, що реалізовуються вивченням даного навчального предмету, розкрито зміст предмету, який направлений на виконання, вказані рекомендовані дидактичні процеси і організаційні форми навчання даному предмету. У кожній навчальній програмі завжди повинні бути відбиті названі елементи, оскільки вони складають її суть і сенс. Проте залежно від педагогічного рівня розробки програми, представленість і ступінь розробленості кожного елементу в програмі буває різною, що і визначає загальну якість програми. Таким чином, вдосконалення сучасних навчальних програм полягає в коректному, з погляду психолого- педагогічної науки, описі в ній кожного елементу майбутньої педагогічної системи в такій формі, щоб досягалася однозначність розуміння програми і її здійсненість на практиці. Зміст навчання повинен точніше відображати вимоги до знань і умінь учнів, які виникають в майбутній професійній діяльності як відносно об'єму і рівня досвіду в цій діяльності, так і відносно творчих здібностей працівника. При цьому треба уникати в програмі відомостей, що даються про запас, “про всяк випадок”, ”для загального розвитку”, явно не пов'язаних з конкретною діяльністю в найближчій перспективі (3-5 років) перебування студента у вузі і на виробництві. Наповнення програм навчальним матеріалом, характерне для емпіричного етапу створення, потреба в якому не диктується найближчими цілями навчання і роботи, веде до їх перевантаження, а навчання стає формальним, а не цілеспрямованим.
При визначенні якості знань і умінь, ступені сформованості професійної майстерності фахівця користуються поняттям ступінь майстерності у виконанні даної діяльності”. Ступінь майстерності людини, як основна характеристика результату навчання, виявляється в конкретній його діяльності, якість якої залежить від якості засвоєння початкової інформації про правила і умови цієї діяльності. Ступінь майстерності може бути охарактеризована через досконалість володіння діяльністю, що закодована в інформації і зовні виявляється за допомогою спеціальних побудованих проб. Доцільна діяльність людини виконується завжди лише на основі засвоєння відповідної інформації. Таким чином, зміст навчання - це ті відомості, які складають орієнтовану основу діяльності ( ОДД), тобто основні відомості з того або іншого предмету про правила, методику і інші дані, які треба засвоїти студентам для упевненого і безпомилкового виконання діяльності. Особливістю змісту даної лекції є те, що студенти в цілому знайомі з розмірним аналізом, завдяки курсам ВСТВ, технології машинобудування, інженерної графіки. Тому необхідно так побудувати технологію навчання на лекції, щоб максимально використати знання і уміння студентів з розмірного аналізу.