22. Проблема профориетнации учащ-ся

Климов разделил проф-ии на 5 групп попредмету деят-ти: человек – человек; человек – худож. образ; человек – знак; человек – техника; человек – природа; психологами разраб.более 20 методик по опред-ю склонностей, способ-й к к-л.группе проф-й.

Профориентация вкл. 2 вида меропри-й: проф. просвещ-е, профориентац-я диагностика, проф. консультация, отбор, адаптация;

1 гр: проходит в форме ярмарки проф-й, проф. видео или диаграмм, клубов специалистов – профессионалов и метод. сминаров.

Ярмарка проф-й имеет нес-ко профессиограмм в виде видеоролика (перспектива занятости профессии, перспектива разв-я)

Клубы специалистов: приглаш-е на месяц спец-ты в школу, школьники -) в клуб.

Климов предлаг-ет учитыв. Такую профориент-ю психодиагностику: ХОЧУ (направл-ть), МОГУ (способ-ть), НАДО (востребованность). Псих диагностика позвол. выявить направл-ть и способ-ть. Провод-ся в гурпповых и индивид. формах. Осущ-ся спец. учрежд-ми, профцентрами,…Проблема проф. самооопред-я, тк выбрав профессию, юноша огранич-ет себя.

Критерии выбора профессии: ст.зр. интереса, с т.зр. способ-й, с.т зр си ценностей. Ценность формир-ся позднее. Счит-ся, что д. б. приемущ-во инетересов. В выборе учит-ся престиж-ть, слож-ти поступл-я, вли-е со стороны родителей.

2 опасности в проопред-ии:

затягивание в профопред-ии (нельзя настаивать, но нужна помощь в расшир-ии кругозора)

ранее и твердое самоопред-е (выбор сделан категорично -) к разочарования, чаще на 3 курсе ВУЗа.

Профессиональная ориентация школьников

Составной частью ТВ является профессиональная ориента­ция — процесс оказания помощи учащимися в выборе профессии в соответствии со способностями, склонностями и рынком труда. Система ПО включает следующие компоненты. Профессиональ­ное просвещение — ознакомление учащихся с миром труда, профессий, с проблемами профессионального самоопределения. Профессиональная диагностика — изучение учащихся с целью выработки рекомендаций в выборе профессии. Диагностика мо­жет быть медицинской, социально-психологической, педагогиче­ской. Профессиональная консультация — выдача рекомендаций и советов по профессиональному самоопределению. Профессио­нальный отбор — выбор кандидатов на освоение какой-либо профессии. Профессиональная адаптация — процесс приспособ­ления молодых людей к условиям производства.

Специальную деятельность по профориентации проводят центры ПО, где работают специалисты. В профориентационной работе имеются два подхода, адаптационный и развивающий. Первый состоит в подборе профессии ученику по его наличным возможностям. Второй предлагает развивать ученика и готовить его к самостоятельному выбору спектра специальностей. Россий­ская школа ориентируется на второй подход и в определенной мере проводит ПО работу, цель которой — профессиональное самоопределение учащихся. Она конкретизируется в следующих задачах: помощь в изучении мира профессий, производства; руководство учащимися в изучении и развитии ими своих способностей, склонностей, в осуществлении профессионального са­моопределения; изучение и консультирование учащихся с выда­чей рекомендаций по саморазвитию и выбору профессии.

Эти задачи реализуются в учебном процессе и внеурочной деятельности, в учебно-производственных комбинатах силами учителей, врачей, психологов, других специалистов, родителей. Ознакомление с миром профессий проходит в форме бесед, экс­курсий, встреч, конференций, конкурсов и пр. Для профессиональ­ной диагностики имеются различные методики: тесты, опросники, деловые игры. Развитию интересов и способностей служит работа кружков, клубов, детских центров.

Итогом ПО работы является профессиональное самоопределе­ние учащихся, понимаемое как состояние готовности выпускника к выбору профессии. Ее показатели: наличие профессионального выбора, знание о профессий и ее требованиях к личности, знание своих индивидуальных особенностей, учебная и практическая ра­бота по выбираемой специальности, наличие общих трудовых навыков.