2.3 Подборка тренировочных упражнений по темам

Упражнение – целенаправленное и многократное повторение учащимися трудовых действий под руководством мастера п/о. При этом формируется умение.

Мастер создаёт план упражнений таким образом, чтобы вначале операции изучались в облегченных работах, затем работы усложняются, приближаются к производственным. Каждое упражнение подготавливает ученика к выполнению последующего, при этом последующее закрепляет предыдущее. Мастер должен правильно определить количество упражнений, чтобы сформировать умение выполнения операции, но не слишком много упражнений, чтобы не вызвать усталость и потерю интереса учащихся.

Так же мастер даёт ориентиры, чтобы учаиеся контролировали свою работу. Одна из задач упражнения формирование темпа работы, чтобы приближаться к производственным нормам. Мастер определяет норму времени на выполнения упражнения.

Очень важно, чтобы конкретные объекты труда подбирались так, чтобы в процессе их выполнения (изготовления, сборки, ремонта, регулировки) учащиеся в определенном порядке и последовательности отрабатывали движения и приемы изучаемых действий и операций, а также их наиболее рациональное сочетание. Задания должны быть разнообразными постепенно усложняться. Но при этом необходимо учитывать индивидуальные способности учащихся. В процессе подбора объектов труда следует в первую очередь находить возможность для освоения требуемых движений, приемов и действий (прием принимается как комплекс движений). Подбираемая работа расчленяется на отдельные операции, каждая из которых делится на приемы, в этом случае трудовой прием имеет свою частную цель. На основе такого расчленения подбираемая работа анализируется, выявляется возможность освоения определенных движений и приёмов, а также их сочетаний, определяется целесообразность использования ее в качестве учебно-производственной. При выполнении комплексных работ учащиеся научатся применять не только определенные движения, приемы и действия, но различные сочетания. Необходимо учитывать также важную особенность подбора работ – мелкосерийность их изготовления.

2.4 Отработка приёмов личного показа

Личный показ мастером трудового процесса – это наглядно-демонстрационный метод. Слово сохраняет своё значение как источник информации – мастер сопровождает свой показ объяснениями.

Для реализации этого метода мастеру необходимо в совершенстве владеть теми приемами которые должен подемонстрировать ученикам. Для этого мастер периодически проводит отработку приемов личного показа, самостоятельно выполняя все операции в той последовательности в которой они будут представлены на уроке:

1. Мастер объявляет тему урока

2. Показывает эталон

3. Расчленяет трудовой процесс на составные части (операции).

4. Демонстрирует трудовой процесс поэлементно

5. Словесно сопровождает свои действия

6. Делает паузы между элементами

7. Объясняет сущность физических и химических явлений положенных в основу операции

8. Обращается к плакатам чертежам, измерительным инструментам

9. Мастер показывает сложные элементы несколько раз

10. Демонстрирует процесс в рабочем времени

11. Демонстрирует макет с изменениями загадовки на стадиях трудового процесса.

Без личного показа мастером трудового процесса урок практического обучения невозможен.