Работа над песней

Подготовительный этап.

-определить репертуар на учебный год,

-планирование по четвертям с учетом тем программы

- анализ вокальных произведений (образность, доступность содержания, последовательность вокально-хоровых навыков, определение методов и приемов работы).

Показ песни .

Беседа о содержании.

Свободное и выразительное исполнение способствует возникновению интереса к песне.

Вопросы и задания направлены на осмысление интонационно-образного содержания

Репетиции.

Планировка на несколько уроков.

Разучивание по фразам, с повторениямии новыми заданиями,корректирующими характер звучания.

Использование игрового приема «вслух-про себя», «шепотом», «вокализом».

Исполнение материала целиком.

Использование дирижерского жеста.

Сочетать хоровое пение с другими видами музицирования: согчинить и исполнить ритмический аккомпанемент, пластическое музицирование.

-6-

Вокально- хоровые навыки

В основе выразительного пения, формирования слуха и голоса лежат вокально-хоровые навыки:

-певческая установка

-певческая позиция

-певческое дыхание

-певческое звукообразование

-певческая дикция

-артикуляция

ансамбль

-строй

-7-

Навыки вокально-хорового пения
1 класс	2 класс	3 - 4 класс
развитие координации между голосом и слухом в примарном диапазоне звучания; выработка унисона, кантилены, мягкого вдоха в начале пения; распределение певческого дыхания на фразу; формирование навыков отчетливого и осмысленного произнесения текста; понимание дирижерского жеста (внимание, обновременное начало ,окончание пения); выразительное исполнение	выработка унисона,кантилены, широкого дыхания, легкого «полетного» звучания, устранение форсированного звучания,расширение певческого диапазона голоса, четкой дикции и активной артикуляции; выполнение требований учителя-дирижера; исполнение штрихов легато, нон легато, стаккато; пение с инструментальным сопровождением и без него; выразительное исполнение песен.	обогащение эмоционально-образных реакций, передавать разноплановый характер песни; совершенствование навыков пения без сопровождения; развитие навыков двухголосного пения; расширение диапазона ; совершенствование навыков широкого дыхания,правильного звукообразования,активной дикции,ансамбля,строя.

-8-

Дирижерский жест

С первого урока нужно познакомить с основными дирижерскими жестами:

ауфтактом (вниманием,дыханием)

вступлением

окончанием пения (снятием).