- •Личность в системе человекознания. Общая характеристика личности.
- •Личность как предмет исследования.
- •3. Структура и динамика личности.
- •Биологическое и социальное в индивидуальном развитии человека.
- •5. Понятие «индивид» и «личность». Понятие индивидуальности.
- •6. Проблемы изучения темперамента.
- •7. Психологическая характеристика типов темперамента. Свойства темперамента.
- •8. Место темперамента в структуре индивидуальности, его роль в развитии характера и общих способностей.
- •9. Типы нервной системы по и.П.Павлову и классические типы темперамента.
- •10. Типы телосложения по э.Кречмеру и у.Шелдону и темперамент.
- •11. Психологические типы по к.Юнг (Экстроверсия/интроверсия).
- •12. Понятие характера. Проблемы изучения характера (свойства, черты)
- •13. Взаимосвязь характера и темперамента.
- •14. Типы характера, признаки, позволяющие определить тип характера.
- •15. Проблемы формирования характера.
- •16. Место характера в структуре индивидуальности, его роль в развитии способностей
- •17. Основные проблемы изучения способностей.
- •18. Общая структура способностей. Вопросы классификации.
- •19. Соотношение способностей и задатков.
- •20. Уровни развития способностей: одаренность, талант, гениальность, мастерство.
- •22. Условия развития творческого потенциала личности (креативность).
- •23. Особенности индивидуального стиля деятельности.
- •24. Понятие интеллекта. Критерии, условия развития.
- •25. Индивидные характеристики человека по б. Г.Ананьеву.
- •26. Личность как субъект деятельности. Деятельностный подход а. Н. Леонтьева в приложении к теории личности.
- •27. Структура и свойства личности в исследованиях к. К. Платонова.
- •28. Взгляды а.В. Петровского на целостность личности.
- •29. Направленность личности, потребности, интересы, зун, индивидуально типологические особенности личности. ( с л Рубинштейн).
- •30. Бессознательное, подсознательное и осознаваемое в структуре личности.
5. Понятие «индивид» и «личность». Понятие индивидуальности.
Личность неповторима в своей индивидуальности. Личность обладает присущими только ей чертами темперамента и характера, привычками, интересами, качествами познавательных процессов.
Основоположниками отечественной теории личности являются С.Л.Рубинштейн, В.Н.Мясищев. Их фундаментальные, основополагающие позиции развития личности были утверждены и продолжены в исследованиях А.Н.Леотьева, А.Г.Ковалева, В.С.Мерлина, К.К.Платонова, Л.И.Божович. Д.Н.Узнадзе, В.А.Ядова, А.Ф.Лазурского, В.А.Аверина, А.Асмолова и др.
Понятие «личность» употребляется для характеристики всеобщих, присущих всем людям качеств и способностей. Это понятие подчеркивает наличие в мире такой особой исторически развивающейся общности, как человеческий род, человечество, которое отличается от всех иных материальных систем только ему присущим способом жизнедеятельности.
Индивид – употребляется для обозначения всякого отдельно взятого представителя человеческого рода, единичного представителя какого-то целого. В основе понятия индивида лежит факт неделимости, целостности
субъекта и наличия свойственных ему особенностей.
Индивид рассматривается как отправной момент для формирования личности от исходного состояния для онто
– и филогенеза человека, личность – итог развития индивида, наиболее полное воплощение всех человеческих качеств.
Личность обычно рассматривается как конкретное выражение сущности человека, воплощение и реализация в нем системы социально значимых черт и качеств данного общества.
Психология изучает личность в качестве устойчивой целостности психических процессов, свойств и отношений: темперамента, характера, способностей, волевых качеств.
Индивидуальность направляет развитие индивида, личности и субъекта в общей структуре человека, стабилизирует ее, взимосвязывает свойства и явления важным фактором высокой жизнеспособности и долголетия. Личность – составляющая индивидуальности, ее характеристика как общественного индивида, объекта и субъекта исторического процесса. Если личность - "вершина" всей структуры человеческих свойств, то индивидуальность – это "глубина" личности и субъекта
6. Проблемы изучения темперамента.
Темперамент это динамическая характеристика психической деятельности индивида. Темперамент придает индивидуальный стиль поведения. Темперамент – это индивидная характеристика человека, следовательно он является генетически наследуемым, заложенным признаком.
Основные проблемы в изучении темперамента связаны с раскрытием его биологических основ, с установлением его генетической природы. Другие, не менее важные проблемы относятся к поиску и измерению психологических составляющих темперамента, или его свойств, на основе которых строится та или иная типология.
Не менее важными проблемами являются: определение места темперамента в структуре индивидуальности, выявление его роли в развитии характера и общих способностей, изучение темперамента как фактора успешности профессиональной (и иных видов) деятельности.
Гиппократом была разработана гуморальная теория темперамента (желчь – холерик, кровь – сангвиник, слизь – флегматик, черная желчь – меланхолик), Э. Кречмер и У . Шелдон исследовали связь соматических и темпераментальных характеристик человека – конституциональные теории (зависимость конституции и типов реакций и скорости процессов). Коречмер выделял: астеников (шизотимики), атлетиков (иксотимики), пикников (циклотимики). А Шелдон – эктоморфные, мезоморфные, эндоморфные типы.
В 20-х г. ХХ в. И.П. Павлов совершил поворот в сторону изучения свойств и типа нервной системы и сопоставил их с типологией, предложенной Гиппократом. Павлов выделяет 4 типа темперамента, в зависимости от типов нервной системы (физиологические). Деятельность ГМ отражает 2 процесса: возбуждение и торможение. Соотношение 2-х этих процессов определяет динамику нервной деятельности. Он выделил ряд свойств ВНД:
В>T- сильный, неуравновешенный, подвижный.
T>B- инертность.
T\B- уравновешенность.
- сила\слабость (проявляется в работоспособности)
- уравновешенность\не уравновешенность
- подвижность-инертность
(тип нервной системы).
Сильный, уравновешенный, подвижный (сангвиник) – живой тип нервной системы.
Сильный, уравновешенный, инертный (флегматик) – инертный ТНС.
Сильный, неуравновешенный, подвижный (холерик) – безудержный ТНС.
Слабый, инертный (меланхолик) – тормозной ТНС.
Павлов дал чисто физиологическую интерпретацию темперамента, отказавшись от его психологических аспектов. Он ввел еще 2 понятия фенотип и генотип для характеристикики темперамента. Генотип связал с понятием темперамента, а фенотип с характером.
Дальнейшие исследования, проведенные в школе Б.М. Теплова, В.Д. Небылицина показали, что необходим принципиально другой подход к изучению биологических основ темперамента. По их мнению, следовало бы сосредоточиваться не на изучении типов, как предлагал Павлов, а на исследовании отдельных свойств нервной системы. По мнению В.Д. Небылицина, в основе темперамента должны лежать так называемые "общие свойства нервной системы" (свойства лобных отделов мозга), а не парциальные, анализаторные свойства. Они выделили 2 показателя: эмоциональность и общая активность.
В этой школе выделялись такие показатели как сензитивность, реакивность (реакция на внешний стимул), активность (реакция на внутренний стимул), темп психических процессов, темп реакций (темп речи, движений, и т.п.), пластичность-ригидность (отражает быстроту адаптации к меняющимся условиям).
В зарубежных исследованиях, в работах Г. Айзенка была дана нейрофизиологическая интерпретация основных измерений темперамента, среди которых выделялись – фактор экстраверсии-интроверсии и фактор нейротизма. Высокий балл по первой шкале соответствует более высокому порогу активации ретикулярной формации, а низкий – низкому. Другому свойству – нейротизму соответствует уровень активации лимбической системы: повышенный нейротизм, более высокая реактивность на события во внутренней среде организма.
В основу факторной концепции темперамента Г. Айзенка положены три фундаментальные измерения – экстраверсия-интроверсия, нейротизм (эмоциональная устойчивость – эмоциональная неустойчивость) и психотизм.
