- •Личность в системе человекознания. Общая характеристика личности.
- •Личность как предмет исследования.
- •3. Структура и динамика личности.
- •Биологическое и социальное в индивидуальном развитии человека.
- •5. Понятие «индивид» и «личность». Понятие индивидуальности.
- •6. Проблемы изучения темперамента.
- •7. Психологическая характеристика типов темперамента. Свойства темперамента.
- •8. Место темперамента в структуре индивидуальности, его роль в развитии характера и общих способностей.
- •9. Типы нервной системы по и.П.Павлову и классические типы темперамента.
- •10. Типы телосложения по э.Кречмеру и у.Шелдону и темперамент.
- •11. Психологические типы по к.Юнг (Экстроверсия/интроверсия).
- •12. Понятие характера. Проблемы изучения характера (свойства, черты)
- •13. Взаимосвязь характера и темперамента.
- •14. Типы характера, признаки, позволяющие определить тип характера.
- •15. Проблемы формирования характера.
- •16. Место характера в структуре индивидуальности, его роль в развитии способностей
- •17. Основные проблемы изучения способностей.
- •18. Общая структура способностей. Вопросы классификации.
- •19. Соотношение способностей и задатков.
- •20. Уровни развития способностей: одаренность, талант, гениальность, мастерство.
- •22. Условия развития творческого потенциала личности (креативность).
- •23. Особенности индивидуального стиля деятельности.
- •24. Понятие интеллекта. Критерии, условия развития.
- •25. Индивидные характеристики человека по б. Г.Ананьеву.
- •26. Личность как субъект деятельности. Деятельностный подход а. Н. Леонтьева в приложении к теории личности.
- •27. Структура и свойства личности в исследованиях к. К. Платонова.
- •28. Взгляды а.В. Петровского на целостность личности.
- •29. Направленность личности, потребности, интересы, зун, индивидуально типологические особенности личности. ( с л Рубинштейн).
- •30. Бессознательное, подсознательное и осознаваемое в структуре личности.
30. Бессознательное, подсознательное и осознаваемое в структуре личности.
Психическая деятельность человека, его психика функционируют одновременно в трех взаимосвязанных уровнях: бессознательном, подсознательном и сознательном.
Бессознательный уровень психической деятельности представляет собой врожденную инстинктивно-рефлекторную деятельность. Поведенческие акты на бессознательном уровне регулируются неосознаваемыми биологическими механизмами. Они направлены на удовлетворение биологических потребностей – самосохранение организма и вида (продолжение рода). Однако генетически обусловленная программа поведения человека не автономна, она находится под контролем более высоких и более поздно сформированных мозговых структур. И лишь в отдельных критических для индивида ситуациях (например, в состоянии аффекта) данная сфера психики человека может перейти в режим автономной саморегуляции. Эта врожденная эмоционально-импульсивная сфера индивида структурно локализована в таламусе и гипоталамусе.
Подсознательный уровень психической деятельности – обобщенные, автоматизированные в опыте данного индивида стереотипы его поведения – умение, навыки, привычки, интуиция. Это поведенческое ядро индивида, сформированное на ранних стадиях его развития. Сюда же относится импульсивно-эмоциональная сфера, структурно локализованная в лимбической (подкорковой) системе головного мозга. Здесь формируются неосознаваемые устремления индивида, его влечения, страсти, установки. Это непроизвольная сфера личности.
В подсознание вытесняются различные комплексы – нереализованные желания, подавленные стремления, различные опасения и беспокойства, амбиции и завышенные претензии. Эти комплексы имеют тенденцию к гиперкомпенсации, черпая большой энергетический потенциал в сфере подсознания, они формируют устойчивую подсознательную направленность поведения личности.
Подсознательные проявления всегда присутствуют в процессах сознания, они ответственны за переработку неосознаваемых воздействий, формируют неосознаваемые побуждения, эмоционально ориентируют сознание на наиболее значимые стороны деятельности. Подсознание – это сфера внушенных состояний и установок, в том числе и установок высшего, нравственного уровня. Чувственные, перцептивные процессы также связаны с подсознанием. Подсознание активно включается во всех случаях, когда исчерпываются возможности сознательной деятельности (при аффектах, стрессовых состояниях, в ситуациях крайнего психического перенапряжения).
Осознаваемое – состояние осознания окружающего мира и себя, доступное самонаблюдению. Оно включает весь спектр психических проявлений – восприятие, воспоминание, внимание, мышление и саморегуляцию.