18. Общая структура способностей. Вопросы классификации.

Все способности делят на 2 блока: природные и специфические.

Природные – биологически обусловлены, связаны с врожденными задатками.

Специфические обеспечивают жизнь и развитие в социальной среде.

Специфические способности делятся на общие и специальные.

Общие определяют успехи человека в различных сферах деятельности и общения (умственные способности, паять речь и т.д.), выделяют 3 вида общих способностей: креативность, обучаемость, интеллект.

Специальные способности – помогают достичь высокого результата, в специфическом виде деятельности. Они проявляются в профессиональной деятельности.

Кроме общих и специальных способностей, выделяют еще теоретические и практические.

Теоретические – это способности к абстрактно-теоретическим размышлениям.

Практические – к конкретно-практическим действиям.

Отдельно выделяют способность к общению (комуникативные способности), учебные и творческие.

Естественные (природные и специфические) – обеспечивают активное взаимодействие с окружающим миром.

Каждая способность имеет свою структуру, где можно различить опорные и ведущие свойства. Например, опорным свойством способности к изобразительному искусству будет высокая природная чувствительность зрительного анализатора, развивающаяся в процессе деятельности: чувство линии, пропорции, формы, светотени, колорита, ритма.

К опорным свойствам относятся также сенсомоторные качества руки художника, и, наконец, высокоразвитая образная память. К ведущим свойствам относятся свойства художественного воображения. Благодаря им улавливается существенное и характерное в явлениях жизни, производится обобщение и типизация, создается оригинальная композиция. В качестве необходимого фона этой способности выступает определенная эмоциональная настроенность и эмоциональное отношение к воспринимаемому и изображаемому явлению.

19. Соотношение способностей и задатков.

Задатки – биологические обусловленные свойства нервной системы, познавательная активность, саморегуляция, особенности строения анализаторов (все, что называют генотипом). К задаткам относят АФО организма.

Способности – свойства и качества (индивидуальные особенности) человека, делающие его пригодным к успешному выполнению каких-либо видов общественно-полезной деятельности (С.Л. Рубинштейн). 

Хотя способности развиваются на основе задатков, они все же не являются их функцией;

Задатки – это предпосылки развития способностей, но они не являются неразвитыми, потенциальными способностями.

Теплов Б.М. выделил 3 основных признака способностей: индивидуально-психологические особенности;  определяющие успешность выполнения деятельности;  несводимых к ЗУН (знаниям, умениям, навыкам), но обусловливающие и быстроту обучения новым способам и приемам деятельности. 

Механизм формирования способностей: обобщение (психических процессов отношений, которые проявляются в деятельности) + закрепление. 

Развитие способности происходит по спирали: реализация возможности, которая предоставляет способность одного уровня, открывает новые возможности для дальнейшего развития, способностей более высокого уровня. Способности человека – внутренние условия его развития, которые формируются в процессе взаимодействия человека с внешним миром. 

Виды способностей: общие – связаны с условиями ведущих форм человеческой деятельности (креативность, например); специальные – связаны с условиями отдельной деятельности. Существует общая одаренность – способность к обучению – и специальная – высокий уровень специальных способностей (особенно высокие – талант и гениальность). 

Задатки – врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, мозга, которые составляют природную основу развития способностей.

Способности к задаткам не сводятся, задатки – одна из посылок для формирования способностей.  По Рубинштейну задатки являются предпосылками развития способностей, но не определяют их. Качество способностей определяется уровнем генерализации соответствующих психических процессов.  Задатки характеризуют быстроту генерализации (скорость, с которой у человека происходит обобщение).