Особливості тестування новонароджених, дітей раннього дошкільного віку та осіб з фізичними вадами.

в 1 месяц -

смотрит на маму, когда она с ним разговаривает, при этом открывает и закрывает рот, прослеживает горизонтальное движение объекта от середины поля зрения;

в 1,5 месяца -

следит за двигающимся человеком, прослеживает движение предмета от периферии к центру поля зрения;

в 3 месяца -

поворачивает голову на звук, который слышен на уровне уха, рассматривает руку, следит за разнообразными движениями игрушки;

в 4 месяца -

прослеживает невидимое движение предмета в определенных частях пространства;

в 5 месяцев -

улыбается отражению в зеркале;

в 6 месяцев -

перестает рассматривать руку, рассматривает игрушки, проявляет интерес к новым, ярким игрушкам, может иметь любимые игрушки, поворачивает голову на звук, который раздается ниже уха, имитирует слышимые звуки;

в 7 месяцев

поворачивает голову на звук, который слышен над ухом, приспосабливает позу, занимает удобную для наблюдения позу;

в 8 месяцев

отличает незнакомых, находит наполовину спрятанный предмет, снимает наброшенный платок, рассматривает одновременно 2 игрушки, переводя взгляд с одной на другую, удивляется, если предмет исчезает за барьером;

в 10 месяцев

смотрит в угол за предметом, находит спрятанный на его глазах предмет, вынимает интересные вещи из кармана взрослого, если видел как их туда опустили;

в 12 месяцев

поворачивается на собственное имя, определяет тон голоса, проявляет интерес к картинкам в книге.

в 3 месяца -

у ребенка исчезает хватательный рефлекс, он играет с вложенной в руку игрушкой или с подвешенными игрушками, он может проявить пристальное внимание к предметам, двигать руками при виде погремушек, помещенных в зону досягаемости;

в 4 месяца -

произвольно захватывает предметы, производит неспецифические действия с ними;

в 6 месяцев -

ерет вторую игрушку, но бросает первую, следит взглядом за действиями, все тянет в рот, любит играть с бумагой и другими шуршащими предметами, удерживает бутылочку, пьет из чашки, если ее подносят к губам;

в 7 месяцев -

перекладывает предмет из руки в руку, удерживает 2 игрушки, берет вторую игрушку, предъявленную со стороны свободной рукой, сам удерживает игрушку, наблюдая за перемещением других предметов;

в 8 месяцев -

берет вторую игрушку, поданную со стороны занятой рукой, пытается достать предмет из-за экрана, но использует ближайшую к экрану руку;

в 10 месяцев -

может взять маленький предмет (горошину), появляются первые предметные действия (катает мяч, звонит звонком, снимает кольцо с пирамиды);

в 11 месяцев -

складывает игрушки в корзину;

в 12 месяцев -

достает предмет из-за экрана, проявляет интерес к книгам, пытается листать, царапает картинки, почти не тянет предметы в рот, зато часто бросает их на пол.

в 3 месяца -

ребенок проявляет интерес к окружающим, узнает мать, реагирует зрительно и эмоционально;

в 4,5 месяца -

вызывает на общение, определяет ситуацию «формального общения», прислушивается к речи, поворачивает голову на звуки человеческого голоса;

в 6 месяцев –

прослеживает взгляд взрослого, тянет руки, когда хочет на руки, возбуждается, когда слышит шаги;

в 7 месяцев-

имитирует действия и шумы, старается привлечь внимание покашливанием и кряхтением, откликается на имя, сжимает губы, когда не хочет есть;

в 8 месяцев –

хватает руку мамы и отталкивает ее, понимает запрет, имитирует звуки;

в 9 месяцев –

прячет руки, если не хочет их мыть, любит играть в прятки;

в 10 месяцев -

тянет маму за одежду, требуя внимания, машет рукой на прощание, отвечает взглядом или движением на вопрос: «Где папа?», очень ненадолго отдает игрушку, понимает 1-2 звуковых обозначения предметов;

в 11 месяцев -

бросает игрушки, чтобы их подняли и дали их ему снова, помогает одеваться;

в 12 месяцев-

владеет указательным жестом, мотает головой, выражая протест, может издавать звуки в конце и начале совместных действий.

в 2-3 месяца -

возникновение первых спонтанных вокализаций;

в 2-4 месяца -

использование их в разговоре со взрослыми;

в 3-4 месяца -

гудение, расширение репертуара случайно произносимых звуков: «А», «Э», «Ю», «Я», «М», «П», «Б», «Т», «Д», появление звукосочетаний: «а-о-у», «ю-а-а»;

в 4,5 месяца -

сопровождение действий звуками, требование к себе внимания;

в 8 месяцев -

лепет, звукосочетания типа «дай-дай-дай», «та-та-та»;

в 8-9 месяцев -

псевдослова, выражающие отношение ребенка к происходящему;

в 10 месяцев -

появление вокализаций в конце и начале действий, попытки выразить свои желания с помощью звуков;

в 12 месяцев

существование особых «слов-меток, понятных только матери и ребенку: «бах» - падение, «кахн» - бутылочка, «фа» - шапка, появление способности произвольно повторять отдельные слоги, произнести 2-3 слова, понять их предметную отнесенность