Українська мова в школах з навчанням мовами національних меншин

Старий Державний стандарт	Новий Державний стандарт
Комунікативна лінія  Мовлення. Види мовленнєвої діяльності: аудіювання  говоріння:  а) розвиток діалогічного мовлення  б) розвиток монологічного мовлення  читання:  а) робота над текстом  б) ознайомлення з українською дитячою літературою  письмо  розвиток писемного зв'язного мовлення	Мовленнєва лінія Аудіювання Говоріння Читання Письмо
	Виділені нові розділи, стислі і чіткі вимоги до кожного.
Лінгвістична лінія	Мовна лінія Розділи ті самі, але прописані більш стисло, тільки основні положення
Лінгвоукраїнознавча лінія  Український мовленнєвий етикет  Українські імена та прізвища. Дитячі імена. Українські клички тварин  Українські національні ігри та іграшки, дитячі пісні, веснянки, заклички, лічилки  Українська хата, обереги. Інтер'єр. Український національний одяг  Звичаї та свята українського народу (свято Миколая, Різдво, Великдень)  Визначні історичні постаті та діячі культури України  Символи Української держави: герб, прапор, гімн. Київ - столиця України	Соціокультурна лінія Український соціум(держава, її символіка, народи, мови) Матеріальна та духовна культура народу, мова якого вивчається Народні традиції
	Розділи прописані більш стисло, тільки основні положення

Немає «Мови національних меншин», «Мови шкільного навчання»,(які були у старому стандарті)

З’явився розділ «Літературне читання», в якому прописані «Коло читання», «Навички читання», «Досвід читацької діяльності», «Літературна творча діяльність»

Освітня галузь

«Здоров’я і фізична культура»

Метою освітньої галузі «Здоров’я і фізична культура» Державного стандарту початкової освіти (в новій редакції) є формування здоров’язбережувальної компетентності шляхом набуття учнями навичок збереження, зміцнення, використання здоров’я та дбайливого ставлення до нього, розвитку особистої фізичної культури.

Завдання Державного стандарту (в новій редакції) на відміну від старого передбачають:

• Розвиток у учнів активної мотивації дбайливо ставитися до власного здоров’я і займатися фізичною культурою, удосконалювати фізичну, соціальну, психічну і духовну складові здоров’я;

• Виховання в учнів потреби у здоров’ї, що є важливою життєвою цінністю, свідомого прагнення до ведення здорового способу життя, розвиток умінь самостійно приймати рішення щодо власних вчинків;

• Набуття учнями власного здоров’язбережувального досвіду з урахуванням стану власного здоров’я;

• Використання у повсякденному житті досвіду здоров’язбережувальної діяльності для власного здоров’я та здоров’я інших людей.

Здоров’язбережувальна компетентність як ключова формується на міжпредметному рівні за допомогою предметних компетенцій з урахуванням специфіки предметів та пізнавальних можливостей учнів початкових класів.

Змістові лінії «Здоров’я людини», «Фізична складова здоров’я», «Соціальна складова здоров’я», «Психічна і духовна складові здоров’я» в новій редакції Державного стандарту поєднані в дві змістові лінії: «Здоров’я» і «Фізична культура».

Змістова лінія «Здоров’я» містить в собі розділи:

• Здоров’я людини;

• Фізична складова здоров’я;

• Соціальна складова здоров’я;

• Психічна та духовна складові здоров’я.

Змістова лінія «Фізична культура» містить розділи:

• Основи знань з фізичної культури;

• Рухова діяльність

культура рухів з елементами гімнастики;

пересування

вправи з м’ячем

стрибки

туризм

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів не передбачають здачу обов’язкових нормативів і складені на основі врахування стану здоров’я кожної дитини.