
- •Новий державний стандарт початкової освіт
- •Освітня галузь «людина і світ»
- •Освітня галузь «математика»
- •Освітня галузь «мови і літератури» Кількість годин на тиждень за предметами та курсами (старий дс)
- •Кількість годин на тиждень за предметами та курсами (новий дс)
- •Українська мова в школах з навчанням мовами національних меншин
- •Немає «Мови національних меншин», «Мови шкільного навчання»,(які були у старому стандарті)
- •З’явився розділ «Літературне читання», в якому прописані «Коло читання», «Навички читання», «Досвід читацької діяльності», «Літературна творча діяльність»
- •Освітня галузь
- •«Здоров’я і фізична культура»
- •Освітня галузь «технології»
- •Освітня галузь «мистецтво»
Освітня галузь «математика»
Навантаження збереглося 4 години на тиждень
Змінилася структура вивчення матеріалу.
Введені дві нові змістові лінії: сюжетні задачі та робота з даними
Старий Держстандарт |
Новий Держстандарт |
Властивості предметів. Лічба. Розміщення предметів у просторі. |
Числа. Дії з числами.
|
Числа і дії над ними.
|
Величини.
|
Числові та буквені вирази |
Математичні вирази. Рівності. Нерівності
|
Рівності. Нерівності. Рівняння. |
Сюжетні задачі
|
Геометричні фігури та їх властивості. Геометричні тіла. |
Просторові відношення. Геометричні фігури
|
Величини та одиниці вимірювання величин |
Робота з даними - таблиці, схеми, діаграми Вимоги: мати уявлення про способи подання інформації; знаходити, аналізувати, порівнювати інформацію, подану в таблицях, схемах, діаграмах; заносити дані до таблиць; використовувати дані для розв’язання практично зорієнтованих задач; під керівництвом учителя знаходити інформацію за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій |
Освітня галузь «мови і літератури» Кількість годин на тиждень за предметами та курсами (старий дс)
Освітня галузь |
Кількість тижневих годин у класах |
Разом |
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
||
Інваріантна складова частина |
|||||
Мови і література1 |
8 |
8 |
9 |
9 |
34 |
Кількість годин на тиждень за предметами та курсами (новий дс)
Освітня галузь |
Кількість тижневих годин у класах |
Разом |
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
||
Інваріантна складова частина |
|||||
Мови і література1 |
8 |
9 |
9 |
9 |
35 |
Старий Державний стандарт |
Новий Державний стандарт |
Комунікативна лінія Мовлення. Усне і писемне мовлення, їх основні ознаки Джерела усної і письмової інформації Переказ (усний і письмовий) тексту-розповіді та опису за колективно складеним планом Етикетні норми спілкування: увага до співрозмовника, повага до думки іншої людини. Форми вираження ввічливості із значенням прохання, відмови, побажання, подяки, вибачення, запрошення, вітання тощо Усне і писемне висловлювання на вільно обрану чи задану вчителем тему про почуте, прочитане, побачене |
Мовленнєва лінія Аудіювання Говоріння Читання Письмо |
|
Змінилась назва лінії. Відокремлені види мовленнєвої діяльності (аудіювання,говоріння,читання,письмо), сформульовані вимоги до цих видів діяльності. |
Лінгвістична лінія Текст, його будова Речення. Слово. Будова слова. Словотвір Частини мови.. Звуки і букви. Правопис. Орфографічний словник |
Мовна лінія
|
|
Змінилась назва лінії. У кожному розділі окремою вимогою винесено вміння використовувати набуті знання в мовленнєвій практиці |
Лінгвоукраїнознавча лінія Тематичні групи слів - назв предметів і реалій матеріальної та духовної культури Українського народу Усталені вирази, українські народні прислів'я, приказки, загадки, лічилки, скоромовки, потішки, пісні, казки, легенди тощо як відображення народного досвіду, українського характеру |
Соціокультурна лінія Тематичні групи слів, що називають державу, її столицю, державну символіку, реалії життя народу Фольклорні твори великої і малої форми. Особливості національного мовленнєвого етикету. Правила мовленнєвої поведінки під час спілкування Соціальні ролі |
|
Змінилась назва лінії. Нове - особливості національного мовленнєвого етикету і соціальні ролі |
Діяльнісна лінія Уміння аналізувати, порівнювати, виділяти головне, узагальнювати (практично) |
Діяльнісна лінія Загально-навчальні вміння і навички, зокрема навчально-інформаційні, навчально-інтелектуальні і творчі, контрольно-оцінювальні |
|
Додаються вимоги контрольно –оцінювального характеру |