2.2. Функції арттерапії

Основними функціями арттерапії є: катарсістіческая (очищаюча, звільняє від негативних станів); регулятивна (зняття нервово-психічної напруги, регуляція психосоматичних процесів, моделювання позитивного психоемоційного стану); комунікативно-рефлексивна (забезпечує корекцію порушень спілкування, формування адекватного міжособистісного поведінки, самооцінки).

У арттерапії не робиться акцент на цілеспрямоване навчання і, отже, оволодіння навичками і вміннями в будь-якому вигляді художньої діяльності (музичному, образотворчому, театралізовано-ігровому, художньо-мовному).

Виходячи з існуючих функцій, арттерапія вирішує як загальні теоретичні та організаційні завдання, так і приватні, що відносяться до кожного з цих напрямків.

Загальні науково-теоретичні та організаційні завдання арттерапії:

- Розробка науково-теоретичних основ використання засобів мистецтва в системі корекційної допомоги дітям з відхиленнями у розвитку;

- Наукове обгрунтування можливостей і шляхів компенсації різних відхилень у розвитку дітей засобами мистецтва та художньої діяльності;

- Узагальнення всього накопиченого досвіду використання Арттерапевтичної підходів у спеціальному освітньому закладі та збагачення його новим науковим і практичним змістом, націленим на вирішення завдань гуманізації спеціальної освіти;

- Вдосконалення системи організації корекційної допомоги засобами мистецтва у спеціальних освітніх установах та підготовка фахівців для реалізації цього завдання.

Приватні завдання арттерапії.

- Адаптація наявних Арттерапевтичної методик і використання їх в системі психокорекційної допомоги дітям з порушенні розвитку (слуху, зору, мови, опорно-рухового апарату, що мають затримку психічного розвитку, розумову відсталість);

- Виявлення особливостей і визначення ефективності використання арттерапії в психокорекційної роботи;

- Розробка Арттерапевтичної технологій, що забезпечують корекцію порушень у розвитку;

- Корекція вторинних відхилень у розвитку особистості, гармонізація та соціальна його адаптація в культурно-освітньому просторі за допомогою Арттерапевтичної методик.

Арттерапія забезпечує профілактично-оздоровче, лікувально-адаптаційне вплив.

Грунтуючись на корекційно-особистісному і деятельностном підходи в розвитку арттерапія переслідує єдину мету - гармонійний розвиток людини з проблемами; розширення можливостей його соціальної адаптації за допомогою мистецтва, участі в суспільному і культурної діяльності в мікро-і макросередовищі. [14]

Глава 3. Арттерапія і зв'язок її з народним художнім творчістю

3.1. Зв'язок арттерапії з нхт через музику

Музикотерапія представляє собою метод, що використовує музику в якості засобу корекції. Численні методики музикотерапії передбачають як цілісне і ізольоване використання музики в якості основного і провідного чинника впливу (прослуховування музичних творів, індивідуальне та групове музикування), так і доповнення музичним супроводом інших корекційних прийомів для посилення їх впливу і підвищення ефективності.

Музикотерапія активно використовується в корекції емоційних відхилень, страхів, рухових і мовних розладів, психосоматичних захворювань, відхилень у поведінці, при комунікативних труднощі і ін

Народна художня творчість, маючи у своєму арсеналі музичні твори, створені народом тісно пов'язане з арттерапією, тобто зціленням мистецтвом. Народна творчість, народна культура настільки багаті і різноманітні, що нараховують не один десяток народних пісень, приспівок, балад і т.д., в яких закладено «емоційне зерно» російського творчості. [26]

Слухаючи і виконуючи народні пісні та мелодії учасник народного колективу і рядовий слухач просочується тієї емоційно-психологічною атмосферою, яку створюють народні музичні твори і частково або повністю занурюється в той ритм, який вони задають.

Спокійний і врівноважений ритм, широта і мелодійність російських народних пісень сприяють нервово-психічному і емоційно-психологічному оздоровленню особистості, ведуть до підйому настроїв і почуттів, появи здорового ритму життя, допомагають людині відчути себе необхідним у цьому житті, в даній ситуації, дають внутрішню повноту і повноцінність самовідчуття, допомагають вийти з депресії, спонукають до дії.

Правильний вибір музичної програми - ключовий фактор музикотерапії. Для того щоб музика контактувала з клієнтом, вона повинна відповідати його емоційному стану. Ще у 1916р. В.М. Бехтерєв писав: «Музичний твір, за своїм станом збігалася з настроєм слухача, справляє сильне враження. Твір, дисгармоніюють з настроєм, може не тільки не подобатися, але навіть дратувати ».

Спеціальні фізіологічні дослідження виявили вплив музики на різні системи людини. Рядом досліджень було показано, що сприйняття музики прискорює серцеві скорочення, підвищує темп респіраціі. Було виявлено підсилює дію музичних подразників на пульс, дихання в залежності від висоти, сили звуку і тембру. Частота дихальних рухів і серцебиття змінювалася залежно від темпу, тональності музичного твору.

Фізіологічний вплив музики на людину грунтується на тому, що нервова система, а з нею і мускулатура мають здатність засвоєння ритму. Музика як ритмічний подразник стимулює фізіологічні процеси організму, що відбуваються ритмічно як в руховій, так і у вегетативній сфері. Ритми окремих органів людини завжди відповідні. Між ритмом руху і ритмом внутрішніх органів існує певний зв'язок. Ритмічні рухи являють собою єдину функціональну систему, руховий стереотип. Використовуючи музику як ритмічний подразник, можна досягти підвищення ритмічних процесів організму в більш суворої компактності та економічності енергетичних витрат.

Музика здатна встановлювати загальний настрій, причому емоційне забарвлення образів, що виникають при її сприйнятті, різна в залежності від індивідуальних особливостей музичного сприйняття, ступеня музичної підготовки, інтелектуальних особливостей слухача. Вивчення емоційної значущості окремих елементів музики - ритму, тональності - показало їх здатність викликати стан, адекватне характером подразника: мінорні тональності виявляють депресивний ефект, швидкі пульсуючі ритми діють збудливо і викликають негативні емоції, м'які ритми заспокоюють, дисонанси - порушують, консонанси - заспокоюють. Позитивні емоції при музичному прослуховуванні, «художня насолода», на думку Л.С. Виготського, не є чиста рецепція, але вимагає найвищої діяльності психіки. Болісні і неприємні афекти при цьому піддаються деякій розрядці, знищенню, перетворенню в протилежне.

Виділяють чотири основні напрями корекційного дії музикотерапії:

1. Емоційний активування в ході вербальної психотерапії.

2. Розвиток навичок міжособистісного спілкування, комунікативних функцій і здібностей.

3. Регулюючий вплив на психовегетативні процеси.

4. Підвищення естетичних потреб.

Як психологічних механізмів корекційного впливу музикотерапії вказують:

• катарсис - емоційну розрядку, регулювання емоційного стану;

• полегшення усвідомлення власних переживань;

• конфронтацію з життєвими проблемами;

• підвищення соціальної активності;

• придбання нових засобів емоційної експресії;

• полегшення формування нових стосунків і установок.

У залежності від активності клієнтів, ступеня їх участі в музично-процесі і поставлених завдань музикотерапія може бути представлена ​​у формі активної, коли вони активно висловлюють себе в музиці, і пасивної (рецептивної), коли клієнтам пропонують тільки прослухати музику. [9]

Активна музикотерапія є корекційно-спрямовану, активну музичну діяльність: відтворення, фантазування, імпровізація з допомогою людського голосу і вибраних музичних інструментів. Активна музикотерапія може бути індивідуальною (вокалотерапія) і груповий (вокальний ансамбль, хор) або ж у формі гри на музичних інструментах або музичної творчості.

Активне прослуховування увазі дискусію в групі. Тому необхідно фіксувати увагу клієнта на виконуваному творі. Можна заздалегідь розповісти про характер і зміст п'єси, її автора, пропонуючи все це запам'ятати з метою полегшення запам'ятовування музики, п'єси повинні бути контрастними за темпом і ритмічному малюнку. Заняття можуть мати вигляд музичних вікторин, за допомогою яких легше вдається залучати клієнтів у розмову, фіксуючи їх увагу на предметі обговорень.

Рецептивна музикотерапія передбачає сприйняття музики з корекційної метою. У комплексних корекційних впливах музикотерапія може використовуватися в різних формах. Розрізняють три форми рецептивної психокорекції: комунікативну, реактивну і регулюючу:

1 Комунікативна - спільне прослуховування музики, спрямоване на підтримку взаємних контактів, взаєморозуміння і довіри, це найбільш проста форма музикотера-ПІІ, що має своєю метою встановлення і поліпшення контакту психолога з клієнтом.

2. Реактивна, спрямована на досягнення катарсису.

3. Регулятивна, що сприяло зниженню нервово-психічної напруги

Рецептивна музикотерапія може проводитися у формі пасивного та активного прослуховування, що визначається особливостями групової дискусії, що виникає в процесі музикотерапії.

При групової психокорекційної роботі використовується активний варіант музикотерапії. Він вимагає наявності найпростіших музичних інструментів. Клієнтам пропонується висловити свої почуття або провести діалог з ким-небудь з членів групи за допомогою вибраних музичних інструментів. Виконання музичних творів має хороший корекційний ефект, сприяючи створенню довірчої теплої атмосфери.

Для використання активного варіанту музикотерапії потрібний набір нескладних музичних інструментів: дзвіночки, барабан, маракаси, цимбали та ін Клієнтам пропонуються певні ситуації, теми, подібні з темами програвання ролей, малюнка, наприклад важка розмова з ким-небудь з осіб найближчого оточення. Клієнт вибирає музичний інструмент та інструмент для свого партнера, і потім за допомогою звуків створюється діалог.

Обговорення йде таким же чином, як і при проведенні інших технік. Як варіант активної музикотерапії може розглядатися хоровий спів. Метою використання даного прийому є створення відповідної емоційної атмосфери, необхідної для функціонування групи, зниження рівня напруги, скутості, відчуженості, створення згуртованості, формування співробітництва, взаєморозуміння, емоційного контакту

Групова пасивна музикотерапія проводиться у формі регулярного (2 рази на тиждень) групового (6-8 осіб) прослуховування творів інструментальної класичної музики. Мета прослуховування - змінити настрій клієнтів, відвернути їх від переживань, зменшити тривогу. Програма прослуховування складається з урахуванням попереднього апробування п'єс на групових сеансах, аналізів самозвітів клієнтів і спостереження за ними під час прослуховування. Корекційна вплив музикотерапії є симптоматичним, тобто знижує певною мірою психічні прояви, але не усуває джерело їх виникнення. Тому цей метод є додатковою до інших методів корекційного впливу.

Групова вокалотерапія, спів - важливий метод активної музикотерапії. Перевага цього методу полягає в поєднанні уваги до своєї тілесної сфері (функціям гортані, шийної мускулатури, легенів, діафрагми і, по суті, всього організму) з орієнтацією на групу.

Вокальний спів також бере своє коріння з народного колективного виконання пісень, без акомпанементу або під супровід якого-небудь одного музичного інструменту, наприклад гармошки або балалайки. Вокальний спів народних пісень дозволяє по-перше як і будь-групове спів відчути єдність групи, її цілісність, по-друге наповнити себе аурою позитивного настрою, позитивними емоціями, що панують у групі.

Чисельність групи вокалотерапіі 15-20 чоловік, тривалість занять - 25 хв. Використовуються пісні переважно оптимістичні, життєрадісного характеру, але також такі, які спонукають до роздумів і глибоким переживанням. Пісні підбираються відповідно до настрою групи. Розміщення групи - замкнуте коло. Керівники групи включені в коло і співають разом з усіма.

Спочатку вправу зводиться до основних музичним елементам: відтворення звуку закритим ротом, відтворення голосних у поєднанні з рухами рук і всього тіла і т.д. Перевага групової вокалотерапіі полягає в тому, що при ній кожен учасник втягується у процес. [11]