
- •6.020200 «Художественная керамика», «Художественный металл»,
- •6.010100 «Педагогика и методика среднего образования. Изобразительное искусство»
- •История изобразительного искусства Виды изобразительных искусств, их место в системе видов искусства
- •Древний египет
- •Античное искусство
- •Древняя греция
- •Древний рим
- •Искусство средневековья (у-хіv века)
- •Искусство возрождения
- •II период. Раннее Возрождение
- •Творчество Леонардо да Винчи (1452-1519)
- •Творчество Рафаэля Санти (1483-1520)
- •Творчество Микеланджело Буонарроти (1475-1564)
- •Высокий ренессанс в венеции
- •Северный ренессанс
- •Нидерландское Возрождение
- •Немецкое Возрождение
- •Французское Возрождение
- •Русское средневековье
- •Искусство руси хіу-хуі в.
- •Искусство западной европы хуіі в.
- •Фламандское искусство XVII в.
- •Общая характеристика
- •Архитектура
- •Живопись
- •Русское искусство хуш в.
- •Архитектура
- •Живопись Франции
- •Живопись Германии
- •Скульптура
- •Западноевропейская живопись II половины XIX века
- •Импрессионизм
- •Искусство россии. II половина XIX века
- •Западноевропейское искусство рубежа хіх-хх в.
- •Методика преподавания изобразительного искусства методика преподавания изобразительного искусства как отрасль педагогики
- •История развития методов обучения рисованию в зарубежных странах
- •История развития методов обучения рисованию в отечественной школе
- •Содержание образования по курсу «изобразительное искусство» в современной общеобразовательной школе
- •Особенности подготовки учителя к педагогической деятельности по изобразительному искусству в общеобразовательной школе
- •Современный урок изобразительного искусства: типы уроков, их структура
- •Формы организации учебно-познавательной деятельности на уроках изобразительного искусства
- •Современные дидактические принципы организации работы по изобразительному искусству в современной школе
- •Принцип индивидуального подхода к ученикам.
- •Классификация методов обучения, их реализация на уроках изобразительного искусства. Метод и прием
- •Кабинет изобразительного искусства в школе и во внешкольном учебном заведении
- •Требования к школьному кабинету искусства
- •Роль наглядности и технических средств обучения в организации переподавания изобразительного искусства
- •Интерактивные методы работы на уроках изобразительного искусства
- •Метод проектов
- •Коллективно-творческая деятельность на уроках изобразительного искусства
- •Внеклассная и внешкольная работа по изобразительному искусству
- •Критерии оценивания уровня знаний учеников по предметам декоративно-прикладного искусства в профильной школе
- •Критерии оценивания учебных достижений учеников по изобразительному искусству в общеобразовательной школе Этапы оценки рисунка:
- •Критерии оценки
- •Основные задачи курса «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе
- •Учет возрастных особенностей школьников при преподавании изобразительного искусства
- •Литература
Искусство возрождения
ИТАЛЬЯНСКОЕ ВОЗРОЖДЕНИЕ
«Возрождение» (по-французски - «ренессанс», по-итальянски - «ринашименто») – это термин, введенный Джорджо Вазари (архитектором, живописцем и историком искусств XVI века) для определения исторической эпохи раннего капитализма.
Культура Возрождения, связанная с появлением класса буржуазии, родилась в Италии. Сам термин не случаен. В Италии, на родине античности, вновь возрождается античный идеал прекрасного, гармоничного человека. ЧЕЛОВЕК вновь становится главной темой искусства. Поэтому деятелей новой культуры называли ГУМАНИСТАМИ (от латинского «гуманус» - человеческий). Гуманисты проявляли большой интерес к культуре Древней Греции и Рима.
Об эстетическом идеале Эпохи Возрождения
«Я создал тебя существом не небесным, но и не только земным, не смертным, но и не бессмертным, чтобы ты, чуждый стеснения, сам себе сделался творцом и сам выковал окончательно свой образ. Тебе дана возможность пасть до степени животного, но также и возможность подняться до степени существа богоподобного – исключительно благодаря внутренней воле»... Так говорит бог Адаму в трактате итальянского гуманиста Пико делла Мирандола «О достоинстве человека».
И эпоха Возрождения создала этот образ волевого, интеллектуального человека, творца своей судьбы, творца самого себя. Эта эпоха, по словам Энгельса, «нуждалась в титанах и породила титанов по силе мысли, страстности и характеру, по многосторонности и учености».
Хронологические рамки итальянского Возрождения – вторая половина ХШ – первая половина XVI века.
Эта эпоха делится на периоды:
.Проторенессанс (от греч. «протос»- «первый») – II пол. ХШ – 1Увека.
. Раннее Возрождение – XV век.
. Высокое Возрождение – конец XV, начало XVI в.
. Позднее Возрождение – последние 2/3 XVI в.
Проторенессанс
Подлинное начало новой эпохи связывают с именем живописца ДЖОТТО ди БОНДОНЕ (1266?-1337). Еще Данте в «Божественной комедии» назвал Джотто лучшим художником своего времени. Фрески Джотто изучали и копировали Рафаэль, Микеланджело. Джотто гениально предугадал главное нововведение искусства Возрождения, наметил путь, по которому пошло развитие живописи.
Из работ Джотто лучше всего сохранились фрески Капеллы дели Арена в г. Падуя (1303-1306). Сюжеты фресок взяты из жизни Марии и Христа, тема традиционная, но Джотто впервые сумел выразить индивидуальное отношение к этим сюжетам. Джотто лишает персонажей средневековой не материальности, «возвращает» их на землю. Живопись Джотто проста, строга по сравнению с изяществом готики. Благодаря этому она обретает силу и монументальность. Его художественный язык близок литературному стилю священного писания.
Одна из самых известных росписей падуанского цикла - «Поцелуй Иуды» - рассказывает о поединке добра и зла, благородстве и низости. На фоне синего неба среди взметнувшихся копий и факелов Христос и обнимающий его Иуда изображены в профиль. Спасителю с лицом безупречной красоты противопоставлен уродливый низколобый Иуда. Джотто достигает здесь неведомой до сих пор психологической глубины. Джотто был и прекрасным архитектором. В своей родной Флоренции он возвел колокольню главного собора.
Примечание: Имя Джотто было в 1986 г. присвоено космическому аппарату, пролетевшему недалеко от кометы Галлея (т.к. Джотто изобразил на своих фресках эту комету), и вся программа Европейского космического агентства получила название «Джотто». К этому событию выпущены марки.