7.Що ж випливає з наведеного вище визначення?

З наведеного визначення соціальної роботи випливає, щопрофесійна діяльність включає в себе допомогу окремим людям,групам або колективам у стимулюванні їх здатності до функціональногоіснування і в поліпшенні якості життя для кожного шляхом налагодженняконтактів з його соціальним та фізичним оточенням.

8.Функції соц.Працівника?

У підсумку, функції соціального працівника представляються наступнимчином:  - Допомогти людям розширити їх компетенцію і здатність вирішувати власніпроблеми;  - Допомогти людям реалізувати свої можливості;  - Стимулювати чуйність людей;  - Сприяти взаємодії між окремими людьми та їх оточенням;  - Впливати на взаємодію між організаціями та інституціями;  - Впливати на соціальну політику і політику охорони навколишнього середовища.

9.Що потрібен зробити соц.Пед для реалізаціїї цих функцій?

Для реалізації цих функцій соціальний працівник взаємодіє з безліччю людей. Важливо визнати, що проблеми взаємодії міжлюдиною та її оточенням викликаються не тільки недоліками навколишньогообстановки. Існує багато клієнтів, у яких соціальні працівникивизначали особистісні дисфункції - такі, як ослаблення їх здатностівикористовувати свої можливості, розлади їх екосистем і т. п.

Візьмемо, наприклад, людини, у якої спостерігається дисфункція в міжособистісному взаємодії, виражена в утрудненому спілкуванні з людьми. Уцьому випадку напрям роботи може бути сфокусовано на спробі подолати страх і бар'єри клієнта, допомогти йому придбати комунікативні уміння шляхом зниження нерівності у взаємодії з навколишнім середовищем.

Невід'ємною рисою соціальної роботи є також забезпечення соціальної справедливості, що виражається в можливості кожного реалізуватисвої ресурси. Закони, урядова політика та соціальні програмиповинні давати рівні можливості громадянам для їх самореалізації.  Соціальний працівник ж, у своїй практичній роботі, повинен приділяти великучастину часу забезпечення обслуговування і досягненню реалізації ресурсів уінтересах клієнтів. Його дії щодо забезпечення соціальної справедливостіспрямовані, отже, головним чином, на захист своїх клієнтів ісоціальні акції, що приводять до угод через відповідніпрофесійні організації.

10.Один з важливих елементів соціальної роботи - це її підкріплене теоретичною базою. Хоча значна частина теоретичних обгрунтуваньзапозичується з інших наукових дисциплін, ця база унікальна за своїмзначенням. Більш того, основи багатьох професійних теоретичнихположень єдині і для соціальної роботи. Універсальність професійнихзнань може бути підсумовані в низці категорій, які представлені у виглядіосновного змісту навчального плану Радою Освіти Соціальної Роботи  США (СОСР), тобто групою, яка лідирує у сфері підготовки соціальнихпрацівників у США і робить вплив на школи соціальної роботи.

11.Що є необхідним для практика?

Наприклад, для практика є дуже цінним є знання про розвиток людства, поведінку людини в соціальному оточенні, всілякихколізіях на різних стадіях розвитку особистості. Для того, щоб зрозумітилюдські проблеми і працювати з ними, практик повинен бути обізнаний пропотребах і ресурсах, пов'язаних з кожною фазою розвитку людини. Знанняпро взаємодію між окремими людьми і навколишнім світом важливі так само,як знання про мотиви поведінки в соціальному функціонуванні людини.  Соціальна робота особливо пов'язана зі знанням факторів, що викликаютьтруднощі розвитку. Знання цих причин, які зазвичай викликаютьнеадекватні фізичні та емоційні реакції, необхідно дляпланування та проведення ефективної профілактичної та лікувальноїпрограми.

Важливість, яка надається в соціальній роботі певних знань,повинна чітко відрізняти навчальну програму соціальної роботи від іншихдисциплін, які мають до неї відношення. Широке охоплення різноманітних знаньмає на меті допомогти практику в розумінні комплексних факторів, що входять доформулювання соціальної політики, які визначаються системоюдержавної служби допомоги людині на всіх рівнях, включаючи і приватнийсектор. Для роботи у повній відповідності з призначенням і етикою професії,соціальний працівник має можливість брати участь у розвитку тавикористанні соціальної політики, яка спрямована на поліпшеннясоціального функціонування індивіда, групи, суспільства. Так яксоціальна робота прагне до досягнення соціальної справедливості, то дляпрактика соціальної роботи важлива інформація про несправедливість врозподіл можливостей ресурсів і благ, що мають місце в суспільстві іінформація про зіткнення на цьому грунті національних меншин інезабезпечених груп.

12.Для досягнення цілей та реалізації функцій соціальної роботи практикупотрібні знання та практичні зусилля, які допоможуть йому забезпечитисоціальне функціонування клієнтів. Тому грунтовні знання та уміннявідносно механізму вирішення проблем є базою для ефективноїпрактики соціальної роботи. Визначальними у цьому процесі є знання івміння оцінити проблеми людини, локалізувати їх, розвинути і використовувативідповідні системи ресурсів. Уміння займатися клієнтом, спільнорозпланувати завдання та визначити ролі учасників є такожневід'ємною частиною процесу і механізму вирішення проблеми. Практикповинен володіти також знаннями про взаємодію та вміннями в йогозабезпечення.

Напрямок практики соціальної роботи має бути теоретичнообгрунтованим і високо професійним як в оцінці, так і в проникненнів дисфункціональні взаємодії, яким піддається окрема людина,пара, сім'я чи група.

Знання, що відносяться до групових процесів і уміння лідирувати вгрупі, так само дуже важливі, як і вміння здійснювати природну допомогу вроботі, функціонуванні як учасник міждисциплінарної ігривизначати умови взаємодії всередині системи і між системами.

Реалізація функції соціальної роботи тягне за собою вміння розв'язуватибезпосередні конфлікти, збирати і приводити в дію ресурси,які забезпечують високий рівень міжособистісних взаємодій.

Все більший розвиток одержують дослідження як життєво необхіднабаза знань, необхідних для практики соціальної роботи. Практик повиненздобувати знання з екстремальних рішень першорядної важливості, щоббути в змозі оцінити ефективність своєї власної практики.

Важливо, щоб знання та вміння отримали подальший розвиток і перевіркуна практиці. Для цього кожен студент повинен отримати можливість бути піднаглядом і контролем в процесі поточної практики соціальної роботи дотого, як буде обговорюватися його диплом. Спостереження за практикою дозволяєстуденту поєднувати знання з методами і гострити і те, і інше в єдиномупроцесі.

13.Дуже важливим атрибутом узаконеної професії соціального працівника є етичний кодекс, що складається з діючих принципів, які визначають очікування членів суспільства. Специфічне значення етичного кодексу полягає в тому, що він грає керівну роль у колективі, члениякого повинні дотримуватися його принципів для досягнення хорошогоположення в професійній організації. Так як соціальна практикаповинна поєднуватися з цим кодексом, він становить невід'ємну частинупроцесу навчання, вносячи етику в професію.

Навчанню професійної соціальної роботи відбувається в США на студентський або аспірантському рівнях вищої освіти. 14.Мета навчального плану на студентському рівні - підготувати студента для переходу нанаступний рівень в отриманні професії. Ці студенти мають можливістьпрактикуватися в агентствах і організаціях і перебувати під наглядомдосвідчених практиків. Після закінчення основної студентської підготовки за тієюабо іншій дисципліні студенти можуть придбати аспірантської освіту запрофесії. Мета аспірантського освіти - підготувати людину до того,щоб він став незалежним практиком, досвідченим фахівцем. Аспірантськоїосвіта зазвичай триває 2 роки. Перший рік присвячується поглибленогонавчання теорії і практиці професій. Другий рік використовується дляспеціалізації в методах і їх апробації на практиці.

Висновок

Після багатьох років боротьби, професіонали в Сполучених Штатах Америкиприйшли до висновку, що соціальна робота - не просто модифікація існуючихпрофесій. Це теж професія серед них. Віриться, що тільки ця професіязабезпечить одно хороше існування особистості і її соціального оточення.  Не має значення, чи є ця модель навчання доступною чи ні.  Важливо, що це стабільна, але гнучка система, що розуміє природу практики,і що система навчання безперервно розвивається, щоб служити опороюпрактичної діяльності.

Освіта в Ізраїлі є важливою частиною повсякденного життя та культури країни. Ізраїль має розвинуту систему освіти з найбільшою увагою на сучасні методи та напрямки. Витрати на освіту складають біля 10 % ВВП країни, а переважна більшість шкіл отримує державну фінансову підтримку.