Тема 2.4. Мое настроение

Настроение человека, его эмоциональное состояние (горе, радость, смех, плач, удивление, равнодушие). Печаль, удивление. Правила ве­дения спора. Анализ жизненных и игровых ситуаций. Народная игра «И я» (развитие внимания, слухового восприятия, сообразительности, чувства юмора). Дидактические игры «Фанты», «Я принес тебе пода­рок».

Знания, умения, навыки. Понимание по выражению лица эмоцио­нального состояния человека, умение учитывать это во время обще­ния. Знание правил ведения спора, умение учитывать их в жизненных ситуациях, навыки культуры общения.

Виды работ по развитию общения. Правильное употребление форм знакомых слов в разговорной речи. Активное участие в беседе. Разви­тие диалогической речи. Составление высказываний, дополнение выс­казываний собеседников на основе личных наблюдений. «Неговоря­щие» молодые люди участвуют в совместной деятельности при помощи средств невербальной коммуникации (пиктограмм, жестов и других знаков).

Раздел 3. Образ жизни

Цели — воспитание этических норм поведения в различных жиз­ненных ситуациях; умения одеваться, пользоваться косметикой; вос­питание взаимодействия полов; знание вредного воздействия на орга­низм курения, пьянства, алкоголизма и наркомании.

Примерные темы занятий

Тема 3.1. Мой внешний вид

Подбор одежды и обуви с учетом гармоничного сочетания цветов. Игра «Одень куклу». Практическая работа: «Подбор одежды для дома, для праздника».

Праздничная одежда, украшения (серьги, бусы и т.д.). Практичес­кая работа: выбор одежды и украшений.

Лицо, зубы, волосы, прическа. Уход за руками. Практическая рабо­та: маникюр. Пудра для лица, тени, губная помада, тушь. Правила пользования ими. Практическая работа: нанесение макияжа. Духи, правила пользования ими.

Знания, умения, навыки. Знание гармонического сочетания цветов, умение правильно подбирать одежду соответствующих цветов для будних дней и праздников, подбирать украшения; навыки аккуратности и опрятности.

Знания о косметических средствах ухода за кожей лица, рукам и, умение пользоваться декоративной косметикой, навыки гигиены.

Знание правил ухода за волосами, умение пользоваться шампунем,, расческой.

Виды работ по развитию общения. Активное участие в беседе. Допол­нение высказывания собеседников. Составление рассказов по практи­ческим действиям. Рассматривание журналов с изображением моделей одежды и причесок и их обсуждение.

Тема 3.2. Манера поведения

Как правильно ходить, сидеть, вставать, держать руки; взгляд, ка­шель, чихание, смех. Анализ жизненных ситуаций, предложенных пе­дагогом. Игра «Так или не так?».

Знания, умения, навыки. Умение держать себя, навыки правильного поведения.

Виды работ по развитию общения. Участие в беседе. Дополнение высказываний собеседников на основе материала собственных наблю­дений.

Тема 3.3. Я вежлив и внимателен

Примеры занятий

Саша у зубного врача (рис.8)

Беседуем об истории, изображенной на картинках. Кто прав, а кто нет

Саша пришел к зубному врачу в приемной уже сидят люди, ждут своей очереди. Саша говорит вежливо ближайшему к нему человеку: «Добрый день». Но мужчина в ответ только мычит «Какой-то он странный», — думает Саша.

Саша садится. Открывается дверь и входит женщина с тремя ма­ленькими детьми, она здоровается с Сашей, и Саша вежливо ей отвеча­ет. Он встает и предлагает женщине сесть. Она благодарит Сашу. Зуб­ной врач появляется в дверях своего кабинета и просит прощение за опоздание. Скоро подходит Сашина очередь. Уходя, он замечает на полу соску Саша протягивает ее женщине. Она рада и благодарит Сашу

Доброжелательность радует (рис. 9) Рисуем доброжелательные лица.

Не все люди ведут себя вежливо. Но не надо огорчаться. Если ты вежлив и доброжелателен, то чаще всего люди отвечают тебе тем же.

Открывание дверей (рис. 9)

Пишем в «облаках»: Пожалуйста, спасибо.

Саша помогает нести сумку (рис. 10)

Пишем в «облаках»: Могу ли я помочь? Спасибо.

Уступить место (рис. 10)

Пишем в «облаках»: Пожалуйста, спасибо.

Беседуем о том, как нужно вести себя, если кто-то к нам невежлив. В каких ситуациях можно проявить вежливость и заботу о других людях. Саша заходит в автобус и случайно сильно толкает пожилую женщину Она сердится и начинает ругать «нынешнюю молодежь». Саша понимает, что он сделал нехорошо и просит прощения. Женщина успо­каивается и прощает Сашу

Пишем в «облаках»: Ох, осторожнее! Извините. Ничего.

«Спасибо» радует (рис. 12) Пишем в «облаках»: спасибо.

Беседуем о том, как вести себя, если случайно доставил другому не­приятность. Иногда у человека плохое настроение. Он ссорится со все­ми. У всех могут быть причины плохого настроения. Думаем о том, на что мы обижаемся и о том, что эти же самые вещи могут обидеть и дру­гих людей. Почему так трудно иногда попросить прощения.

Играем в ролевые игры. Например,

— в продовольственном магазине самообслуживания (просим сове­та у одного из покупателей, как найти нужные продукты),

— за столом (отец подает тебе тарелку с хлебом),

— день рождения (ты получил подарок, который тебе не нравится или у тебя уже есть такой).