Глава 4

«МОЙ ЭРИКСОН» или «ВНУШЕНИЕ»

...Когда на арене психологического рынка появилось нейро -лингвистическое программирование (НЛП), массы легкомысленных молодчиков впали в эйфорию, обрушив свои детские мечты о волшебной палочке (или о Емелиной щуке) на это «сверхсильное орудие власти над людьми». Но прошло некоторое время - и массы размазались в разочаровании. На их смену пришла новая волна масс - и снова отлив. Волны набегают и отливают и сейчас. Разочарованных всё больше и больше. Хотя есть и заигравшиеся. Им кажется, что они, обученные хитрым приёмам, могут и делают всё, что хотят. Увы, на деле это не соответствует истине. Однако есть горсточка «избранных» лиц (то ли богом, то ли чертом...), у которых получается. И даже больше: к «гипнозу по Эриксону» они добавляют свой. Так в чем же дело? Почему фраза «НЛП не действует» всё чаще пробегает среди пытавших счастье людей?

Вспомним историю НЛП. Двое предприимчивых людей (и это хорошо), Гриндер и Брендлер, решили создать своё дело на талантах ведущих гипнологов Запада, которые действительно имели положительные лечебные результаты. Самым великим среди всех таких талантов оказался Милтон Эриксон. Он и стал в основу нового подхода к технике гипнотизирования.

Но, чтобы лечить, как Эриксон, и гипнотизировать, как Эриксон, нужно Эриксоном и быть (см. «Личностное ядро»). Именно Эриксон вытащил себя из неизлечимой болезни подобно тому, как барон Мюнхаузен себя за волосы из болота. Именно Эриксон вытаскивал и других, внешне проявляя те приёмы, что описали авторы НЛП. Но о чем он в это время думал? Что представлял? Где была его могучая личность, его ядро, его воля? Что и как хотел он? Существует ли «Милтон – модель»* без «Милтон – воли»?

Чтобы работать как Эриксон, нужно быть Эриксоном. Сколько балерин изучают одни и те же упражнения, а Майя Плисецкая - прима. Сколько спортсменов, а чемпион мира - один. Да, спасибо Гриндеру и Брендлеру, их вклад в мировую психологию очевиден: некоторые специалисты стали более профессиональны, некоторые, к тому ж, лучше зарабатывать на жадных до волшебной палочки членах человеческого общества. Но! Во-первых, Гриндер и Брендлер не имели ясного представления о гипнозе и перемешали одно с другим - простое сонное торможение и гипноз. А в первом случае внимание ослабевает, во втором - наоборот. Во-вторых, приёмов введения в гипнотический мгновенный транс столько, сколько почерков. Конечно, их можно как-то классифицировать, но всё-таки, на мой взгляд, не так, а по правилам и основополагающим признакам. А, в-третьих, ни у первого, ни у второго автора не было личного психотерапевтического опыта, следовательно, они своё НЛП не прочувствовали изнутри.

___________________________________________________________________

*Милтон - модель - гипнотическое состояние Милтона Эриксона, в котором он подчинял людей своими приемами.

Так как у меня такой опыт есть, я бы хотела сама, без посредников, описать и приёмы, которыми пользуюсь, и свои скрытые при этом мысли, чувства и образы. Чтобы не было «испорченного телефончика»

.

- !!! - !!! - !!! -

А. ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ О СТРОЕНИИ НАШЕЙ ПСИХИКИ.

Прежде чем приступить к изложению основ своего главного направления в суггестии (внушении), хочу представить свое видение послойного строения психики человека:

1. Сознание.

2. Подсознание.

3. «Третий человек».

4. Бессознание.

СОЗНАНИЕ - часть психики, осуществляющая свою деятельность произвольно, с дополнительными энергозатратами, с усилием. Прижизненно сформированная.

ПОДСОЗНАНИЕ - часть психики, осуществляющая свою деятельность непроизвольно (автоматически), без дополнительных энергозатрат, без усилия. Прижизненно сформированная.

БЕССОЗНАНИЕ - врожденные безусловные рефлексы (инстинкты).

«ТРЕТИЙ ЧЕЛОВЕК» - ТЧ - БАЗИС (ФУНДАМЕНТ) ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА РАЗУМНОГО. Располагается на самом «дне» подсознания. Несмотря на то, что в ТЧ сосредоточены самые главные направления развития мировоззрения. ТЧ – это сценарий жизни, план развития конкретной личности. ТЧ ведет нас по жизни. Самое мощное внушение попадает в «третьего человека» (установки на неблагополучие – «порчи», кодирование от алкоголизма, ожирения, «венец безбрачия» и т.п.).

Для того, чтобы глубже изучить сущность сценария жизни, рекомендую обратиться к работам Эрика Берна. Здесь же я скажу об этом в общих чертах.

СЦЕНАРИЙ ЖИЗНИ ( СУДЬБА ) - это программа, (план жизни), которую мы закладываем САМИ в глубину своего подсознания в возрасте около шести лет. На сценарий жизни влияет окружение: семья, соседи, воспитатели, няни, первые учителя, бытовые условия. Но главными в его определении являются любимые сказки (правда, выбор любимых сказок никак нельзя полностью отделить от окружения) – они как-бы объединяют всё, всё, всё в один «кусок» - гештальт – в единое видение себя и своего предназначения. И, к сожалению, далеко не всегда этот гештальт соответствует природным правильным решением кармических вопросов (вспомните свои самые-самые любимые сказки, когда вам было три-шесть лет, одну или две, самые потрепанные книжки, самые интересные фильмы). Затем (около шести лет) происходит следующее: случайно услышанный рассказ о реально существующем человеке (существовавшем) или реплика постороннего («О, да из вашего малыша выйдет настоящий клоун!» и т.п.) дают вспышку озарения – инсайт (в психологии это называют якорь – прием суггестивного воздействия, утверждающий какое-либо мнение): «Так ведь это как раз про меня!» - мысль, которая пронзает толщу психики и попадает в «третьего человека». Иногда эту мысль можно поймать словесно, иногда – только эмоциональной догадкой о чем-то глобальном и не совсем определенном (по такому же механизму у психически больных людей происходит кристаллизация бредовой идеи, «насылание порчи», кодирование и т.п.) И происходит кристаллизация сценария жизни. Любимые сказочные герои (с которыми идентифицирует себя ребенок) сплетаются воедино с реальным примером, и этот гибрид становится прототипом для развития будущей личности. («Клоун» - это как раз реальный пример, положим, возможного прекрасного сплетения Буратино с Олегом Поповым или Юрием Никулиным, или с Геннадием Ветровым). Далее жизнь уже идет по намеченному плану, по заложенной программе, по кодировке. Обычно в возрасте около пятнадцати лет проигрывается основное предназначение, направление сценария (например, у значительной части самоубийц первые попытки суицида были именно в этом возрасте). После проигрывания сценарий жизни в общем виде определен, и в дальнейшем мировоззрение формируется именно вокруг него (в «третьем человеке»). Но бывает, что сила обстоятельств или сила желания меняют судьбу в корне.

О СВОЕМ СЦЕНАРИИ ЖИЗНИ ( АВТОР )

а). Мое дошкольное детство прошло в частном доме в семье из семи человек: я, старшая почти на восемь лет сестра, отец, мать, две бабушки и дедушка. Родители воспитанием (как и домашними делами) не занимались, я оставалась под наблюдением и уходом стариков. Сестра подавала дурной пример капризным характером, часто издевалась надо мной, украдкой лупила, дразнила и сама же жаловалась взрослым на мое «плохое поведение». Родителям было все равно, лишь бы было тихо и ничего не надо предпринимать. А бабки с дедом особенно не вмешивались и не разбирались в конфликтах, видно по юридическим соображениям. Все взрослые нашей семьи были недовольны (в крайнем случае – равнодушны) своими профессиями, во всяком случае, не любили, а родители часто упоминали в разговорах: «вот, если бы я был, как хотел, авиаконструктором», «вот, если бы я была, как хотела, врачом»… И ссылались на обстоятельства, которые якобы явились нерушимым барьером в достижении профессиональных целей (вообще-, кто не хочет – тот ищет причины, а кто хочет – тот ищет возможность). Однако и родители, и дед с бабкой, и вторая бабка-вдова сильно любили своего полового партнера, хотя мать отца и моя мать вышли замуж не по любви – она пришла потом, как аппетит во время еды.

б). Любовный сценарий жизни.

Для меня никогда не было вопроса, есть ли «вечная любовь».Я всегда была в этом уверена, как в том, что мои родители – мои, а я не подкидыш. Но о том, какой она может быть (здоровой или нет), не задумывалась. Вот тут и подловила меня первая самая любимая (французская) сказочка «Белый волк». Суть ее была такова: прекрасная королева жила со старым нелюбимым мужем в замке и имела, как положено, свою отдельную спальню. Ее возлюбленный по ночам превращался в белого волка и проникал в спальню королевы, где они общались до утра. Грозный король после нескольких неудачных попыток убил Белого волка.

Мои влюбленности начались резко с первого класса, прямо с первого сентября, когда нас - первоклассников впервые рассаживали по местам. Одна из родительниц громко крикнула учительнице: «Посадите поближе моего Гену!» Мне же показалось – «Генриха», что вызвало мгновенную ассоциацию со средневековым рыцарем печального образа. И, естественно, с Белым волком. Личинка Амура ужалила в сердце. Дней десять я страдала по своему «Генриху» (которого в дальнейшем, причем до сих пор почему-то прозвали «Горшок»). И я была уверена, что «Геннадий» - это просто русский вариант. Потом «Генрих» облил подбородок борщом, и я его тут же разлюбила. Но как такое большое сердце, как у меня, может долго находиться не обжитым?! На следующий же день в нем поселился Женя (ему потом дали кличку Крыса)…У меня, кстати, среди многочисленных других, было погоняло такой же фамилии, но потом ее заменили Мослом. И надолго. На несколько месяцев. Пока его не вырвало на уроке. Следующим стал Игорек (почему-то кличек у него не было). Потом Саша. Сережа, Юра. И т.д. и т.п.. По всем я страдала с полным чувством исполненного долга и жаждала неизвестно чего, потому что того самого у меня почему-то в сценарии жизни не было. Наверное, потому, что в него вписалась абсолютно твердая уверенность будущего партийного работника: МОИ мама с папой меня родили от таблетки, потому что уж они-то точно не занимались таким криминально-безобразным делом, как это самое…

Все мои «мужчины» были недоступны, каждый из них был «единственным» (да, видно уже тогда во мне зрели идеи индивидуального подхода), каждому нравились другие девочки, а не я, а кому нравилась я – меня не интересовали (хотя многие были явно поприличней, чем предметы моего выбора). Если же вдруг по каким-то сверхкосмическим причинам мои «любимые» начинали проявлять ко мне интерес – я тут же поворачивалась на 180 градусов и начинала испытывать такое отвращение, как-будто они все облились борщом или облевались. Проигрывание сценария было в четырнадцать с половиной лет с мальчиком-одноклассником по художественной школе (кстати, нормальный почему-то попался, и чего еще надо было?). Ему нравилась Ирина, он всячески затрагивал ее, и это вызывало во мне дикое, насколько можно сказать «сексуальное» влечение. Я стала вместо Ирины (она была к нему равнодушна) отвечать на его ухаживания: бросала назад, в него, бумажки в гуаши и пластилин, прятала в портфель наглядные пособия (например, гипсовое ухо Аполлона), подкладывала на сиденье кнопки. Юра (так звали мальчика) обрадовался, что хоть я (пусть не Ирина) да заметила его. Скоро он перестал обращать внимание на Ирину и краснел, и бледнел от меня (на первых порах, видимо, от стыда за мое поведение). Интриги росли, пока он не проводил меня до дома. ВСЁ! Вскоре ему пришлось бросить художественную школу – моя испепеляющая ненависть была непоколебима.

Во мне засела судьба одинокой несчастной женщины, страдающей от неразделенной любви. Как этик-интраверт (см. далее соционику), ощущение собственной красоты мною воспринималось, как программа №1. Но эта красота мною была поглощена на нездоровом фоне детства, и поэтому она сама стала нездоровой.(Может ли нравится чахоточная дева красотой своего багряного румянца, если у нее полный рот гнойной мокроты с прожилками крови?) Красота в моем понимании слиплась со страданием, ущербностью, так сказать, с душевной вонью, как у многих заблуждающихся придурков, считающих, что «душа болит – значит душа живет» (как у К.Кастанеды: «Тело пердит – значит, тело живое». Отсюда и выше написанная ассоциация). Я влюблялась снова и снова в тех, с кем заранее определялось отсутствие перспектив. О, я так основательно изучила все тонкости «любовной магии»! Я брала манеры самых красивых неудачниц и с виртуозностью (после ряда коровистых попыток) прививала их себе, творчески подгоняя под свой сценарий. А какие у меня стали получаться стихи! Однажды однокурсница выпросила в подарок одно стихотворение, прочитала своему молодому человеку, как свое собственное, так он ее после этого бросил. Я даже училась женскому кокетству у сиамской кошки, которая, конечно же, была девственницей и сдохла на этой почве в бальзаковском возрасте (кошечку, как и меня, имела моя мама…) Ей-богу не вру, гадом буду! И мне, с моей наукой о любви даже удалось преодолеть барьер неприязни при взаимности: мне стали отвечать любовью за любовь (в общем и целом – платонической, ведь партийную главу сценария надо исполнять!»), а я даже не отворачивалась.

И так продолжалось, может быть по сей день, если бы я не встретилась со своим будущим мужем. Сначала все пошло по всем правилам: через две недели я уезжаю по распределению в Тулу на четыре года (а может и навсегда), значит, можно с чистой совестью покрутить с симпатичным молодым мужчиной, потому что ясно: из этого ничего не получится. Уверенная в перспективах этого гиблого дела, я почувствовала свободу и расслабилась, тем более, что ничего трагического в моем новом знакомом не было, а значит, ему будет нечем меня возбудить (подобные полудружеские приязненные отношения у меня были сплошь и рядом, никто ни на что не претендовал, вместо этого делились, кому кто нравится, и помогали взаимно в любовных делах). Да не тут-то было. Однажды, когда мне наши прогулки на мотоцикле стали надоедать, и я ему запела песню, как кто меня любит, Сережа взбесился, бросил меня одну в лесу и уехал. «Вот это финиш!» - подумала я. Такого в моих вариантах взаимоотношений не было, и я не знала, как правильно себя повести. Я не ожидала такой борзости от человека, к которому я разве что не испытывала неприязни, как ко многим друзьям и товарищам. Выбралась из леса, злая, как развороченный улей, и пошла вдоль по шоссе, матерясь на всех языках мира, которые знала. Вскоре на горизонте что-то нарисовалось. А, так это мой мотоциклист возвращается, чтобы в ногах валяться, упрашивая его простить .И не подумаю я прощать такое хамство, тем более, что он мне уже давно не интересен. Все что можно, от него я уже получила: кроме как мотоцикл – делать нечего. Но он, оказывается и не собирался со мной мириться: «Садись живо, я тебя отвезу домой, а то еще за тебя отвечать придется. Садись, говорю, а то в рожу дам». «А ведь точно даст», - подумала я и села. С того прекрасного июльского вечера прошло девятнадцать лет, и больше я ни разу не подумала, как он мне неинтересен и что с ним делать. И очень быстро поняла прелести настоящей красоты –полноценной счастливой любви, такой же жаркой и урожайной, как тот наш памятный июль.

(А в рожу он мне все-таки дал. Причем ни за что – на остановке я застегнула знакомому мальчику на куртке пуговицу. «А было б за что – получила бы посильнее. Или я бы просто ушел и уже не вернулся», - сказал Сережа, навсегда стер тем самым кокетство ненормальной кошки)

в). Профессиональный сценарий.

Вторая часть моего сценария касается профессии. И эта программа тоже должна была нести в себе одиночество, отшельничество, ошибочность позиций и крах.

Мне очень нравилась сказка из сборника «Цветок папоротника» про чародея. Он жил один (в старом частном доме) в заросшей бурьяном и терновником чаще. А вот запущенные сады мне нравятся до сих пор. Он выучился своему мастерству, но не смог извлечь из него никакой пользы. Единственной его помощницей была Лесовая (что-то вроде бабы Яги). В конце концов, Лесовая и Чародей гибнут, их существование оказывается пустым. Даже, скорее, пустынным.

На фоне этой сказки, которая кружилась надо мной, как стая воронов, и давала оттенок загадочной дикой красоты моему серому домашнему детству, зашел как-то к сестре приятель, посмотрел на меня и сказал: «О, да твоя сестра будет великим человеком!» Это и стало моим кредо на всю жизнь.

P.S. Ещё мне нравилась сказка «Королевство кривых зеркал», её начало, когда девочка вошла в зазеркалье. Возможно это тема моих работ о психике.

Утверждаясь в своем будущем деле, я раздиралась противоречиями: «несчастный – и великий (Чародей)»? Хочу ли я такой совместимости? Может ли быть какой-то другой вариант? Что «Чародей» - это было принято окончательно и бесповоротно сразу, а вот другая сторона медали… В 10 лет я прочитала «Властелина мира» А.Беляева (опять не совсем с хорошим концом, можно сказать, с сомнительным), и он окончательно утвердил

Для меня профессию – «гипнотизер». А в 15 лет книга В.Леви «Искусство быть собой» меня удивила очень сильно: оказывается, автор описал мои мысли (подействовала , как «якорь» -

утвердила в том, что я на правильном пути). Я ходила под впечатлением сделанного открытия (наверное, себя) до окончания школы. (Кстати, свое первое «открытие» я сделала в 7 лет, когда решила задачку по математике каким-то неизвестным способом. Это произошло потому, что я не выучила урок и не знала, как решать по правилу. Потом высказывание отца – «Все знали, что это так, а дурак не знал, он и сделал открытие» - «приякорил» мою задачку и привил к «Чародею» «Великого ученого». Сложившись, они дали окончательный профессиональный образ – «Гения»).

Мой профессиональный сценарий неудачника превращался в сценарий победителя постепенно много лет. И до сих пор это превращение не до конца осуществлено. Слишком засели предрассудки о том, что «гении всегда непоняты, потому что опережают время, и поэтому одиноки и несчастны, как Гулливер в стране лилипутов». Никак не могу пожаловаться на несчастность и одиночество (последнее присутствует, но меня это не напрягает. Я интраверт , и мне комфортно с собой). Я по частям раздаю свои открытия - кто что готов приемлить. А в остальном – вот эта «Монография» _ для тех, кто совсем созрел или для потомков. Возможно, я преувеличиваю свои заслуги перед человечеством, но если преувеличиваю, то не для хвастовства, а для себя лично: чтобы мне интереснее было работать. Как сказал один ассистент кафедры психиатрии _ «Каждая идея должна быть сверхценной, иначе не будет ни малейшего шанса ее продвинуть». И ничего патологического в этом нет: ведь сверхценная идея – это не бред. Это то, что имеет здравый смысл, хотя и потребляет львиную долю времени и внимания. А почему все-таки не до конца я здесь победитель – потому что еще не имею возможность поделиться своими работами со всем миром так, чтобы из меня при этом не сделали популярность (хочется остаться в тени, чтобы сохранить свой сценарный имидж таинственности. Как у Чародея.).

В основе перемен моего сценарии в позитивную сторону лежит ПОСТОЯННАЯ РАБОТА НАД СВОИМИ СЛАБОСТЯМИ НА ПУТИ ДОСТИЖЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ (и, разумеется, размышления). Вся эта работа соединилась в книге, которую я так и назвала – « МОНОГРАФИЯ ». Она – очередной этап моего профессионального сценария победителя, возможно, и самый последний.

(Примечание: сценарий жизни может быть сценарием победителя или сценарием неудачника. Ясно, какой из них нуждается в коррекции. Это сложно и требует большой личностной работы и, желательно, в помощь – хорошего удачливого психолога. А главное, больше думать и делать для наилучшего достижения поставленной цели. Бытие определяет сознание, и только преобразуя первое, можно усовершенствовать второе, а не интригами и пустой болтовней).

---------------------!!!!!-----------!!!!!-----------!!!!!----------!!!!!----------!!!!!----------

Б. СТРАТЕГИЧЕСКИЙ СУГГЕСТИВНЫЙ АЛГОРИТМ

(«СОЦИОНИКА + »)

- внушение попадает в «третьего человека», т.е. в личностный сценарий жизни на базе индивидуального социального типа.

Рассмотрим сначала ветвь психологии, которая называется соционикой (основу заложил Густав Юнг на базе изучения огромного опыта многовековых изучений человечества принципов работы с информацией).

Вернемся к определению «норма», как синониму «здоровья»..

Здоровье – стойкое состояние физического, психического и социального благополучия.

Физическое и психическое – отсутствие показаний к медицинской помощи.

Социальное благополучие базируется на первых двух плюс три критерия социальной адаптации:

1.Человек воспринимает другого человека, как равного себе представителя биологического вида homo sapiens.

2.Человек принимает действующие в его обществе законы (принятые официально и действующие реально как «понятия»); стремится выполнять и совершенствовать их.

3.Человек имеет философско-мировоззданческое мировоззрение как единую картину мира и определяет в ней свое место и предназначение(Концепцию естествознания).

ПОСЛОЙНОЕ СТРОЕНИЕ ПСИХИКИ:

- произвольная мыслительная деятельность

Бессознание - непроизвольная мыслительная

деятельность, память

- бессознание

В бессознаниии находится основа личности – темперамент – стереотипная нейрофизиологически обусловленная поведенческая формула (алгоритм), как целостная реакция на стресс. Темперамент зависит от силы (С), подвижности (П) и уравновешенности процессов возбуждения и торможения (У) в нервных клетках головного мозга. (Темпераменты на протяжении жизни могут меняться).

Меланхолик – слабый, малоподвижный, неуравновешенный. С↓П↓У↓. (При прочих равных условиях (ППРУ)):

Они быстро утомляются, медленно думают и особенно склонны к беспокойству. Это фактор риска для неврозов, астений, однофазным депрессиям. Выражены детские негативы: лень, страхи, виртуальная реальность по типу эйфории. Плохо адаптированы. Способности обычно низкие (не всегда!). Физически слабы. Малопродуктивны.

Флегматик – сильный, малоподвижный, уравновешенный. С↑П↓У↑.(ППРУ):

Выносливы, работоспособны, думают и делают медленно, спокойны. Фактор риска для однофазной депрессии, шизофрении. Детские негативы выражены: лень, трудоголизм. Адаптируются медленно. Способности различны и, в основном, сводятся к длительной деятельности. Физически выносливы, но склонны к хроническим воспалительным заболеваниям. Среднепродуктивны.

Сангвиник – сильный, подвижный, уравновешенный. С↑П↑У↑.(ППРУ):

Выносливы, работоспособны, думают и делают быстро, спокойны. Адаптируются быстро. Способности обычно высокие, как к длительной деятельности, так и к спринтерской. Физически сильны и выносливы. Высокопродуктивны.

Холерик – сильный, подвижный, неуравновешенный. С↑П↑У↓.(ППРУ):

Выносливость и работоспособность при сильных, но недлительных нагрузках; думают и делают быстро; беспокойны. Фактор риска для эпилепсии, маниакально-депрессивного психоза. Выражены детские негативы: лживость, трудоголизм, все виды беспокойства. Адаптируются быстро, но испытывают затруднения в регулярном соблюдении дисциплины. Способности высокие, но их развитие неполноценное (перескакивают с одного вида деятельности на другой). Физически быстро истощаются, высокопродуктивны при аккордной работе.

На базе темперамента можно сказать о воле индивида – т.е. насколько сила, подвижность и уравновешенность эмоций (воли) соответствует достижению целей и сохранения достигнутых. К сожалению, еще нет математических выражений этих величин, поэтому приходится их определять приблизительно на основе собственной интуиции по наблюдениям за индивидом.

Если взять разработки Берна, Юнга и их последователей, то можно представить схему:

схема

В («Взрослый») + Р(«Родитель») + Д(«Дитя») = Сознание + Подсознание

ТЕМПЕРАМЕНТ = Бессознание

Причем, Дитя и Родитель большей частью располагаются в подсознании, а Взрослый – в сознании и в «третьем человеке», но все три субъединицы «Я» можно встретить и там, и там – их нет только в бессознании.

Точно такая же структура сознания-подсознания располагается и в другом, неактивном полушарии. Т.е.:

В В-1

Р Р-1

Д Д-1

ТЕМПЕРАМЕНТ

схема

В активном полушарии располагается «часть души, соответствующая полу» т.е у мужчин анимус, у женщин – анима; в неактивном – наоборот.

.

Возьмем доминантное полушарие (у правшей – левое, у переученных левшей – левое, у правшей – правое, у переученных правшей – правое. У лиц, владеющих обеими руками одинаково с детства нужно брать оба варианта. Их потенциал социальных функций^ будет значительно выше). Например:

Доминантное полушарие Неактивное полушарие

(«противоположный пол»)

1-Л-экс 2-И-инт 1-Э-инт 2-С-экс

3-Э-экс 4-С-инт 3-Л-инт 4-И-экс

5-Э-инт 6-С-экс 5-Л-экс 6-И-инт

У женщин – анима (женское полушарие)  анимус (мужское полушарие)

У мужчин – анимус (мужское полушарие)  анима (женское полушарие)

Так как социальные функции неактивных полушарий перевернуты «с ног на голову» относительно функций доминантного полушария, то при неврозе социальная деятельность полушарий меняется местами и управлять начинает неактивное (наступает «провал в противоположный пол»). Устойчивость к неврозам зависит от того, насколько индивид победил «трех врагов магии» (инфантилизм – «Дитя капризное» 5 функция). Если бы оба полушария действовали бы одинаково активно, вероятно, неврозов бы не было. Вероятно, тренируя свою «ленивую» руку до уровня «правдивой», вы избавитесь от психологического инфантилизма намного легче. Данных пока нет, но мысль интересная.

Э. Берном была заложена основа триединства личностных субструктур. А именно, в плане социальной адаптации наша психика действует в виде трех взаимодействующих частей: ДИТЯ – то, что мы получаем от природы (на базе темперамента, интеллектуальных и физиологических способностей, склонностей, вкусов – т.е. темперамент + интеллектуальный потенциал). Подразделяется на «Дитя капризное» и «Дитя активное». В первом случае это «3 врага» (это соответствует 5 функции), во втором (6 функция) – стремление к самоусовершенствованию и любознательность (любопытство) не ради насущного хлеба, а ради хобби, развлечения, детской игры (т.е. игры для развлечения). РОДИТЕЛЬ – то, что мы получаем от опекающих нас в детстве окружающих. Также подразделяется на два варианта: «Родитель карающий» направлен против «Капризного», «Родитель балующий» – за «Активного Дитя», т.е. принудительные меры к «Дитя» (с одобрением или неодобрением его порывов). Взрослый – наш здравый смысл, который управляет, регулирует взаимоотношения «Дитя» и «Родителя»(3 и 4 функции).

Разновидности субструктурных патологий (по Гулдинг М. с соавт., 2005 г.):

1.) а.) с поражением только Д-активного: оживают «3 врага»

В в разных соотношениях до неврозов;

Р б.) с поражением только Д-капризного: неудержимость

стремлений до мании

Д в.) без поражения подразделений : «3 врага» + неудержимость стремлений.

(ТП: оживляют сначала В)

2.) Нет материала для личного роста, нет ценностей,

нет эмоций. Шизофрения и шизоподобные состояния.

В

Р

Д

(ТП: сначала Д через резерв)

3) а.) с поражением только карающего Р от экзистенциального вакуума с навязчивыми безэмоциональными комментариями до депрессий с величия параноидным;

б.) с поражением только балующего Р –