
- •Глава 1 история развития представлений об умственной отсталости и определение понятия. Распространенность умственной отсталости
- •Глава 2 этиология и патогенез умственной отсталости. Дизонтогении
- •Глава 3. Клиника наследственных заболеваний, сочетающихся с умственной отсталостью
- •Глава 4 синдромы умственной отсталости — последствия внутриутробных повреждений плода
- •Глава 5. Диагностика умственной отсталости. Медико-генетическое консультирование
- •Оценка развития ребенка
- •Общий осмотр и неврологическое обследование
- •Рентгенография
- •Пневмоэнцефалография
- •Компьютерная томография (кт)
- •Магнитно-резонансная томография (мрт)
- •Позитронно-эмиссионная томография (пэт)
- •Реоэнцефалография (рэг)
- •Глава 6 систематика форм умственной отсталости
- •Глава 7 степени умственной отсталости: легкая, умеренная, тяжелая и глубокая
- •Нарушения процессов ощущения и восприятия
- •Расстройства внимания
- •Расстройства мышления
- •Нарушения речи
- •Расстройства памяти
- •Расстройства чувств
- •Волевые расстройства
- •Формирование самооценки
- •Недоразвитие психомоторики
- •Школьная успеваемость
- •Овладение трудовыми навыками
- •Статические и локомоторные функции
- •Расстройства внимания
- •Нарушения процессов ощущения и восприятия
- •Расстройства мышления
- •Нарушения речи
- •Расстройства памяти
- •Эмоционально-волевые расстройства
- •Недоразвитие двигательной сферы
- •Расстройства внимания
- •Расстройства чувств
- •Нарушения восприятия
- •Недоразвитие мышления и речи
- •Недоразвитие памяти
- •Глава 8 формы умственной отсталости: астеническая, атоническая, дисфорическая и стеническая
- •Общие особенности астенической формы умственной отсталости
- •Эмоциональные расстройства
- •Затруднения в овладении школьными навыками
- •Биоэлектрическая активность мозга
- •Результаты биохимических исследований
- •Результаты психологических исследований
- •Механизмы возникновения астенической формы
- •Общие особенности атонической формы
- •Особенности биоэлектрической активности мозга
- •Результаты биохимических исследований
- •Результаты психологических исследований
- •Механизмы возникновения астенической формы
- •Клинические проявления дисфорической формы
- •Эмоциональные расстройства
- •Механизмы возникновения дисфорической формы
- •Общие клинические особенности стенической формы
- •Биоэлектрическая активность мозга
- •Результаты биохимических исследований
- •Результаты психологических исследований
- •Клинико-электроэнцефалографические корреляции
- •Глава 9 развитие умственно отсталых детей и подростков
- •Глава 10. Декомпенсация умственной отсталости удетей и подростков
- •Глава 11 расстройства поведения удетей и подростков с умственной отсталостью
- •Побеги из дома (интерната) и бродяжничество
- •Агрессия
- •Аутоагрессия
- •Повышенная аффективная возбудимость
- •Грубость
- •Недисциплинированность
- •Отказ от обучения
- •Параутистическое поведение
- •Дисфорическое расстройство поведения
- •Неустойчивое расстройство поведения
- •Патологически измененные влечения
- •Воровство
- •Активное, не соответствующее возрасту, сексуальное поведение
- •Алкоголизация
- •Токсикоманическое поведение
- •Возрастные и другие особенности поведения умственно отсталых
- •Механизм возникновения нарушений поведения у детей и подростков с умственной отсталостью
- •Глава 12. Невротические расстройства, психогенные реакции и психосоматические расстройства у умственно отсталых детей и подростков
- •Неврастения
- •Истерия
- •Невроз навязчивых состояний
- •Реактивные состояния у детей и подростков с астенической формой умственной отсталости
- •Реактивные состояния у детей и подростков со стенической формой умственной отсталости
- •Реактивные состояния у детей и подростков с атонической фазой умственной отсталости
- •Глава 13 психозы и эпилепсия у умственно отсталых детей и подростков
- •Особенности эпилептоформных проявлений при умственной отсталости
- •Механизмы возникновения эпилептических припадков при умственной отсталости
- •Глава 14 дифференциальный диагноз
- •Отграничение от церебрастении
- •Отграничение от апато-абулического синдрома
- •Отграничение от синдрома гиперактивности
- •Отграничение от моторной алалии
- •Отграничение от сенсорной алалии
- •Глава15 терапия и профилактика умственной отсталости удетей и подростков
- •Специфическое лечение
- •Патогенетическое лечение
- •Симптоматическое лечение
- •Профилактика наследственных заболеваний, сочетающихся с умственной отсталостью
- •Профилактика врожденных форм умственной отсталости
- •Профилактика приобретенных форм умственной отсталости
- •Глава 16 воспитание и обучение умственно отсталых детей и подростков
- •Глава 17. Участие семьи в воспитании, лечении и абилитации детей с умственной отсталостью
Профилактика врожденных форм умственной отсталости
Предупреждением умственной отсталости, этиологически связанной с вредностями, действующими в течение беременности, является все, что позволяет сохранить здоровье беременной женщины.
В этой связи беременная женщина должна быть защищена от интенсивного действия таких физических агентов, как чрезмерная инсоляция, сильные магнитные поля, токи высокой частоты, ультразвуковые колебания.
Определенный риск для плода представляют многие химические вещества, имеющиеся в современном обиходе (моющие средства, инсектициды, гербициды и т. д.), случайно попадающие в организм будущей матери. Однако чаще пренебрегают более реальной угрозой, употребляя наркотики, алкоголь, табачные изделия и лекарственные препараты. Все эти вещества, как в отдельности, так и особенно в сочетании оказывают на плод тератогенное действие.
Некоторые хронические инфекционные болезни беременных женщин, например токсоплазмоз, листериоз, сифилис, туберкулез и др., вызывают тяжелые повреждения плода и потому требуют интенсивного лечения. Наряду с ними опасны также острые вирусные инфекции: краснуха, грипп, гепатит и др. Предупреждением эмбриопатий может стать профилактика инфекционных заболеваний. В то же время женщины, заболевая инфекционными болезнями, вынуждены решать вопрос о сохранении беременности, опасаясь наихудших последствий.
Профилактика приобретенных форм умственной отсталости
Для психического здоровья ребенка роды являются значительным риском. Этот риск увеличивается при ножном, ягодичном и других атипичных предлежаниях плода. Опасность также представляют как механические повреждения плода в процессе родового процесса, так и возникающая асфиксия из-за затягивающихся родов. Еще большая угроза — акушерские пособия, недостаточно умело применяемые для облегчения извлечения плода: высокие акушерские щипцы, вакуум-экстрактор, ручное выдавливание, кесарево сечение и т. д. Во избежание возникновения осложнений в родах требуется детальное обследование беременной, кропотливая подготовка к родам и квалифицированное вмешательство.
Борьба с недоношенностью плода — это еще один путь предупреждения отставания в психическом развитии ребенка.
Нарушение взаимоотношений между матерью и младенцем, недостаточная забота, внимание, неумение (нежелание) удовлетворить потребности ребенка чреваты задержкой его развития. При продолжительной депривации возможна временная остановка психомоторного развития и даже умственная отсталость.
Разнообразные физические вредности: черепно-мозговые травмы, удушение, утопление, ожоги, отравления, будучи тяжелыми или даже опасными для жизни, в случае выздоровления могут явиться причиной отставания психического развития. Защита малолетнего ребенка от этих случайностей — реальная профилактика умственной отсталости.
Другое направление постнатальной профилактики — предупреждение нейроинфекций (энцефалитов) и общих инфекционных заболеваний, которые могут осложниться поражением ЦНС (грипп, корь и др.). Укрепление общего физического состояния и иммунных сил организма, вакцинация — все это средства предупреждения органического поражения ЦНС и умственной отсталости как его возможного последствия.
Предупреждение умственной отсталости, таким образом, складывается из пре-, интра- и постнатальной профилактики, которые, к сожалению, еще недостаточно эффективны из-за отсутствия необходимых знаний об этиологии психического недоразвития.