4. Защита преддипломной практики
Практика завершается защитой ее результатов перед руководителем практики от колледжа. По результатам защиты выставляется оценка.
Для защиты практики учащийся должны представить:
отзыв руководителя (при выполнении практики в сторонней организации подпись руководителя заверяется печатью организации);
письменный отчет о выполнении практики;
• отчетные, а при необходимости и рабочие материалы, подтверждающие выполнение плана практики;
• техническое задание на дипломное проектирование, подписанное предполагаемым руководителем дипломного проектирования.
В своем отзыве руководитель должен указать актуальность и перспективность выполненной за время практики работы, отношение практиканта к работе, объем выполненной лично практикантом работы и ее практическую ценность. Отзыв должен завершаться указанием конкретной оценки по 10-бальной шкале.
Защита результатов практики включает в себя выступление учащегося с сообщением об основных результатах проделанной работы (7-10 минут) и его ответы на вопросы руководителя.
Выступление по своей сути должно соответствовать представленному отчету и подкрепляться демонстрацией необходимых материалов.
Вопросы руководителя, как правило, имеют своей целью не только уточнение методов решения и результатов практики, но и уяснение понимания учащимся места своей задачи в общем направлении работ предприятия, уяснение понимания учащимся содержания его дипломной работы.
Критерии и показатели оценки учебных достижений учащихся
(профессиональный компонент, практика)
Отметка в баллах |
Показатели оценки |
1 |
Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде (фактов, терминов, явлений, инструктивных указаний, действий и т. д.) |
2 |
Различение объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде; осуществление соответствующих практических действий |
3 |
Воспроизведение части программного материала по памяти (фрагментарный пересказ и перечисление объектов изучения); осуществление умственных и практических действий по образцу |
4 |
Воспроизведение большей части программного учебного материала (описание объектов изучения с элементами объяснения, раскрывающими структурные связи и отношения); применение знаний в знакомой ситуации по образцу; наличие единичных существенных ошибок |
5 |
Осознанное воспроизведение большей части программного учебного материала (описание объектов изучения с объяснением структурных связей и отношений); применение знаний в знакомой ситуации по образцу; наличие несущественных ошибок |
6 |
Полное знание и осознанное воспроизведение всего программного учебного материала; владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (описание и объяснение объектов изучения, выявление и обоснование закономерных связей, приведение заданий по образцу, на основе предписаний); наличие несущественных ошибок |
7 |
Полное, прочное знание и воспроизведение программного учебного материала; владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение объектов изучения, раскрытие сущности, обоснование и доказательство, формулирование выводов, недостаточно самостоятельное выполнение заданий); наличие единичных несущественных ошибок |
8 |
Полное, прочное, глубокое знание и воспроизведение программного учебного материала; оперирование программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение объектов изучения, раскрытие сущности, обоснование и доказательство, подтверждение аргументами и фактами, формулирование выводов, самостоятельное выполнение заданий); наличие единичных несущественных ошибок |
9 |
Полное, прочное, глубокое системное знание программного учебного материала; оперирование программным учебным материалом в частично измененной ситуации (применение учебного материала как на основе известных правил, предписаний, так и поиск нового знания, способы решения учебных задач, выдвижение предположений и гипотез, наличие действий и операций творческого характера для выполнения заданий) |
10 |
Свободное оперирование программным учебным материалом; применение знаний и умений в незнакомой ситуации (самостоятельные действия по описанию, объяснению объектов изучения, формулированию правил, демонстрация рациональных способов решения задач, выполнение творческих работ и заданий) |
Шкала оценки защиты отчета по технологической практике
Отметка в баллах |
Показатели оценки |
1 |
2 |
0 (ноль) |
Задание не выполнено в установленный срок, не предъявлено на проверку и к защите |
3-2-1 (три, два, один) |
При работе над заданием проявлено неполное воспроизведение программного материала, неспособность самостоятельно принимать решения по конкретным вопросам. Допускались существенные ошибки, которые учащийся затруднялся устранить. ОТЧЕТ выполнен неаккуратно, не в полном объеме, множественные ошибки в математическом описании или логической структуре программы, нерациональность решений, недостаточная работа с литературой, орфографические ошибки, отклонения от требований ГОСТ. ЗАЩИТА: неполное и неграмотное воспроизведение учебного материала, отсутствие аргументации принятых решений, затруднения при ответе на вопросы или отсутствие ответа. Учащийся не может объяснить принятые решения, не ориентируется в отчете. |
4 (четыре) |
В работе над заданием проявлено неполное воспроизведение программного материала, недостаточная самостоятельность в принятии решений. Допускались единичные существенные ошибки, устранявшиеся при помощи преподавателя. ОТЧЕТ: выполнен в полном объеме, ошибки в математическом описании или логической структуре программы, недостаточная работа с литературой, орфографические ошибки, отклонения от требований ГОСТ, отчет выполнен неаккуратно. Ошибки не лишают смысла результат работы. ЗАЩИТА; неуверенность при изложении содержания отчета, простое перечисление его разделов, недостаточная аргументация принятых решений, затруднения при ответах на дополнительные вопросы |
5 (пять) |
При работе над заданием проявлено осознанное применение учебного материала при недостаточной самостоятельности в принятии отдельных решений и применении практических умений. Допускались несущественные ошибки, исправлявшиеся при помощи преподавателя. ОТЧЕТ: неточности в математическом описании или логической структуре программы, отклонения от требований ГОСТ. Недостаточная обоснованность принятых решений. ЗАЩИТА: недостаточная аргументированность принятых решений, неточность в нелогичность изложения, неумение выделить главное, некоторые затруднения при ответах на вопросы, в применении специальной терминологии |
6 (шесть) |
При работе над заданием было проявлено умение в применении знаний в стандартной типовой ситуации с незначительной помощью преподавателя. Допускались единичные несущественные ошибки, исправлявшиеся с незначительной помощью преподавателя. ОТЧЕТ: разработанный программный модуль и его описание соответствуют заданию, небольшие недоработки, неточности в описании процессов (описания общего характера, неконкретность материала, недостаточная работа со справочной литературой). Отчет оформлен аккуратно, в соответствии с требованиями ГОСТ, самостоятельно. ЗАЩИТА; достаточно полные и грамотные ответы на типовые вопросы. Некоторые затруднения при аргументации принятых решений, в применении специальной терминологии |
1 |
2 |
7 (семь) |
При работе над заданием проявлено владение программным материалом, в том числе различной степени сложности, оперирование им в типовой ситуации, самостоятельное применение знаний и умений в стандартной ситуации, наличие единичных несущественных ошибок, устраняемых при помощи дополнительных вопросов преподавателя. ОТЧЕТ: разработанный программный модуль и его описание выполнены в полном объеме и соответствуют заданию, небольшие, единичные неточности в описании алгоритмов, недостаточная работа со справочной литературой. Оформление в соответствии с требованиями ГОСТ, аккуратное, грамотное. ЗАЩИТА: достаточно полные и грамотные ответы на типовые вопросы. Некоторые затруднения при аргументации принятых решений. |
8 (восемь) |
При работе над заданием проявлено владение программным материалом. Самостоятельное применение знаний и умений при решении конкретных задач. Наличие единичных несущественных ошибок, недочетов, самостоятельно устраняемых учащимися. ОТЧЕТ: процессы разработки и создания программы освещены с использованием современной терминологии; программа разработана в полном объеме, обладает грамотно спроектированным интерфейсом, выполняемые функции соответствуют заданию. Оформление соответствует требованиям ГОСТ. Вопросы отчета соединены в единую логически верную последовательность. Все принятые решения обоснованы. Имеются несущественные ошибки и неточности (оформление, правописание), которые носят случайный характер. ЗАЩИТА: свободная грамотная речь, свободное ориентирование в материале, обоснованные ответы на типовые вопросы. |
9 (девять) |
При работе над заданием проявлено достаточно свободное оперирование программным учебным материалом различной степени сложности, самостоятельное применение знаний и умений при решении конкретных задач проектирования. ОТЧЕТ: процессы разработки и создания программы освещены с использованием современной терминологии; отчет разработан в полном объеме, обладает грамотно спроектированным интерфейсом, выполняемые функции соответствуют заданию. Оформление соответствует требованиям ГОСТ. Вопросы отчета соединены в единую логически верную последовательность. Знания закреплены и углублены самостоятельным подбором дополнительных источников информации и их детальной проработкой. Ошибки и неточности отсутствуют. ЗАЩИТА: свободная грамотная речь, свободное ориентирование в материале, ответы на поставленные вопросы свидетельствуют о глубине знаний в рамках данной темы. |
10 (десять) |
При работе над заданием проявлено свободное оперирование программным учебным материалом различной степени сложности, оперативный перенос знаний и умений в нестандартную ситуацию, изучение новых дополнительных источников информации, познавательная активность. ОТЧЕТ: процессы разработки и создания освещены с использованием современной терминологии; программа разработана в полном объеме, обладает грамотно спроектированным интерфейсом, выполняемые функции соответствуют заданию. Оформление отчета соответствует требованиям ГОСТ. Вопросы отчета соединены в единую логически верную последовательность. Знания закреплены и углублены самостоятельным подбором дополнительных источников информации и их детальной проработкой. Ошибки и неточности отсутствуют. ЗАЩИТА: свободная грамотная речь, свободное ориентирование в материале, эрудиция, обоснованные и полные ответы на поставленные вопросы |
Список литературы
Немюгин С.А.TURBO PASCAL.Программирование на языке высокого уровня.-СПб.:Питер, 2003
Немюгин С.А.TURBO PASCAL.Практикум.-СПб.:Питер, 2003.
Программирование на языке TURBO PASCAL.Задачник./Ускова О.С.- СПб.:Питер, 2003
Бобровский С.И. Delphi7.Учебный курс.- СПб.:Питер, 2003
Галисеев Г.В. Программирование в среде Delphi. Самоучитель.:-М.: Изд дом «Вильямс»,2003
Бородич Ю.С. и др. Паскаль для персональных компьютеров: Справ. пособие / Ю.С. Бородич, А.Н. Вальвачев, А.И. Кузьмич.-Мн.: Выш.шк.: БФ ГИТМП «Ника», 1991.-365с.:ил.
Бородич Ю.С. Разработка программных систем на языке Паскаль: Справ. пособие. – Мн.: Выш.шк.,1992. 143 с.:ил.
Вальвачев А.Н., Крисевич В.С. Программирование на языке Паскаль для персональных ЭВМ ЕС. –Мн.:Выш.шк.,1989. –223с
Вальвачев А.Н. Графическое программирование на языке Паскаль: Справ.пособие. – Мн.: Выш.шк.,1992. –143 с.:ил.
Вирт Н. Алгоритмы и структуры данных. М.: Мир, 1989
Епанешников А.М., Епанешников В.А. Turbo Vision 2.0. Основы практического использования. – М.: «ДИАЛОГ-МИФИ», 1995. –240 с.
Климов Ю.С. и др. Программирование в среде Turbo Pascal 6.0: Справ.пособие/ Ю.С. Климов, А.И. Касаткин, С.М. Мороз. –Мн.: Выш.шк., 1992. 158 с.:ил.
Кнут Д. Искусство программирования для ЭВМ. –М.:Мир, 1978. Т 3. – 844с.
Котов В.М., Волков И.А., Харитонович А.И. Методы алгоритмизации. Мн.: Нар.асвета, 1996. –127 с.:ил.
Липский В. Комбинаторика для программистов. М.: Мир, 1988. -213c.ил.
Мануйлов В.Г.Разработка программного обеспечения на Паскале. –М.: “Приор”., 1996. –238 с.
Офицеров Д.В. и др. Программирование на персональных ЭВМ.: Практикум: Учеб.пособие – Мн.:Выш.шк., 1993. –256с.
Фаронов В.В. Delphi 4. Учебный курс. Учебное пособие. –М.: “Нолидж”, 1999. –464 с.ил.
Фаронов В.В. Турбо Паскаль 7.0. Начальный курс. Учебное пособие. –М.: “Нолидж”, 1997. –616 с.ил.
Хьюз Дж., Мичтом Дж. Структурный подход к программированию. М.: Мир, 1980. –278 с.
Чип С. Turbo Pascal 6.0 Professional. ООП: Теория и практика. –Мн.:SCI, 1992. –138 с.,ил.
TURBO PASCAL 6.0 руководство пользователя. Мн.: «Радзiма», 1992. –256с.
Абрамов С.А., Гнездилова Г.Г., Капустина Е.Н., Селюн М.И. Задачи по программированию. М.: Наука, 1988, 224с.
Ахо А., Хопкрофт Дж., Ульман Дж. Построение и анализ вычислительных алгоритмов. М.: Мир, 1979.
Бондарев В.М., Рублинецкий В.И., Качко Е.Г. Основы программирования. – Харьков: Фолио; Ростов н/Д:Феникс, 1997. –368с.
Вьюкова Н.И., Галатенко В.А., Ходулев А.Б. Систематический подход к программированию. –М.: Наука., 1988. – 208 с.
Гантер Р. Методы управления проектированием программного обеспечения. –М.: Мир, 1981. –388с
Грис Д. Наука программирования. М.: Мир, 1984. –416с.,ил.
Гудман С., Хидетниеми С. Введение в разработку и анализ алгоритмов. М.: Мир, 1981
Джордейн Р. Справочник программиста персональных компьютеров типа IBM PC XT и AT. – М.: Финансы и статистика, 1991. –544с.
ГОСТ ИСО/ МЭК 2382-99. Информационные технологии. Словарь. Ч. 1. Основные термины.
ГОСТ19.701-90 (ИСО 5807-85). Описание символов. Правила применения символов и выполнения схем.
Касьянов В.Н., Сабельфельд В.К. Сборник заданий по практикуму на ЭВМ. Учебное пособие для вузов. –М.:Наука, 1986. –272 с.
Мейер Б., Бодуэн К. Методы программирования: В 2-х томах.Т1. М.: Мир, 1982. –356с.
Мейер Б., Бодуэн К. Методы программирования: В 2-х томах.Т2. М.: Мир, 1982. –368с.
Мизрохи С.В. TURBO PASCAL и объектно-ориентированное программирование. – М.: Финансы и статистика, 1992. –192с.:ил.
Офицеров Д.В., Старых В.А. Программирование в интегрированной среде Турбо-Паскаль. – Мн.:Беларусь, 1992. –240с.
Пильщиков В.Н. Сборник упражнений по языку Паскаль. М.: Наука, 1989, 160с.
Прайс Д. Программирование на языке Паскаль: Практическое руководство. –М.:Мир, 1987. – 232 с.
Свами М., Тхуласираман К. Графы, сети и алгоритмы. м.: Мир,1984.-455с.:ил.
Рейнгольд Э., Нивергельт Ю., Део Н. Комбинаторные алгоритмы.
Теория и практика. М.: Мир, 1980.476 с.
Скляров В.А., Булатова В.А.Знакомьтесь: ПАСКАЛЬ! –Мн.Выш.шк.,1988. –271с
Фаронов В.В. Турбо Паскаль 7.0. Практика программирования. Учебное пособие. –М.: “Нолидж”, 1997. –432 с.ил.
Филлипс Д., Гарсиа-Диас А. Методы анализа сетей:- М.: Мир, 1984. –496 с.,ил.
Приложение 2
Министерство сельского хозяйства и продовольствия РБ
УССО «Столинский государственный аграрно-экономический колледж»