Методы дидактических исследований

№	Группы методов	№	конкретный Метод	Характеристика метода
1	Теоретические	1.
		2.
		3.
		...
2	Эмпирические	1.
		2.
		3.
		...

Схемы для планирования работы учителем

годовой план

четверть	число часов в четверти	№ п/п	Раздел программы	Всего часов	Формы контроля

календарно-тематический план

Тема	число часов	№ урока	Тема урока	Дидактическое сопровождение	Дата	Примечание

Общая схема анализа учебной программы

1. Полное библиографическое описание программы.

2. Вид учебной программы и способ её построения.

3. Соответствие программы Государственному стандарту начального общего образования.

4. Характеристика структурных единиц (разделов) программы.

5. Общий вывод. Личное мнение о программе.

Общая схема анализа учебника

1. Полное библиографическое описание учебника.

2. Тип и основная структура учебника.

3. Внешнее оформление учебника, качество форзацев.

4. Наличие и качество иллюстраций, рисунков в учебнике.

5. Информационная (образовательная) функция -    соответствие содержания учебного материала современным требованиям; -    новизна учебного и художественного материала; -    качество теоретического материала, его познавательное значение.

6. Мотивационная функция: -    наличие материала, способствующего развитию интереса у учащихся; -    соответствие учебного материала возрастным возможностям школьников; -    наличие средств эмоционального воздействия; -    увлекательность формы изложения материала; -    наличие материала, опирающегося на жизненный опыт учащихся.

7. Исследовательская функция (функция обучения школьника самостоятельной работе с книгой): -    наличие материала или указаний в учебнике, помогающих ученику работать с книгой;  -    наличие образцов правильного выполнения заданий;  -    наличие заданий, помогающих осуществить самоконтроль знаний  и умений.

8. Развивающая функция учебника: -    изложение учебного материала как системы, способствующей развитию разносторонних способностей учащихся; -    наличие в учебном материале, в методическом аппарате проблемных вопросов и заданий; -    наличие материала и заданий, способствующих познавательной активности, самостоятельности учащихся.

9. Воспитывающая функция -    наличие материалов и средств, способствующих влиянию на мировоззрение учащихся, их чувства, отношения, качества личности.

10. Функция управления деятельностью учителя: -    последовательность и целесообразность учебного материала;  -    наличие внутрипредметных и межпредметных связей; -    отражение специфики учебника национальной школы;  -    научная обоснованность содержания и структуры учебника; -    согласованность с реальными возможностями учебного процесса.

11. Общий вывод. Личное мнение об учебнике.