Источники: 1-10. Семинар-17 (2 ч.).

Тема. Дидактический анализ урока

Обсуждение просмотренного и проанализированного урока.

Задание студентам для самостоятельного выполнения. Выполнить в письменном виде анализ посещенного урока (просмотренного в видеозаписи урока), пользуясь приведенной в Приложении схемой.

Вопросы для самоконтроля: см. контрольные вопросы и ключевые термины по модулю.

Модульная контрольная работа-3.

ПРАКТИЧЕСКАЯ-18 (2 ч.)

ТЕМА. Организация обучения младших школьников

Отчёты студентов.

Защита индивидуальных работ.

Вопросы для обсуждения и самоконтроля: см. контрольные вопросы и ключевые термины по модулю.

Ключевые термины по модулю-3

метод обучения; словесные методы, наглядные методы, практические методы; аудиальные методы, визуальные методы, кинестетические методы, полимодальные методы; объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, исследовательский метод (проблемный, частично-поисковый, эвристический); монологический метод, показательный (демонстрационный) метод, диалогический метод, алгоритмический метод, программированный метод, интерактивный метод, метод дидактической игры; видеометод, ситуационный метод, лабораторный метод, метод опорных сигналов (В.Ф. Шаталов); средство обучения, дидактический материал; контроль в обучении, самоконтроль, проверка, учёт, оценивание, критерии оценивания, оценка, отметка, учебные достижения, диагностика, тестирование, дидактический тест; форма обучения, формы организации обучения, формы организации учебной деятельности, фронтальная работа, групповая работа, индивидуальная работа, коллективная работа, парное обучение, взаимообучение, предметное обучение, комплексное обучение, индивидуализированное обучение, дифференцированное обучение; урок, макроструктура урока, микроструктура урока, этап урока, тип урока, традиционные уроки, нетрадиционные уроки, интегрированные уроки, анализ урока, самоанализ урока; самостоятельная работа, домашняя работа, домашние задания, индивидуальные задания, дифференцированные задания, индивидуализированные задания.

Контрольные вопросы: модуль-3

61. Раскройте понятие «средство обучения», охарактеризуйте основные средства обучения и пути их применения в начальных классах.

62. Раскройте понятия «метод обучения» и «приём обучения». Назовите основные классификации методов обучения.

63. Раскройте критерии выбора методов обучения.

64. Охарактеризуйте методы обучения по источнику знаний.

65. Охарактеризуйте методы обучения по уровню познавательной активности и самостоятельности школьников.

66. Охарактеризуйте методы обучения по логике усвоения знаний.

67. Охарактеризуйте методы самостоятельной работы, основные способы индивидуализации и дифференциации заданий для самостоятельной работы школьников.

68. Раскройте сущность, структуру и функции контроля в учебном процессе.

69. Раскройте основные принципы и виды контроля знаний.

70. Охарактеризуйте методы контроля и самоконтроля в обучении.

71. Раскройте сущность оценки результатов учебно-познавательной деятельности учеников, назовите основные критерии оценки и уровни учебных достижений.

72. Раскройте особенности двенадцатибальной системы оценивания в начальной школе.

73. Раскройте понятие «форма обучения» и особенности классификации форм обучения.

74. Назовите и охарактеризуйте индивидуализированные формы организации обучения.

75. Назовите и охарактеризуйте коллективные системы учения-обучения.

76. Назовите и охарактеризуйте предметные и комплексные системы обучения.

77. Охарактеризуйте фронтальную, групповую и индивидуальную формы обучения.

78. Раскройте сущность, преимущества и недостатки урока как основной формы организации обучения в школе.

79. Раскройте типологию уроков и основные требования к современному уроку.

80. Раскройте особенности структуры современного урока. Охарактеризуйте основные элементы макроструктуры урока.

81. Раскройте особенности подготовки учителя к уроку и её специфику в малокомплектной школе.

82. Раскройте назначение и основные особенности анализа и самоанализа урока.

83. Раскройте особенности и структуру уроков усвоения новых знаний; формирования новых умений.

84. Раскройте особенности и структуру уроков обобщения и систематизации знаний, умений; применения знаний, умений на практике.

85. Раскройте особенности и структуру комбинированного урока; уроков контроля и коррекции знаний.

86. Раскройте основные особенности традиционных и нетрадиционных (нестандартных) уроков.

87. Охарактеризуйте связи между дидактической целью урока, его типом и основными звеньями процесса обучения.

88. Раскройте особенности учебных экскурсий и требования к их организации.

89. Охарактеризуйте особенности организации домашней учебной работы младших школьников.

90. Раскройте сущность и пути индивидуализации и дифференциации обучения младших школьников.