ПрактичесКие занятия: модуль-3

СЕМИНАР-13 (2 ч.).

Тема. Методы и средства обучения в начальной школе

Вопросы для самоконтроля:

1. Понятия о методе и приеме обучения.

2. Классификации и характеристика методов обучения.

3. Критерии выбора методов обучения.

4. Понятие о средстве обучения. Классификации средств обучения.

Практическое задание:

1. Анализ и обсуждение подобранных примеров методов изучения нового материала:

1.1. Аудиальный метод.

1.2. Визуальный метод.

1.3. Кинестетический метод.

1.4. Полимодальный метод.

2. Анализ и обсуждение подобранных примеров методов закрепления и проверки знаний:

2.1. Репродуктивный метод

2.2. Исследовательский метод

3. Просмотр и анализ фрагмента урока в начальных классах с целью определения и обоснования целесообразности выбора методов обучения.

Рекомендации студентам по подготовке к занятию. На развороте рабочей тетради на листе слева располагаем конспект примеров методов обучения, на листе справа – анализ примеров методов обучения (см. Форму записи в таблице «Анализ методов обучения» в Приложении).

Источники: 1-10. Для подбора примеров методов обучения целесообразно использовать учебники для начальной школы, а также методические разработки по предметам начальной школы (в методических сборниках и журналах).

СЕМИНАР-14 (2 ч.).

Тема. Проблемы контроля и оценивания в современной теории и практике начального обучения

Вопросы для обсуждения и самоконтроля:

1. Основы организации и проведения контроля: сущность, функции, принципы, требования, виды).

2. Современные методы и формы контроля.

3. Оценивание: сущность, виды и критерии оценки.

4. Специфика контроля и оценки в обучении младших школьников.

Темы фиксированных докладов:

5. Методика оценивания, современные взгляды на оценивание.

6. В.А. Сухомлинский об оценке знаний младших школьников.

7. Опыт построения обучения на содержательно-оценочной основе, разработанный Ш.А. Амонашвили.

Источники: 1-10.

СЕМИНАР-15 (2 ч.).

Тема. Формы организации обучения: история и современность

Вопросы для обсуждения и самоконтроля:

1. Классификации организационных форм обучения.

2. Индивидуализированные формы обучения (индивидуальная, индивидуально-групповая форма, индивидуализированные формы: дальтон-план, батавия-план, план Трампа, виннетка-план, бригадно-лабораторное обучение, бригадно-индивидуальное обучение).

3. Коллективные системы учения-обучения (классно-урочная система обучения, модификации классно-урочной системы: белл-ланкастерская, мангеймская, лекционно-семинарская, предметно-курсовая).

4. Предметные и комплексные системы обучения (метод проектов, аккордная система, метод разовых заданий, цикловой метод, метод учебных единиц).

Источники: 1-10.

Семинар-16 (2 ч.).

Тема. Особенности организации и проведения уроков в начальных классах

Вопросы для обсуждения и самоконтроля:

1. Типология и структура уроков в начальных классах.

2. Особенности нестандартных (нетрадиционных) уроков.

3. Пути индивидуализации и дифференциации обучения на уроке в начальной школе.

4. Подготовка учителя к уроку. Особенности подготовки к уроку в малокомплектной начальной школе.

Практические задания:

1. Определить цель урока (по заданному учебному предмету и теме урока).

2. Построение структуры урока (по заданному учебному предмету, теме урока).