4. Групповой опыт

Накапливая социальный опыт ребенок формирует образы различных личностей, и постоянно сопоставляя себя с другими, формирует собственный образ Я. Личность формируется через групповой общение, воспринимая общие качества и характеристики, характерные для ее окружения.

Существуют различные объяснения процесса формирования личности в ходе группового общения.

Теория «Зеркального Я» Ч.Х.Кули

Основная идея: эффект зеркального отражения у людей представлений о том, как их оценивают другие.

Каждый человек строит свое Я на основе воспринятых им реакций других людей, с которыми он вступает в контакт.

Зеркальное Я состоит из 3х элементов:

1. того, как, по нашему мнению, нас воспринимают другие. **Я уверена, что окружающие обращают внимание на мой новый костюм

2. того, как, по нашему мнению, они реагируют на то, что видят ** Я уверена, что окружающим нравится мой новый костюм

3. того, как мы отвечаем на воспринятую нами реакцию ** Я буду чаще надевать этот костюм.

Д.Г.Мид в рамках ролевой теории личности, при объяснении влияния группового опыта вводит понятие «обобщенный другой». «ОД» представляет собой всеобщие ценности и стандарты поведения некоторой группы, которые формируют у членов этой группы Я-образ. Индивид в процессе общения как бы встает на место других и видит себя глазами другой личности. Он оценивает свои действия и наружность в соответствии с представлениями и оценками «ОД».

Осознание «ОД» происходит через процессы «принятия роли» и «исполнения роли».

Принятие роли – попытка принять на себя поведение другой личности в какой-либо ситуации **как бы я поступил, если бы был на месте кого-то.

Исполнение роли – действительное ролевое поведение.

Через осознание других ролей формируется «ОД», а затем, повторяя роли «ОД», индивид формирует свою концепцию-Я.

5. Индивидуальный опыт

Опыт каждой личности уникален. Даже близнецы по-разному социализируются, т.к. не могут встречаться с одними и теми же людьми, слышать одинаковые слова, испытывать одни и те же радости и огорчения.

Индивид интегрирует все события жизни, преломляет их через опыт, накопленный в прошлом, а также через опыт родителей, близких, знакомых

3. Социальная структура личности. Диспозиционная теория личности.

Структура – совокупность, иерархия, определенное взаимодействие различных элементов.

Личность можно рассматривать как структурную целостность биогенных, социогенных, психогенных компонентов. А следовательно можно выделить биологическую, психологическую и социальную структуру личности.

Биологическую будут составлять такие элементы как анатомические черты, врожденные рефлексы, пол, возраст.

Психологическую – темперамент, память, эмоции, чувства, воля, восприятие.

Социальная структура включает совокупность социальных свойств индивида, формирующихся в процессе общественной деятельности.

Элементы социальной структуры личности:

1. Способ реализации в деятельности социальных качеств, которые проявляются в трудовой, общественно-политической, культурно-познавательной, бытовой и т.д. деятельности.

2. Объективные социальные потребности. Личность – органическая часть общества, поэтому в основе ее структуры лежат общественные потребности (она может и не осознавать этого).

3. Способности к творческой деятельности, способности и знания и навыки. Творчество – отличительная черта личности.

4. Степень овладения культурными ценностями общества , т.е. духовный мир личности.

5. Нравственные нормы и принципы, которыми руководствуется личности. Убеждения – самые глубокие принципы, которые определяют поведение человека. Убеждения связаны с осознанием личностью своих объективных потребностей, составляющих ядро личности.

Все эти элементы в разной степени присущи всем. Личность участвует в жизни общества, обладает знаниями и руководствуется ими. Социальная структура личности меняется, поскольку изменяется окружение личности. Последняя получает новые знания, информацию, на основе которых формируются убеждения.

По вопросу о социальной структуре личности существуют разные взгляды

Одни ее представляют в виде совокупности следующих элементов:

1. социальный статус личности, ее ролевые возможности и функции.

2. Самосознание личности, ее ценностные ориентации + психологический и эмоциональный компонент = духовный мир человека.

3. Трудовая активность.

Если личность рассматривать как субъекта деятельности, то выделяют в структуре личности такие компоненты: гносеологический, творческий, коммуникативный, художественный.