Де 4. Обучение

Обучение – это:

процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека

+ процесс взаимодействия учителя и учащихся, в ходе которого осуществляется образование

специально организованное взаимодействие старшего и младшего (обучающего и обучаемого) с целью передачи старшими и освоения младшими социального опыта, необходимого для жизни и труда в обществе

процесс становления личности под воздействием различных факторов

Педагогическое взаимодействие – это:

+ личностный контакт воспитателя и воспитанников, имеющий следствием взаимные изменения их поведения, деятельности, отношений, установок

процесс взаимодействия учителя и учащихся, в результате которого обеспечивается развитие ученика

усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, социальной общности, группе и воспроизводство им социальных связей и социального опыта

система последовательного взаимодействия учителя и ученика по организации педагогического процесса

Какой признак лежит в основе выделения репродуктивных и проблемно-поисковых методов обучения

логика и передача учебной информации

источник передачи и восприятия информации

степень управления учебной работой

+ степень самостоятельности учащихся при овладении знаниями

Тип и структура урока определяется

видом урока

+ основной дидактической задачей

целью урока

взаимодействием учителя и учащихся

Какая из перечисленных форм организации обучения позволяет учителю объяснять новый материал в одинаковом темпе для всех учащихся

индивидуальная

групповая

парная

+ фронтальная

На уроке решаются следующие задачи изучение нового материала, закрепление нового материала, систематизация и обобщение. Определите тип урока

+ изучение нового материала

комбинированный

обобщение и систематизация

закрепление

Цель образования, связанная с мотивационно-ценностными ориентациями субъектов учебной деятельности, позволяет ответить на вопрос

+ для чего обучать?

где обучать?

как обучать?

чему обучать?

Развивающая функция образовательного процесса характеризуется:

вооружением учащихся системой знаний, умений и навыков

формированием у учащихся научного мировоззрения, убеждений, поведения

+ специальной направленностью обучения на развитие личности

формированием умений и навыков

Исследование перспектив какого-либо педагогического явления, процесса называется:

+ прогнозированием

программированием

планированием

целеполаганием

Объектом теории обучения выступает

единство преподавания и учения

взаимодействие учителя и учащихся

+ процесс обучения

взаимодействия ученика с другими учащимися

Личностный подход учитывает:

правила внутреннего распорядка в школе

+ направленность личности

материальная обеспеченность семьи

мотивацию школьников

Стандарт образования определяет

+ обязательный минимум содержания основных образовательных программ

максимальный объем учебной нагрузки

условия для получения образования детьми с нарушениями в развитии

требования к уровню подготовки выпускников

При решении каких задач наиболее успешно применяются словесные методы

+ формировании теоретических знаний

развитии наблюдательности

развитии практических умений

развитии самостоятельности

Организация процесса обучения в образовательном учреждении регламентируется

+ учебным планом

учебными программами

расписанием

системой оценок

При решении каких задач наиболее успешно применяются репродуктивные методы обучения

формировании теоретических знаний

+ развитии практических умений

развитии самостоятельности

Какие из перечисленных методов обучения обеспечивают усвоение элементов творческой деятельности

индуктивный

эвристический

дедуктивный

+ исследовательский

Какая форма организации обучения не рассчитана на учет индивидуально-типологических различий школьников

+ фронтальная

групповая

индивидуальная

парная

Обучение, основанное на систематической организации поисковой деятельности учащихся и формирование у них навыков продуктивного творческого решения познавательных задач, называется

+ творческим

поисковым

проблемным

развивающим

Принцип научности и доступности обучения реализует следующую закономерность

о всеобщей связи явлений действительности

+ о соответствии содержания образования уровню развития науки, техники, культуры

о восхождении от абстрактного к конкретному

о преломлении внешнего через внутренний мир ребенка

Совокупность взаимосвязанных по содержанию законов, обеспечивающих тенденцию или направленность в изменении системы называется

+ закономерностью

законом

принципом обучения

движущей силой

Основное правило, руководящая идея построения процесса обучения согласно установленным закономерностям называется

закономерностью

законом

+ принципом обучения

движущей силой