Глава 3. Выявление и развитие ловкости в подвижных играх с бегом у детей старшего дошкольного возраста

3.1. Диагностика ловкости у детей старшего дошкольного возраста (на материале констатирующего эксперимента)

Работа по изучению ловкости проводилась на базе ДОУ № 163 г. Новосибирска. Всего было обследовано 10 детей подготовительной группы «Теремок», 10 детей подготовительной группы «Оленята».

В качестве экспериментальной группы мы определили группу «Теремок», в качестве контрольной «Оленята».

Целью констатирующего эксперимента стало определение (выявление) уровня развития ловкости у детей старшего дошкольного возраста

Обследование проводилось на основе метода наблюдения и тестирования

и методик

Методика№ 1 «Методика исследования мышечной ловкости в беге на дистанцию» (автор Н. Ноткина)

Цель: определить уровень развития ловкости в беге на дистанцию 10 метров

Методика № 2 « Ловкость в челночном беге» (автор о. В. Головин).

Цель: определить уровень развития ловкости в челночном беге

Методика 3. «Типичные ошибки дошкольников в беге» (автор о. В. Головин).

Цель: определить типичные ошибки в беге

Методика 1 Методика исследования мышечной ловкости в беге на дистанцию 10метров» (автор Н. Ноткина)

Краткая характеристика методики: На дистанции 10 метров расставляются 10 предметов (кубики, кегли, набивные мячи). Расстояние между ними составляет 1 метр. До первого и после последнего - 1,5 метра. По команде «Марш» ребёнок бежит «змейкой» между предметами от линии старта до линии финиша. Даётся две попытки с интервалом для отдыха 2-3 минуты. Фиксируется лучший результат.

Результаты исследования мышечной ловкости в беге на дистанцию 10 меторов представлены в таблицах Шебеко.В.Н «Возрастно-половые показатели физической подготовленности детей»

Дети 6-7 лет	Время бега (с)
Мальчика	5.0-4.5 сек
Девочки	6.0-5.0 сек

Экспериментальная группа	Время	Уровень	Контрольная группа	Время	Уровень
1.Никита.Д	5.0	высокий	1.Антон.Т	4.4	высокий
2.Полина .С	7.1	низкий	2.Соня.Р	5.8	средний
3.Ксения. Л	6.0	средний	3.Кирилл. Д	5.0	средний
4.Роман. С	4.9	средний	4.Мария. К	6.1	низкий
5.Дарья.Б	5.5	средний	5.Виктория. Н	6.2	низкий
6.Альберт. Р	4.9	средний	6.Никита.Т	5.5	средний
7.Татьяна. С	5.7	средний	7.Николай.Б	6.0	низкий
8.Роман. К	4.7	высокий	8.Алёна.Т	5.1	высокий

Анализ данных позволил нам по результатам первой методики получить следующие результаты:

	Высокий	Средний	Низкий
Экспериментальная	2	5	1
Контрольная	2	3	3

Методика № 2 « Ловкость в челночном беге» (автор о. В. Головин).

Цель: определить уровень развития ловкости в челночном беге

Краткая характеристика методики:

на определение ловкости и координационных способностей. Определяет способность быстро и точно перестраивать свои действия в соответствии с требованиями внезапно меняющейся обстановки.

Обследуемые пробегают дистанцию 30 метров, перенося поочерёдно с линии старта на линию финиша 2мешочка с песком

На линии старта устанавливается 2 мешочка. На расстоянии 10 метров от линии старта обозначается противоположная линия. По команде: «На старт!» тестируемый встают на финише около мешочков. По команде: «Внимание!» наклоняются к мешочкам, но не касаются его, по команде: «Марш!» - хватают первый мешочек, добегают до противоположной черты, кладут (Не бросают!), мешочек и возвращаются бегом к линии старта, берут второй мешочек и снова бегут к противоположной черте, кладут мешочек и встают, подняв руку вверх, обозначая окончание выполнение теста.

Критерии уровня развития ловкости в челночном беге 3х10 представлены в таблице Е.Н. Вавиловой.

Мальчики					Девочки
Низкий	Ниже среднего	Средний	Выше среднего	Высокий	Низкий	Ниже среднего	Средний	Выше среднего	Высокий
11.5	10.5	9.0	8.8	8.6	12.1	11.0	9.4	9.2	9.0

Экспериментальная группа	Время	Уровень	Контрольная группа	Время	Уровень
1.Никита.Д	8.4	высокий	1.Антон.Т	8.2	высокий
2.Полина .С	12.24	низкий	2.Соня.Р	9.2	Выше среднего
3.Ксения. Л	9.3	средний	3.Кирилл. Д	9.1	средний
4.Роман. С	8.7	средний	4.Мария. К	12.12	низкий
5.Дарья.Б	11.32	Ниже среднего	5.Виктория. Н	9.4	средний
6.Альберт. Р	8.9	Выше среднего	6.Никита.Т	10.15	низкий
7.Татьяна. С	9.92	Ниже среднего	7.Николай.Б	10.5	Ниже среднего
8.Роман. К	9.0	средний	8.Алёна.Т	9.2	средний

Анализ данных позволил нам по результатам первой методики получить следующие результаты:

	Низкий	Ниже среднего	Средний	Выше среднего	Высокий
Экспериментальная	1	2	3	1	1
Контрольная	2	1	3	1	1

Методика 3. «Типичные ошибки дошкольников в беге» (автор о. В. Головин).

Цель: определить типичные ошибки в беге

Краткая характеристика методики: за детьми проводится наблюдение за типичными ошибками в челночном беге.

Результаты исследования

И.Ф	Экспериментальная	И.Ф		Контрольная
1.Никита.Д	Недостаточный вынос бедра вперед-вверх	1.Антон.Т		Нарушение координации движений во время бега.
2.Полина .С	Недостаточный вынос бедра вперед-вверх	2.Соня.Р		Недостаточный вынос бедра вперед-вверх
3.Ксения. Л	Недостаточный вынос бедра вперед-вверх.	3.Кирилл. Д		Недостаточный вынос бедра вперед-вверх
4.Роман. С	Вялое движение руками	4.Мария. К		Боковые колебания туловища.
5.Дарья.Б	Недостаточный вынос бедра вперед-вверх	5.Виктория. Н		Нарушение координации движений во время бега.
6.Альберт. Р	Недостаточный вынос бедра вперед-вверх	6.Никита.Т	Недостаточный вынос бедра вперед-вверх
7.Татьяна. С	Боковые колебания туловища.	7.Николай.Б	Нарушение координации движений во время бега.
8.Роман. К	Нарушение координации движений во время бега.	8.Алёна.Т	Боковые колебания туловища.

По результатам констатирующего эксперимента нами была составлена итоговая таблица уровней развития ловкости у детей старшего дошкольного возраста

	Высокий	Средний	Низкий
Экспериментальная		2	1
Контрольная